【正文】 斷：咬斷四、問(wèn)題研討觀看視頻動(dòng)畫(huà)，對(duì)比思考以下問(wèn)題。心理詞語(yǔ)與動(dòng)作相映襯，最初，虎見(jiàn)到驢形體大，是個(gè)“龐然大物”，把它當(dāng)作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因?yàn)榛⑼ㄟ^(guò)多次觀察，知道驢的本領(lǐng)只不過(guò)“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒(méi)有什么別的能耐，才吃掉它。同學(xué)們，老師覺(jué)得是不是因?yàn)轶H不勝怒，蹄之引來(lái)的殺身之禍啊?如果改成驢勝怒，沒(méi)有蹄之，是不是就可避免呢？如果你是那頭驢會(huì)怎么樣做呢？（生答）師：說(shuō)得太好了，是啊，在危險(xiǎn)面前我們應(yīng)該講究斗爭(zhēng)策略，不要盲目沖動(dòng)，運(yùn)用智慧保護(hù)自己，不要像黔之驢那樣，喪失了自己的生命。2．搜集兩個(gè)有成語(yǔ)出處的語(yǔ)言故事。但學(xué)習(xí)文言文，學(xué)生往往感到枯燥無(wú)味，因此這節(jié)課我先用一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，為了擴(kuò)展學(xué)生的思維，加深對(duì)課文的記憶與理解，我設(shè)計(jì)了“唉，真是一頭（）的驢，一只（）的虎，驢被虎吃掉是因?yàn)椋ǎ钡木涫秸f(shuō)一段話，談?wù)勀愕母惺?。知識(shí)點(diǎn)：積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語(yǔ)。課前可通過(guò)朗讀課文、查字典、看課文注釋、翻譯課文等方式方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。寓言，是一種文學(xué)體裁，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。本文選自《柳河?xùn)|集》。因積極參加王叔文為首的革新派被貶官永州、柳州。二、范讀課文聽(tīng)課文朗讀錄音后正音。（要求：能結(jié)合課文注釋翻譯全文；合上書(shū)本后能準(zhǔn)確、生動(dòng)地講述故事?！褒嬋淮笪镆病保号袛嗑洌耙病?，表判斷語(yǔ)氣?！敖K不敢搏”：“終”：始終。“以為且噬己也。”“之”：①的，結(jié)構(gòu)助詞?！薄?虎見(jiàn)之?！褒嬋淮笪镆?。（“船”，這里是“用船”的意思。（“蹄”，踢，用腳踢。教師可巡回指導(dǎo)。（3）驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁，以為且噬己也，甚恐?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”（6）因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。第三層，寫(xiě)虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃走，以為將要來(lái)咬自己了。第五層，寫(xiě)虎又漸漸靠近驢子，又進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它，來(lái)激怒驢子，看看驢還有什么本領(lǐng)。這一層寫(xiě)得痛快淋漓，老虎威風(fēng)大震，“跳踉大闞”，從動(dòng)作、聲音兩個(gè)方面寫(xiě)出它一往直前的氣勢(shì)，終于把龐然大物的驢吃掉。——虎見(jiàn)到驢形體大，是個(gè)“龐然大物”，把它當(dāng)作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因?yàn)榛⑼ㄟ^(guò)多次觀察，知道驢的本領(lǐng)只不過(guò)“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒(méi)有什么別的能耐，才吃掉它。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)、越南戰(zhàn)爭(zhēng)不就證明了這一點(diǎn)嗎？例②：囚犯想了個(gè)越獄的辦法，但黔驢之技，怎能逃得出保衛(wèi)人員的眼睛！例③：小明夸下海口，說(shuō)他會(huì)修理電視，等到他家的電視真的壞了，他卻黔驢技窮，束手無(wú)策了。本文意在諷刺那些無(wú)能而又肆意逞志的人，聯(lián)系作者的政治遭遇，又可知本文所諷刺的是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而又無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的上層人物。顯然，作者的寫(xiě)作目的，在于通過(guò)一頭驢子被一只老虎吃掉的故事，諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的某些上層人物，告訴人們一個(gè)深刻的道理：貌似強(qiáng)大的東西，不足畏懼，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。 