【正文】 淚時，你都想了些什么？選擇一次把你內心的想法寫下來？小結：你知道文章怎樣打動你了嗎？那就是人物豐富的內心世界。你收到了嗎？（三）升華感情，體會禮物的深層含義。三、整合主體單元，感受禮物的情意孩子們，我們今天學習的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺得它們所包含的意思相同嗎？說說你的見解？學生交流總結：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學會了互相欣賞、互相關心、互相體諒，明白了禮物不在于價值的高低，而在于送與收者之間的情和意。教學內容：一、談話導入同學們知道圣誕節(jié)嗎？每年的圣誕節(jié)你是否會收到圣誕老人送給你的新年禮物呢？你最喜歡的圣誕禮物是什么？有一位久居他鄉(xiāng)的老爺爺，他最喜歡的圣誕禮物又是什么呢？二、自讀、交流，研討、理解：教師：同學們，請用學過的方法快速閱讀本文，讀準字音，并考慮幾個自身想了解的問題或不明白的問題，等會兒在班上提出來。）引導同學練習給課文分段，理清本文的寫作順序（12）：寫給叔公寄圣誕禮物成了家明一家頭痛的事。（1625）：寫爸爸媽媽按叔公回信的要求，給叔公寄去了一袋故鄉(xiāng)的泥土、一點花種子。教學反思：第五課時《千里送鵝毛》教學目標：1． 結合《千里送鵝毛》故事進行口語交際訓練。教學過程：一、初讀課文，整體感知 ？？（9個）那我就找9個人來讀，在他們讀的過程中，其他人要認真聽，看誰讀得又正確又流利。三、初顯身手 1． 展示禮物。四、筆下生花收到過禮物嗎？什么時候？當時的情景你還記得嗎？你什么心情？ 1． 互贈禮物，指導學生寫片斷。（5）小組推薦朗誦最好的同學讀一讀。（2）說說你接受禮物地過程怎樣？接受禮物時地心情怎樣？ 3．習作。相信同學們能寫出一篇具體真情實感的好文章來。i）捺 爭執(zhí)（zh236。)一剎那（shā ch224。o z224。n sh242。ng）二、我能讀準字音，寫對字。ng tuān j237。（10 分）歐（）遣（）慮（）泊（）端（）毆（）遺（）虛（）舶（）湍（）投（）潰（）虐（）柏（）揣（）例（）蠟（）俘（）陶（）吆（）四、我能給帶點的字選擇合適的義項。﹙縮寫句子﹚會場上到處是五顏六色的紅旗?！吧镭P”的意思是：。（18分）我家門前有一片空地，上面種著小草。這是，你如果有空來欣賞一下，一定會心曠神怡，樂而忘返。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。2分“∕”劃去文中括號里用得不恰當?shù)脑~語。（3 分）第三部分 每一份禮物都代表一份祝福，有的禮物可能有動人的故事，自擬題目，寫一寫。從這兩則寓言中領悟一些生活中的道理。在西方，寓言也是一種成熟及早的文學形式，像著名的《伊索寓言》、《》中的一些膾炙人口的段子，就是這方面的經(jīng)典之作。探究案：合作探究：根據(jù)你對課文內容的了解，用“圈點勾畫”的辦法在書上作批注，一個一個地開始以下探究點任務，遇到困難在小組內探究解決，做好一對一交流，小組中交流，做好展示準備。舍人相謂曰：“數(shù)人飲之不足，一人飲之有余。為蛇足者，終亡其酒。安：怎么，哪里。卮：（zhi)古代盛酒的器皿謂：告訴，這里當“商量”講。（）（）（）（2）這則寓言寫的是（）的事，告訴我們（）的道理。3．（）他只讀過小學，（）他通過自學，取得了研究生學歷。三、送你一句名言警句：古今中外，凡成就事業(yè)，對人類有作為的無一不是腳踏實地、艱苦攀登的結果。，黑生生的臉上顯出一絲得意的顏色。1.（）勤奮努力，（）才能有所作為。一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。亡：失去，丟失。且：將要，快要。一人蛇先成，引酒且飲之，乃左手持卮，右手畫蛇，曰：“吾能為之足。探究點二：求劍的人為什么求不到劍？買履的人為什么買不到履？他們錯在哪兒？ 我的收獲：訓練案：一、閱讀下面的古文，結合注釋，完成后面的練習。涉江者 遽契其舟 墜 鄭人買履 自度其足 寧信度 。語文大觀：寓言是一種極古老的文學形式，在華夏典籍中，“寓言”一詞見于《莊子》，所謂“寓言十九，籍外論之”。第五篇：新北師大版五年級語文上冊第六單元《寓言二則》教學設計新北師大版五年級語文上冊第六單元《寓言二則》教學設計學習目標：學習本課生字，和譯文對照（或查字典驗證）弄懂字義。并試著寫一句（3 分）讀了這篇短文后，你懂得了什么道理？2分。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說：“你看，我們是多么頑強?。　