【正文】 原來(lái)教學(xué)的那套方式來(lái)進(jìn)行，結(jié)果班級(jí)我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶，學(xué)生也不能按照我的要求去說(shuō)條件問(wèn)題，效果不靈，下課后我就反思了，怎么回事？上第二節(jié)課的時(shí)候我改變方式，不再提條件和問(wèn)題了，每道題都讓學(xué)生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來(lái)提問(wèn)題，忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了，舉手的學(xué)生也多了，效果比第一節(jié)課好得多。四、從練習(xí)談?dòng)行?。能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。有效性才是教學(xué)的生命。一、“五步嘗試教學(xué)法”模式簡(jiǎn)介教學(xué)模式或許有其僵化的一面，但模式的意義在于：詮釋的是教育理念，體現(xiàn)的是教育觀念的更新。一般結(jié)構(gòu)：（1）課前基本訓(xùn)練（2）導(dǎo)入新課目標(biāo)：教師提出學(xué)生小組內(nèi)嘗試活動(dòng)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生嘗試的興趣，激活學(xué)生的思維；教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本、查找資料、整合信息等嘗試練習(xí)，解決基礎(chǔ)知識(shí)型的問(wèn)題，為學(xué)生在學(xué)習(xí)上定向；教師有針對(duì)性地個(gè)別答疑與個(gè)別詢(xún)問(wèn)，了解學(xué)情，尋找、確定重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，為“后教”作好鋪墊和準(zhǔn)備。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、積極參與、大膽發(fā)言、善于傾聽(tīng)、遵守紀(jì)律和合作互助等良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組內(nèi)部交流由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，要求每個(gè)成員對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行展示交流，方式可以采取口頭、書(shū)面、實(shí)物或肢體表演等方式。一般步驟：（1）將全班同學(xué)按座位前后分為學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組有4名同學(xué)，每小組有1名組長(zhǎng)。目標(biāo)：通過(guò)展示交流，挖掘?qū)W生的潛能和創(chuàng)造力，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人，在智慧的對(duì)撞之中，開(kāi)啟思維，生成能力，體驗(yàn)嘗試成功的快樂(lè)。一般步驟：（1）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題（2）教師根據(jù)問(wèn)題梳理出共性問(wèn)題指導(dǎo)。本環(huán)節(jié)尤其突出“學(xué)困生”，盡力達(dá)到不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，全面提升學(xué)生的知識(shí)、能力、情感等?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。但在實(shí)施的過(guò)程中，我們又感到非常困難。在匯報(bào)展示交流的過(guò)程中，如果沒(méi)有師生之間真摯、和諧的感情交流，再好的教學(xué)設(shè)計(jì)也不會(huì)有好的教學(xué)效果?！边@就是說(shuō)兒童與生俱來(lái)就對(duì)世界充滿著好奇，作為教育工作者，我們應(yīng)保護(hù)他們的好奇心，并引導(dǎo)他們推開(kāi)科學(xué)之門(mén)。面對(duì)諸如“蘋(píng)果為什么起初不叫桃子？小草為什么長(zhǎng)不出木本來(lái)？??”一類(lèi)的問(wèn)題，如果從教者不屑一顧，會(huì)極大的挫傷孩子們的積極性，或許還會(huì)在無(wú)形中抹殺孩子們探求科學(xué)的欲望。因?yàn)椤安灰欢ㄈ巳硕寄艹蔀榭茖W(xué)家，但人人都可以研究科學(xué)?！蹦蔷褪恰坝^察是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。我國(guó)著名教育家陶行知先生有一句名言：“發(fā)明千千萬(wàn)萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。觀察要講究點(diǎn)面結(jié)合，要注意順序，條理，觀察要選好角度，要注意方位等。有專(zhuān)家曾指出：“科學(xué)的最高目標(biāo)是要不斷發(fā)現(xiàn)新的東西。