【正文】 。其次，在問學(xué)生對(duì)男子漢的理解，自己在家中是不是男子漢呢？這樣學(xué)生會(huì)結(jié)合自己在家中的表現(xiàn)積極回答自己對(duì)男子漢的理解，甚至一些平時(shí)表現(xiàn)不積極的學(xué)生也會(huì)爭(zhēng)先恐后的向大家展示自己在家中的表現(xiàn)?！盀榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”是新課程的理念。學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，教學(xué)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。作為教育工作者，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)的過程中，要勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)了問題之后，要去調(diào)查研究、進(jìn)行分析，確立研究課題，勤于動(dòng)手去解決問題。創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣和諧的師生關(guān)系是教學(xué)中呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，是師生共同營(yíng)造的心理交流場(chǎng)所，有利于培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，使其敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解，按照自己的方式去學(xué)習(xí)和活動(dòng)。例如：在教學(xué)《兩小兒辯日》一課時(shí)，我鼓勵(lì)大家談?wù)剬?duì)這篇課文有何看法，有一個(gè)同學(xué)說(shuō)“孔子不能決也”不符合現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榭鬃又R(shí)淵博，是個(gè)大教育家、思想家，應(yīng)該懂得這個(gè)道理；有的學(xué)生說(shuō)那時(shí)候的自然科學(xué)還不發(fā)達(dá)，不明白其中的奧秘也是很正常的；還有的同學(xué)說(shuō)不懂就是不懂，這正說(shuō)明了孔子的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。其實(shí)不然，實(shí)際上合作學(xué)習(xí)有許多種方法，如：小組活動(dòng)比賽（游戲競(jìng)賽法）、共同學(xué)習(xí)法、思考一配對(duì)一分享法等等。教師在處理練習(xí)時(shí)，要做到三個(gè)字“少”“精”“活”：（1）練習(xí)要“少”，實(shí)質(zhì)上是反對(duì)那種既加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又達(dá)不到預(yù)期效果的盲目多練；（2）練習(xí)要“精”，也就是說(shuō)練習(xí)不光要注意量，更要注意質(zhì)，要精心挑選，合理編排；（3）練習(xí)要“活”，是指練習(xí)形式要多樣化，所涉及的知識(shí)每一次都在新的聯(lián)系中再現(xiàn)，就能使學(xué)生每做一道題都有新的發(fā)展。有的采用放羊式教學(xué)，表面上是充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)中迷失應(yīng)有的學(xué)習(xí)方向，繼而導(dǎo)致了教學(xué)效率的低下。完成閱讀任務(wù)后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生談一談自己的閱讀體會(huì)，在發(fā)言過程中充分闡述自己的觀點(diǎn)。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，增強(qiáng)他們的閱讀動(dòng)機(jī) 閱讀能讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，還能讓他們了解更多其他方面的知識(shí)，拓寬他們的視野，讓他們?cè)诜治鰡栴}和思考問題時(shí)能深入思考，發(fā)展他們的思維靈活性。三、注重學(xué)生的閱讀感悟，挖掘課文內(nèi)涵在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，開展閱讀教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要組成部分，只有讓學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考，他們才能領(lǐng)悟到課文的深意，體會(huì)作者在字里行間的情感。在多媒體輔助作用下，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行再次閱讀，在閱讀過程中能激發(fā)他們的情感，和作者的情感發(fā)生共鳴，通過閱讀獲得更深的體會(huì)，深刻掌握文中的內(nèi)涵。