【正文】 大程度在于小組分工不明確。小組長領任務后，要給小組成員分工。一個問題要分解成幾個方面來回答。這個小組不再有匯報的內容了，這時征求其他小組補充與評價，其他小組的成員針對這個問題進行補充、質疑、挑戰(zhàn)、評價等，可以是無序的搶說。五、教會學生展示，要讓學生知道怎么展示是語文課所需要的傳統(tǒng)的課堂教學，是教師領著學生走進語文。況且還要求把學到的展示主來。最后要想一想，這個問題使你聯(lián)想到了什么？比如，資料補充、知識的拓展、名言警句、詩歌散文等。教師可以先導演一兩次，或者先集中培訓一個小組，讓學生逐漸學會通過品讀文本來解決問題的方法。第三篇：小學語文高效課堂教學總結小學語文高效課堂教學總結5篇小學語文高效課堂教學總結1語文課堂的發(fā)展是迅速的，復雜多樣的，今年以來學校全面推進了高效課堂的教學模式，為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢。用導學案不能脫離教材，教材是第一手學習材料。教師要對預習效果進行有效地檢查、評價。三、課堂是提高教學效益的主陣地讓學生動起來。如在教《桂林山水》一文時，我放手讓學生品讀重點詞句段，大膽質疑，學習作者的寫作方法，領會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學生的學習主動性。讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產(chǎn)生進一步學習的動力。教師一定要讓各小組明確任務。各有其責。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達方法的，有品詞析句的，有總結評價的。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時跟學生展開對話，教師要做好點撥、提升、追問的準備。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑?，F(xiàn)將我校探索新課改模式之路情況匯報如下，以期拋磚引玉，取得以“課改聚義，摟抱發(fā)展，相互借道，共同成長”的效果。中國人為什么不能獲諾貝爾獎？很大程度上是因為我們的教育模式所致。一所學校辦得成功與否，關鍵也得落實在課堂上，因為課堂教學是學校教育的核心環(huán)節(jié)，課堂教學的模式，課堂教學的效果直接影響著學生的學習和成長。我們說，學生是學習的主體?？梢娦抡n改是廣大學生內在的強烈需求。而課堂教學的“改”不能隨心所欲，必須“有法可依”，—就是要有一定的模式去規(guī)范“教的方式”與“學的行為”。b、自學交流：可采用同桌式、分組式、全班式，師生共同參與，讓每個學生成為活躍的39。b、點播解惑。c、評價總結。練習內容要盡量避免死記硬抄，多考慮已學知識的重溫鞏固和遷移，檢測結果不能成為獎懲學生的憑據(jù)，要用發(fā)展的眼光看到每個學生的點滴進步，教師要通過檢測反思自己，不斷提高自身的水平和能力。要引導鼓勵學生接觸生活，用所學知識為生活服務，并從生活中學習心的知識。加強制度管理。三、“遞進式”課堂教學模式的成效與反思我校深入開展“遞進式”課堂教學模式已經(jīng)一年多了，如今，紅杏枝頭春意鬧，已經(jīng)見到可喜的成果。作為課堂，過去是老師的講堂，導演、演員均由老師包了，學生始終處于被動接收狀態(tài)。已向省內外30多所學校，600多名教師提供了交流參觀的平臺。小老師們的課也上得有聲有色，讓人贊嘆不已。也就是說，不能把模式刻板化、機械化，讓“模式”在教師精心導演下，根據(jù)學生及教學情境的變化而“活”起來，也就是說：“教學有模，但無定模”，鮮活的、生動的模式，才是值得我們眾生追求的。但關鍵因素還是導演，演員的動作、表情、語言該如何表達，導演都預先設計好，做到“胸有成竹”。新課改進行過程中要盡量去形式，重實效?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，讓我們乘著黨的十八大的浩蕩東風，在市教育局的直接領導下，不斷探索，勇于實踐，取得新課改的新的勝利！小學語文高效課堂教學總結3時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，高效課堂教學工作總結。二、自學指導的設計。前三點，我基本上都能做到，而且能具體到是看一看，畫一畫，寫一寫。三、自學：根據(jù)教學內容的特點、知識的難易程度、我采用了課前或課上或二者結合的自學，并把課前預習作為一種自學的主要方式。一般不過早做裁判，做好軍師，靜觀其變，運籌帷幄?？磿臅r候，老師要提前把要求講明白，看完書，我基本做到了，不要講，直接做題。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。課堂結束最終回歸目標。改進和調整，在課堂上，我能夠體現(xiàn)出教師主導，學生主體的教學方式，激發(fā)學生學習的積極性、主動性，對所教知識，做到了講解清楚正確、明白、采用適合學生年齡特點的直觀、形象教學手段進行教學，同時課堂上更注重了培養(yǎng)學生的各項能力，如學生的集體精神，團結互助的精神等。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。