毙〔?，沒有鮮花那么嬌艷，沒有白楊那么（挺拔 挺立），可是它的生命力是那么（頑強 堅強）！人們說：“疾風知勁草”，小草是當之無愧的.。有一天，一陣狂風過后，突如其來地下了一場大雨。細看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣風吹過，小草跳起了歡快的舞蹈，時而舒展雙臂，時而左右搖擺，時而隨風點頭。八、暢所欲言。（9分）《“諾曼底”號遇難記》的作者是 國的。（6分）形容情況危急的成語表現(xiàn)人的行為、品質的成語六、句子加工廠，我能按要求改寫下列句子。n yǒu x249。ng c243。 shi）淳厚（chu shu242。 m242。）猝然(c249。（5分）按（n224。2）寫作時要做到內容具體，語句通順，過程要寫清楚，特別要注意寫好人物的心理活 動。2． 觀察禮物，說說你接受禮物的過程和當時的心情。（2）說說你把禮物送給了誰？接受禮物的同學說了什么？你的心情怎樣？（3）把你送禮物的過程寫成一個片斷，注意心理活動描寫。（2）小組代表發(fā)言，評議。2． 聯(lián)系實際，說說身邊類似的故事。3． 筆下生花，寫一寫自己設計禮物的過程和心情或接受禮物時的心情。三、深入閱讀，體會情感男女生分段朗讀課文。一件是教家明說北京話，一件是站在落馬洲山頭向北眺望祖國。（教師可適當對同學提問的方向加以引導）引導同學理解字詞的含義。理清文章的寫作順序，學習敘述方法。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意。你們真棒。重點體會兩次落淚，女兒的心情。指名交流重點語句：（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。（板書課題）1．孩子們，通過預習，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?評價（板書）2．你們在預習的時候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？（初步了解倒敘的寫作順序）3．課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，就讓我們走進故事，去感受、分享。2．邊讀邊想，體會人物的內心，并學習心理活動的片斷描寫。初步了解倒敘及記敘順序。四、活動評價，在活動的各個階段給予及時地、激勵性的評價。（4）采訪后，要有活動小結。導學過程：一、明確任務采訪身邊的值得尊敬的人。四、小練筆：選擇一個寫下來。二、理解詞語 ：反思 抱歉 后悔 慚愧 內疚 自責 忐忑不安 如釋重負 冰釋前嫌。教學課時：五課時?！抖Y物》，理解課文內容，體會文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。？背書有什么竅門？第二課時導入 同學們，你在學習和生活中有什么好的學習方法和竅門嗎？能和大家分享一下嗎？獻出好點子: 小組交流（評出最佳點子）全班交流（師生評議）筆下生花將自己學習和生活中的方法和竅門寫下來。教學重難點：，更要肯動腦筋。朗讀展示：我要融進自己的感受，感情讀讀這兩首詩。（2）提出不大理解的地方，全班討論。交流合作：大聲讀古詩，把不理解的地方畫出來，一會兒和對子交流。達標測評：。（2）提出不大理解的詞語，全班討論。交流合作，把不理解的詞語畫出來，一會兒和學習伙伴交流。教學重點：鼓勵學生積累詞語和名言警句，養(yǎng)成積累的好習慣。2．（）基礎比別人差一些，只要肯下功夫，（）是照樣可以成才的?！保ǎǎǎ┪闯?，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，予安能為之足？”遂飲其酒。引：取過來。固：本來。”未成，一人之蛇成，奪其卮曰：“蛇固無足，予安能為之足？”遂飲其酒。楚有祠者，賜其舍人卮酒。求楚涉欲度惑契寧遂我的疑問：把你在預習過程中不能解決的問題，和自己的疑問寫下來，等待和同學、老師探究。用現(xiàn)在的話說就是借故事寄托要表明的意思。正確朗讀文言文，繼續(xù)了解古今漢語詞義和表達上的不同，明白每則寓言的寓意，并用自己的話表達出來。這么落后的制造工藝還給人們帶來了什么不便？（4）質疑：惠特尼是如何說服杰斐遜總統(tǒng)的？四、交流展示，適度拓展,學惠特尼現(xiàn)場介紹他發(fā)明的方法。（2）齊讀句子，畫出句中的關聯(lián)詞語。（所有人都不相信他有這個能力）板書設計：他發(fā)明了