因此，在開展語(yǔ)文閱讀教學(xué)時(shí)，教師要綜合小學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行閱讀方式的設(shè)計(jì)，使學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。通過仔細(xì)揣摩，學(xué)生在朗讀過程中結(jié)合語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和情感把自己的感受讀出來(lái)，大大提高了他們的閱讀能力，讓他們獲得深刻的感受。教師要注重課外閱讀拓展，向?qū)W生推薦一些有趣的課外閱讀書籍，如《活了一百萬(wàn)次的貓》《森林大熊》《森林暢游》《月亮不見了》 《夏洛的網(wǎng)》 《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》《長(zhǎng)襪子皮皮》《愛的教育》《犟龜》等。總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要加強(qiáng)閱讀教學(xué)和指導(dǎo)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣的閱讀環(huán)節(jié)，讓他們?cè)陂喿x中深入理解。為什么？因?yàn)槲覀儽贿@種教學(xué)模式所束縛，不能放開手腳，不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。不論是老師學(xué)是學(xué)生，如果情緒欠佳，學(xué)生的注意力不集中，或者學(xué)生的大腦皮層還處在課間活動(dòng)時(shí)的興奮狀態(tài)，均不利于教與學(xué)。所在實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后我就不太贊成用導(dǎo)學(xué)案，它就好比我們吃飯吃得太飽，不消化，不消化了怎么辦？吃山楂丸啊！中藥嘛，很傳統(tǒng)的，有時(shí)候功效是西藥不可比擬的，這個(gè)山楂丸是什么呢，是“興趣”—— “興趣是最好的老師”！小學(xué)生初次接觸母語(yǔ)以外的語(yǔ)言，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣放在首位。教師把握好了興趣這個(gè)支點(diǎn)，課堂的高效就會(huì)事半功倍。學(xué)生非常喜歡記單詞，因?yàn)樗麄內(nèi)珕T參與，因?yàn)樗麄冇H自體驗(yàn)了創(chuàng)作的快樂，體驗(yàn)了成功的喜悅。只有接近生活的，真實(shí)的，復(fù)雜的活動(dòng)才能培養(yǎng)整合多重內(nèi)容的技能。比如可以安排學(xué)生按英文購(gòu)物單到超市完成采購(gòu)任務(wù)，小組間展開激烈的比賽，創(chuàng)設(shè)情景分角色表演，這樣使學(xué)生能充分體驗(yàn)交際所帶來(lái)的成功感。教師只要高度認(rèn)真地對(duì)待每一節(jié)課、每一個(gè)孩子，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)流程，我想每節(jié)課的高效是沒有太大問題的，就算達(dá)不到高效那是是很有效。課堂教學(xué)向課外體驗(yàn)延伸，教師可設(shè)立交際任務(wù)。四、以實(shí)際生活情境為練兵場(chǎng)學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，最終的目的就是能很好地運(yùn)用，要讓學(xué)生會(huì)用說(shuō)英語(yǔ)，樂于用英語(yǔ)和他人交流，就需要在課堂中“校場(chǎng)練兵”。比如教學(xué)單詞“London”,第一個(gè)字母和字四個(gè)字母正好是倫敦的拼音首字母，余下的是兩個(gè)on，“倫敦的倫‘L’，倫敦的敦‘D’，后面跟著兩個(gè)on”就能記住單詞，還有的學(xué)生自己想出來(lái)用倫敦的諧音“ Long dong ”（隆冬）去掉兩個(gè)g,來(lái)記憶單詞?？梢猿皇子⑽母枨?、吟誦歌謠，可以游戲、搶答，亦可競(jìng)賽、闖關(guān)，不論方法為何，只要使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)達(dá)到高潮均可。然后和學(xué)生交流兩分鐘日常用語(yǔ)，輕松地和學(xué)生交談，拉近師生之間的距離。課堂中不必拘束于某種特定的教學(xué)模式，只要在40分鐘內(nèi)讓每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)．．．成就算是高效了。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，選擇健康、有趣的書籍進(jìn)行閱讀，了解更多其他方面的知識(shí)，發(fā)展他們的閱讀理解能力。學(xué)生在課外閱讀時(shí)進(jìn)行自主選書時(shí)，教師要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，可以讓學(xué)生選擇和教材內(nèi)容相關(guān)的書籍進(jìn)行閱讀，加深對(duì)課文的理解，掌握更多的知識(shí)。