（中國）小學語文高效課堂教學總結4時間過的真快，轉眼間，一學期的教學工作又接近了尾聲，現(xiàn)把學校所進行的高效課堂教學達標情況進行總結如下：本學期，我校能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。我們在高效課堂培訓的時候，就學習過如何制定自學指導。但是最后一點，關于學到什么程度，對學的結果的要求提得不夠明確。圍繞本節(jié)課的重點和的難點進行設計預習提綱或自學提示，讓它成為學生自學的一條線索、一個拐杖。并不時的巡視在學生間發(fā)現(xiàn)各種問題，尤其是關注差生。出現(xiàn)錯誤后再去說明白。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。更關心每個學生的成長，尤其對學習基礎差的學生，付出了更多的愛心和辛苦，對差生的輔導工作自己始終沒有放棄過，常為他們做耐心的輔導，幫助他們卸去思想上的包袱，幫助他們樹立自信，看到他們的點滴進步，自己感到是那么欣慰。學生不僅要會學習，更要學會怎樣做人，因此，在教學中，我更注重滲透思想品德素質的教育。以上是我校本學期的達標工作總結，在這個學期里，有成績也有不足，爭取在下學期得到改正。課堂教學目標明確，環(huán)節(jié)科學簡單，教態(tài)自然大方，語言準確流暢，收到了良好的預期效果。十名成員分別由教研員、中心教研組成員、教學名師和首批教學骨干組成。一、抓住關鍵，注意細節(jié)，保證競賽活動的公正公平。兩組同時進行，共有47位教師參加了展示與角逐。十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高。九、教育工作并不是單一的只抓教學的工作。課堂結束最終回歸目標。及時的交流討論、更正糾錯，抓住我們倡導的精講的大好時機。除此之外，啟發(fā)我盡量做到恰到好處，畫龍點睛，點在要害處、點在模糊處、點在容易出錯處、點在學生自己解決不了的地方。先學環(huán)節(jié)不僅只包含看書，還包含檢測。四、先學：在學生先學的環(huán)節(jié)，我們做到了，給足時間和空間，給學生思維和體驗的過程，有過程就是很好的學習。所以我們要明確提出怎么檢查。也就是要知道學什么，怎么學，學多長時間，最后學到什么程度。這個環(huán)節(jié)，我校認為在本次活動中，把握都很到位，緊扣課標，而且語言精煉，簡潔明了地讓學生能快速明確本節(jié)課的學習任務。十、一個學期以來，雖然在上學期的基礎上有所提高，但不足之處也有許多，主要體現(xiàn)在由于身體原因，使得精力上明顯不足，雖然也一直配合治療，但效果不甚明顯，這也可能就是人們所說的“三份看病七份養(yǎng)，得病容易去病難吧”！無形之中也影響了教學的進一步提高。學生的學習興趣也在提高,讓學生在輕松愉快中學習。因此,在本學期的教學工作中,在各方面都取得了一定的成績,并圓滿的完成了學校部署的各項任務。七、當堂訓練做到要由易到難，先熟練再拓展。從某種意義上說，自學提示就是課堂教學的一條主線。需要講解、強調的部分到題里結合具體題目在學生糾錯的過程中進行說明，工作總結《高效課堂教學工作總結》。在先學階段，讓學生“板演”，展示錯誤，課堂是允許犯錯誤的地方，知錯改錯，就是進步，抓住底部，整體抬高。通過預習或自學，使得學生學會一半的東西。要求就略顯寬松、模棱兩可，學生在看書之后、交流之前不清楚自己究竟學得怎么樣。自學指導中要明確四個方面的內容：自學的內容、方法、時間、要求。為了克服不足，總結經(jīng)驗，為使今后的工作取得更大的進步，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下：打造真實，高效的課堂教學是我們每一位老師共同追求的目標，如何提高自己的教學效率，使得學生能夠及時的掌握每一課時的教學內容，并通過實踐加以掌握，也是教師們不懈追求的目標之一，因此，在本學期的教學中，我認真的學習了學校關于“高效課堂建設”的具體方案，在實際工作中，基本做到了：一、目標的制定。新課改探索過程中很可能出現(xiàn)某些班級，部分學生考試成績下降的情況，很可能會很長時間看不到課改的明顯成果，這個時候一定要耐得住寂寞，經(jīng)受住考驗，“寧可不要一時的高分數(shù)，也要鐵心搞課改”，才能使得新課改煥發(fā)光彩。引導自學，引起疑慮，點撥誘導，激發(fā)思考，激勵探索；問題的提出，時間的分配，難易的安排，學法的指導，點撥如何精準，步驟如何安排，教師課前都要做到心中有底。好比一場演出，書本是劇本，教師是導演，學生是演員與觀眾，傳統(tǒng)教學中，教師把導演、演員集于一身，學生完全成了觀眾。回顧我校新課改的歷程，我們豪情滿懷，但也時常深深反思：我們探索的路子真的是一條坦途嗎？今后的漫漫長路該如何走才會更穩(wěn)妥，更便捷？才能更好地攻堅克難，高歌猛進？我們深深體會到以下幾點：我們所取得的點滴成績，應歸功于上級教育部門的正確領導和課改先進兄弟校的引導，它只是我們新長征路上的一個起跑點，新課改模式?jīng)]有“，只有“更好”，我們必須以十倍的熱情，百倍的努力投入以后的征程，爭當新課改的勇士，不負“人類靈魂工程師”的神圣職責，不負時代的重托。通過預習、交流、使學生養(yǎng)成動手、動口、動腦的良好學習習慣，培養(yǎng)了交往合作能力；學生通過鞏固延伸的訓練，不僅能提出問題，解決問題而且鏈接生活中的問題，去思考，探究解決深層次的問題，實現(xiàn)知識的遷移和創(chuàng)新，自然也就提高了他們的探究能力與創(chuàng)新能力。