三、讓學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在激情和體驗(yàn)中得到升華每一學(xué)科的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)情感與體驗(yàn)的參與，科學(xué)課也不例外。兩位教師執(zhí)教同一課題“燈泡亮了”，教學(xué)過(guò)程中有一個(gè)組裝電路的實(shí)驗(yàn)。第一節(jié)課的教師充滿激情，學(xué)生受到感染，也充滿了對(duì)探究的渴望、對(duì)成功的期待。（二）讓體驗(yàn)升華一節(jié)課結(jié)束，學(xué)生只要積極投入，就會(huì)有不同的情感體驗(yàn)：成功的歡樂(lè)，失敗的懊惱；探究的渴望，合作的期待；甚至對(duì)真、善、美的追求，對(duì)假、惡、丑的憎惡等?！苯處煹闹赶蚝苊鞔_，不談學(xué)到了哪些知識(shí)，只談合作交流的感受。這些教師的做法拋卻了“我學(xué)會(huì)了”“我知道了”等知識(shí)性的總結(jié)，讓學(xué)生在回味中反思哪些細(xì)節(jié)自己還可以做得更好，本節(jié)課的表現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)在哪里、不足在何處，等等，可以加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，并能使這種體驗(yàn)升華，這對(duì)今后的學(xué)習(xí)無(wú)疑是大有裨益的的。總結(jié)知識(shí)，我們習(xí)以為常；把體驗(yàn)升華，強(qiáng)化學(xué)生積極的情感體驗(yàn)并讓這種體驗(yàn)推動(dòng)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)，則是教師的高明之舉。而第二節(jié)課的教師理智有余，激情不足，學(xué)生完全沒(méi)有了上節(jié)課中的“放肆”，正襟危坐，不敢越雷池半步，實(shí)驗(yàn)成功了也高興，卻僅僅是激起了“漣漪”。第二節(jié)課，成功的學(xué)生只是小聲地說(shuō)了句：“咦，燈泡亮了！”雖是驚喜，卻有更多的矜持。培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接“教”給學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過(guò)參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化?！边@就是我們所說(shuō)的創(chuàng)新思維。（三）激發(fā)興趣和欲望，引領(lǐng)學(xué)生走向創(chuàng)新的新天地 小學(xué)科學(xué)的一個(gè)重要目的就是為學(xué)生們搭建一個(gè)攀登知識(shí)高峰的平臺(tái)，使學(xué)生們?cè)谠鲩L(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)探索世界、探索未來(lái)的興趣和欲望，以引領(lǐng)學(xué)生從已有的知識(shí)走向創(chuàng)新的天地。只有多動(dòng)腦筋，善于提出問(wèn)題，觀察才能深入下去，才能取得明顯的效果。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面給學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的觀察習(xí)慣：首先，觀察要細(xì)致而全面。小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)也是從細(xì)小的觀察活動(dòng)開(kāi)始的。只要我們從教者能給孩子創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的求知環(huán)境，就會(huì)啟發(fā)學(xué)生的好奇心。有時(shí)候，在“大眼睛”的世界里，這些問(wèn)題很“滑稽”。在教學(xué)過(guò)程中，我非常關(guān)注這一點(diǎn)，在匯報(bào)交流的過(guò)程中，要讓學(xué)生盡情說(shuō)出心中的精彩；要讓學(xué)生知道尊重別人就是尊重自己的理念；要尊重學(xué)生的人格，不諷刺、挖苦學(xué)生；要尊重學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)，不管對(duì)與錯(cuò)，都要虛心傾聽(tīng)；要尊重學(xué)生探究的成果，并小心翼翼地呵護(hù)它；要引導(dǎo)學(xué)生在匯報(bào)中交流，在交流中探索，在探索中求證。以學(xué)生的問(wèn)題展開(kāi)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂由教師的預(yù)設(shè)向?qū)W生主動(dòng)生成的轉(zhuǎn)變。隨著素質(zhì)教育的深入實(shí)施和新課改的不斷深化，我深深的體會(huì)到要提高學(xué)生的整體素質(zhì)，只有打破原來(lái)僵化的課堂教學(xué)模式，去尋找一條適應(yīng)科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的新路子，才能塑造高素質(zhì)的人才。一般步驟：（1）精選練習(xí)（2）精心設(shè)計(jì)題目（3）學(xué)生自主嘗試(4)教師行間巡查指導(dǎo)（5）共性問(wèn)