五年級下冊《確定位置》教學設計(文件)
【正文】 交流討論過程和匯報展示情況進行評價，正確引領、多元評價不斷激發(fā)學生的學習熱情。]四、課堂小結，你有什么收獲？還有什么困惑？。六、板書設計 確定位置（一）熊貓館 北偏東 20度在 噴泉廣場大象館觀測點北偏西 60度 1000方向 角度 米距離第五篇：北師版五年級下冊《確定位置》教學設計新北師大版小學五年級下冊數(shù)學《確定位置》教案教學設計潁東區(qū)插花鎮(zhèn)二學區(qū)黃莊小學：授課老師：郭必勇 教學內(nèi)容：確定位置（一）教材65～66 頁 教學目標：通過本節(jié)課的學習，使學生在活動中感受數(shù)學與 實際生活的密切聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。教學過程：一、情景引入師：同學們，六一兒童節(jié)快到了，老師想帶你們到動物園玩一玩，大家想不想去看看呢？ 生：想。三、鞏固練習：北偏東和東偏北的區(qū)別？ 思考后一生試述。引導學生產(chǎn)生認知過程，提出探究課題。（師巡視指導）師引導歸納交流。（標出距離）試一試：重新“發(fā)射”導彈擊沉敵艦。（去掉距離）我國的西沙群島上有一個雷達站，有一天，雷達發(fā)現(xiàn)幾艘不明國籍的軍艦侵入我國領海，雖然我們的解放軍多次警告，但軍艦仍然快速向海島開來。：熊貓館在噴泉廣場的北面嗎？ 那熊貓館在噴泉廣場的東面嗎？那熊貓館在噴泉廣場的什方向呢？？ ？：熊貓館在噴泉廣場的位置出示教材p65的問題如下：？ 。課堂上有教師評價、生生互評，課結束讓學生進行自我評價，通過多樣的評價方式讓學生認識自己，建立自信。課件出示：：書66頁練一練第1題：書66頁練一練第2題：書66頁練一練第4題[設計意圖：通過由易到難的分層練習，讓學生能學以致用。、匯報。大象館在噴泉廣場的北偏西60度方向1000米的位置。假如你正在大象館參觀，你朋友要來找你，你覺得這樣告訴他的話，他保準能萬無一失地快速、準確地找到你嗎？（很有可能會找到長頸鹿館。找準了熊貓館的位置，接下來你最想去哪個場館？學生自由說。（如：熊貓館在噴泉廣場的北偏東20度方向；熊貓館在噴泉廣場的東偏北70度方向；但指南針上只有南、北兩個方向，所以我們在描述時盡量地選擇和使用第一種表述方法：北偏東20度。]二、探究新知。想看看嗎？（出示主題情境圖）一進大門，首先映入眼簾的是噴泉廣場。教學難點：能描述簡單的路線圖。（師巡視指導）師引導歸納交流。三、鞏固練習第66頁，練一練第1題。，量一量，說一說，猴山、斑馬場在噴泉廣場的什么位置？（二）出示教材p65的問題如下：，如何區(qū)分它們的位置呢？（離噴泉廣場的距離不一樣，只有方向是不能確定準確位置的）a 試讓學生分別描述大象館和長頸鹿館的位置。他們都有自己確定的位置，今天我們就來學習確定位置好嗎？ 板書課題：《確定位置》二、探究新知（一）：熊貓館在噴泉廣場的什么位置？（同桌交流互議）：熊貓館在噴泉廣場的什么位置？，我們怎么去熊貓館呢？（現(xiàn)在的觀測點是噴泉廣場），也就是說熊貓館在噴泉廣場的什么方向？（北邊往東）獅虎山也在噴泉廣場北邊往東，怎么區(qū)分呢？用一個什么量來表示呢？ 師引導歸納熊貓館在噴泉
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