課堂上學生通過預習交流產(chǎn)生疑惑，通過交流讓所有學生深化疑慮，產(chǎn)生疑惑感，通過探究解惑，讓學生互相啟智解疑，加上教師適當點撥，使每個學生獲得質疑探究的快樂；最后，通過鞏固延伸，讓學生實現(xiàn)知識的鞏固遷移，聯(lián)系生活實際，獲取新知識。一年來，我校參加省市各種課改教學比武，共獲各種獎項20人次，其中肖映《語文的魅力》參加省語文閱讀大賽獲一等獎，趙翠、張莉君、胡雁峰、文瑛等十多名老師的分別獲不同學科市一等獎。如教研組例會制度、年級備課組例會制度、評比獎勵制度……圍繞“遞進式”課堂教學重新建立運行評價體系，配足、配齊課改所需的各項設施、設備，保障課堂教學改革穩(wěn)步有序推進……接著一場轟轟烈烈，又扎扎實實的“遞進式”課堂教學模式探索實驗在我校開展起來了，學校的每一間教室，都是人身鼎沸的學習“超市”。同時采取以下措施，促進實驗的順利進行。通過課外學習這一渠道，運用學到的方法，通過大量的實踐，讓學生的才能得到鍛煉和提高，獲取更多的新知識。第三層次：鞏固延伸a、練習檢測。點撥要點面結合：個性問題，個別點撥解惑；共性問題，面上點撥解惑。第二層次：探究解惑a、質疑探究。我校“遞進式”課堂教學模式概括起了可分三層九段。認識提高了，思想轉變了，我們深入思考著：新課改到底改什么？大家逐漸統(tǒng)一了思想，學校教育的核心環(huán)節(jié)歸根到底是課堂，課堂教學的模式和效果直接影響了學生的學習與成長。要讓學生成為“好之者”就必須改革傳統(tǒng)課堂模式，使之成為課堂的主人。第四、榜樣的力量在感召著我們。第三、課改也是我校提高教育質量的迫切需要，我校是名校，是市教育局的樣板校，要說傳統(tǒng)教學模式，那是輕車熟路，好辦。第一、從領導到教師，我們做到三破：一破“名?！笨?，反對用因循守舊，走出去，虛心向兄弟學校取經(jīng)；二破“名師”觀，把敢于改革課堂教學模式的教師當名師；三破“考分”關，即把一張考卷的考分看淡點，把提高學生自主學習意識看重點。如今，紅杏枝頭春意鬧，蜂飛蝶舞香滿園。學生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時不要參與。小組長的責任重大，小組長要學會分解問題。每個小組重點研究一個問題。四、強化小組的分工與合作課堂教學完不成任務，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。教學中應對學生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，讓學生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設各種獎項，如“進步獎”、“創(chuàng)意獎”等。在教學中我采用學生質疑，合作交流，談收獲等形式調動學生的主動參與意識。辛勤勞動得以展現(xiàn)。通過導學案的問題，要回到教材中去，不能讓學生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。教師首先要認真編寫導學案?？傊蛩氖昼娨适俏覀兠恳粋€語文教師的奮斗目標，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。這樣就不是直接尋找問題的答案，學生的思維是多角度的，匯報的內容變得豐富有趣，最可貴的說出了語文的意境，讀出了語文的味道。這個問題出自教材的什么地方，找到這些文字后，認真的讀一讀。那么怎么學，才是學語文呢？這確實是個難題。展示的`環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競爭又有合作。在匯報展示的時候，要防止小組內成員就一兩個人展示，即使一個成員都能回答，也不要讓這個成員全部承包，要給其他成員參與的機會，小組成員之間要謙讓。人人參與。如果導學案有6個問題，那么就把6個問題分別讓每個小組承擔。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學生創(chuàng)新的積極性。3．鼓勵學生創(chuàng)新。在學習活動中學生是學習的主體，如何使學生動起來，成為學習的真正主人，是提高課堂效率的關鍵。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。它要求教師從新課程理念出發(fā)，在落實學生主體學習地位上下功夫，在落實學生合作學習上下功夫，在充分調動每一個學生的學習積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，因此教師備課已升華為教師教學研究的一個重要內容。每課的預習由學習小組長評價，在組內交流。整體閱讀教材、理解教材是首位的。導學案是學生預習的工具，是學習的抓手。回顧上學期的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。由于中考臨近，聽課老師和以往相比，人數(shù)有限，為擴大影響，使更多的人分享這次高效課堂的豐碩成果，建議及時組織送教下鄉(xiāng)活動，讓最優(yōu)秀的標兵真正引領我們的課堂教學。很榮幸，在競賽的第一天，馬局長就帶著全體副局長及有關科室負責人參加了