【正文】 。其次，在問學(xué)生對男子漢的理解，自己在家中是不是男子漢呢？這樣學(xué)生會結(jié)合自己在家中的表現(xiàn)積極回答自己對男子漢的理解，甚至一些平時表現(xiàn)不積極的學(xué)生也會爭先恐后的向大家展示自己在家中的表現(xiàn)。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的理念。學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，教學(xué)是全面實施素質(zhì)教育的主渠道。作為教育工作者，作為小學(xué)語文教師，在教學(xué)的過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了問題之后，要去調(diào)查研究、進(jìn)行分析，確立研究課題，勤于動手去解決問題。創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新興趣和諧的師生關(guān)系是教學(xué)中呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是師生共同營造的心理交流場所，有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，使其敢于發(fā)表自己的獨特見解，按照自己的方式去學(xué)習(xí)和活動。例如：在教學(xué)《兩小兒辯日》一課時，我鼓勵大家談?wù)剬@篇課文有何看法，有一個同學(xué)說“孔子不能決也”不符合現(xiàn)實，因為孔子知識淵博，是個大教育家、思想家，應(yīng)該懂得這個道理；有的學(xué)生說那時候的自然科學(xué)還不發(fā)達(dá)，不明白其中的奧秘也是很正常的；還有的同學(xué)說不懂就是不懂，這正說明了孔子的實事求是的科學(xué)態(tài)度。其實不然，實際上合作學(xué)習(xí)有許多種方法，如：小組活動比賽（游戲競賽法）、共同學(xué)習(xí)法、思考一配對一分享法等等。教師在處理練習(xí)時，要做到三個字“少”“精”“活”：（1）練習(xí)要“少”，實質(zhì)上是反對那種既加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又達(dá)不到預(yù)期效果的盲目多練；（2）練習(xí)要“精”，也就是說練習(xí)不光要注意量，更要注意質(zhì)，要精心挑選，合理編排；（3）練習(xí)要“活”，是指練習(xí)形式要多樣化，所涉及的知識每一次都在新的聯(lián)系中再現(xiàn)，就能使學(xué)生每做一道題都有新的發(fā)展。有的采用放羊式教學(xué)，表面上是充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)中迷失應(yīng)有的學(xué)習(xí)方向，繼而導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下。完成閱讀任務(wù)后，教師要鼓勵學(xué)生談一談自己的閱讀體會，在發(fā)言過程中充分闡述自己的觀點。二、對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的閱讀動機(jī) 閱讀能讓學(xué)生掌握更多的語文知識，還能讓他們了解更多其他方面的知識，拓寬他們的視野，讓他們在分析問題和思考問題時能深入思考，發(fā)展他們的思維靈活性。三、注重學(xué)生的閱讀感悟，挖掘課文內(nèi)涵在小學(xué)語文教學(xué)中，開展閱讀教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，只有讓學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考，他們才能領(lǐng)悟到課文的深意，體會作者在字里行間的情感。在多媒體輔助作用下，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再次閱讀，在閱讀過程中能激發(fā)他們的情感，和作者的情感發(fā)生共鳴，通過閱讀獲得更深的體會，深刻掌握文中的內(nèi)涵。因此，在開展語文閱讀教學(xué)時，教師要綜合小學(xué)生的特點進(jìn)行閱讀方式的設(shè)計，使學(xué)生對閱讀產(chǎn)生興趣。通過仔細(xì)揣摩，學(xué)生在朗讀過程中結(jié)合語言、語氣、語調(diào)和情感把自己的感受讀出來，大大提高了他們的閱讀能力，讓他們獲得深刻的感受。教師要注重課外閱讀拓展，向?qū)W生推薦一些有趣的課外閱讀書籍，如《活了一百萬次的貓》《森林大熊》《森林暢游》《月亮不見了》 《夏洛的網(wǎng)》 《時代廣場的蟋蟀》《長襪子皮皮》《愛的教育》《犟龜》等。總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)閱讀教學(xué)和指導(dǎo)，設(shè)計符合學(xué)生興趣的閱讀環(huán)節(jié)，讓他們在閱讀中深入理解。為什么？因為我們被這種教學(xué)模式所束縛，不能放開手腳，不能很好地調(diào)動學(xué)生的積極性。不論是老師學(xué)是學(xué)生，如果情緒欠佳，學(xué)生的注意力不集中，或者學(xué)生的大腦皮層還處在課間活動時的興奮狀態(tài)，均不利于教與學(xué)。所在實驗一段時間后我就不太贊成用導(dǎo)學(xué)案，它就好比我們吃飯吃得太飽，不消化，不消化了怎么辦？吃山楂丸啊！中藥嘛，很傳統(tǒng)的，有時候功效是西藥不可比擬的，這個山楂丸是什么呢，是“興趣”—— “興趣是最好的老師”！小學(xué)生初次接觸母語以外的語言，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在首位。教師把握好了興趣這個支點，課堂的高效就會事半功倍。學(xué)生非常喜歡記單詞，因為他們?nèi)珕T參與，因為他們親自體驗了創(chuàng)作的快樂，體驗了成功的喜悅。只有接近生活的，真實的，復(fù)雜的活動才能培養(yǎng)整合多重內(nèi)容的技能。比如可以安排學(xué)生按英文購物單到超市完成采購任務(wù)，小組間展開激烈的比賽，創(chuàng)設(shè)情景分角色表演，這樣使學(xué)生能充分體驗交際所帶來的成功感。教師只要高度認(rèn)真地對待每一節(jié)課、每一個孩子，精心地設(shè)計教學(xué)流程，我想每節(jié)課的高效是沒有太大問題的，就算達(dá)不到高效那是是很有效。課堂教學(xué)向課外體驗延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。四、以實際生活情境為練兵場學(xué)習(xí)一門語言，最終的目的就是能很好地運用，要讓學(xué)生會用說英語，樂于用英語和他人交流，就需要在課堂中“校場練兵”。比如教學(xué)單詞“London”,第一個字母和字四個字母正好是倫敦的拼音首字母，余下的是兩個on，“倫敦的倫‘L’，倫敦的敦‘D’，后面跟著兩個on”就能記住單詞，還有的學(xué)生自己想出來用倫敦的諧音“ Long dong ”（隆冬）去掉兩個g,來記憶單詞?？梢猿皇子⑽母枨⒁髡b歌謠，可以游戲、搶答，亦可競賽、闖關(guān)，不論方法為何，只要使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點達(dá)到高潮均可。然后和學(xué)生交流兩分鐘日常用語，輕松地和學(xué)生交談，拉近師生之間的距離。課堂中不必拘束于某種特定的教學(xué)模式，只要在40分鐘內(nèi)讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)．．．成就算是高效了。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，選擇健康、有趣的書籍進(jìn)行閱讀，了解更多其他方面的知識，發(fā)展他們的閱讀理解能力。學(xué)生在課外閱讀時進(jìn)行自主選書時，教師要對他們進(jìn)行引導(dǎo)，可以讓學(xué)生選擇和教材內(nèi)容相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，加深對課文的理解，掌握更多的知識。