3．解釋下列成語(yǔ)并造句：①龐然大物：________________________________________________________________②黔驢技窮：________________________________________________________________ 4．《黔之驢》選自，作者，字，代文學(xué)家。蔽林間窺之，稍出近之，慭憖然，莫相知。稍近，益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。蔽林間窺之。6．就本文寫(xiě)一篇讀后感。有一天，驢大叫起來(lái)，老虎嚇了一大跳，逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；認(rèn)為驢子將要咬自己了，非常害怕、可是老虎來(lái)來(lái)回回地觀察它，感到它似乎也沒(méi)有什么特殊的本領(lǐng)；漸漸聽(tīng)?wèi)T了它的叫聲，又試探地靠近它，在名周圍走動(dòng)，但終究不敢向驢進(jìn)攻。（二）黔驢后傳想必諸位還記得古文《黔之驢》吧，不記得？不要緊，“黔驢技窮”這句成語(yǔ)一定聽(tīng)說(shuō)過(guò)。自此驢丁日漸興盛，惟報(bào)仇之思念念不忘。驢痛哭流涕，誓報(bào)此仇。一日，驢辭母赴黔，欲報(bào)大仇。潛窺之，見(jiàn)一虎瘦骨嶙峋，俯臥于地，猶抱驢先人之枯骨舔之。虎大驚，然凝目視之，依稀憶起此物與當(dāng)年入黔之驢甚似。但見(jiàn)其一招“懶驢打滾”輕松避過(guò)。驢視之良久，欲食其肉，寢其皮，奈無(wú)處下口；又見(jiàn)虎搖尾乞憐，心甚鄙之，乃長(zhǎng)嘯一聲，揚(yáng)長(zhǎng)而去。驢亦安然受之，不復(fù)以練功為念。黔，地名，包括現(xiàn)在、等省的部分地區(qū)。從驢的角度，談?wù)勥@則寓言給你的啟示。假如你的同桌認(rèn)為驢純屬“廢物”，你打算怎樣說(shuō)服他？通過(guò)本文學(xué)習(xí)，你積累了哪些成語(yǔ)？學(xué)習(xí)《臨江之麋》、《永某氏之鼠》。當(dāng)時(shí)，朝中統(tǒng)治集團(tuán)很多上層人物都官高位顯，卻無(wú)德無(wú)能，仗勢(shì)欺人。黔無(wú)驢()好事者()龐然大物（）遠(yuǎn)遁()窺之()稍近益狎（）跳踉()以為且噬己也()解釋下列詞語(yǔ)中的意義。（三）“黔驢技窮”教學(xué)圖片第五篇：《黔之驢》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累重點(diǎn)字詞體會(huì)描寫(xiě)老虎的動(dòng)作和心理明白本寓言的寓意一 名師引領(lǐng)同學(xué)們，一些成語(yǔ)不少來(lái)源于寓言故事，成語(yǔ)“黔驢技窮”就是一例，它來(lái)源于我國(guó)唐代文學(xué)家柳宗元的短片寓言故事：《黔之驢》。俄頃，驢界一片歡騰。驢越戰(zhàn)越勇，一腔怒火直欲將虎焚化?；⒋蠛鹨宦?，躦勁疾撲，使出一招久已不用的“餓虎撲食”，利爪抓向驢的咽喉要害。驢睹此狀，怒火填膺，伸前肢，弓后腿，曲腰擺臀，疾竄而出。然荒山禿嶺，草木已衰，不復(fù)當(dāng)年虎踞驢蟠之地。閃展騰挪，撲剪縱躍，刀槍劍戟，鞭斧鉤鉞，十八般武藝樣樣精通。自出生之日始，即異于常驢，不僅體格雄偉，身手敏捷，更兼勤學(xué)好問(wèn)，事母至孝。如果故事到此打住，也就罷了；偏偏這只驢本是個(gè)風(fēng)流哥兒多情種子，生前在原籍處處拈花惹草，因此有了一段孽債，遺下了一枝后裔來(lái)。驢禁不住發(fā)起怒來(lái)，用蹄子踢了老虎。一只老虎看到它是個(gè)形體高大、強(qiáng)壯的家伙，就把它當(dāng)成神奇的東西了，隱藏在樹(shù)林中偷偷觀看。③根據(jù)這個(gè)故事寫(xiě)出兩個(gè)成語(yǔ)(意義相近亦可)：_____________、____________。①解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。至則無(wú)可用，放之山下。，簡(jiǎn)稱古文，是和 相對(duì)的文體。五、布置作業(yè)1．背誦課文。四、課堂小結(jié)本文是一篇寓言。老虎：在沒(méi)有弄清對(duì)方底細(xì)之前，存有恐懼心理；它反應(yīng)迅速，行動(dòng)靈活，謹(jǐn)慎小心，善于觀察，反復(fù)試探，在摸清驢子的底細(xì)以后，大膽果斷地攻擊對(duì)方要害，立即致敵于死命，是一個(gè)機(jī)智、勇敢的形象。3．“龐然大物”“黔驢技窮”“黔驢之技”均可比喻本領(lǐng)不過(guò)如此，被人看穿，多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無(wú)法解決的窘境等等。初見(jiàn)驢時(shí)，虎“蔽”“窺”，勾畫(huà)出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”，進(jìn)一步刻畫(huà)了虎的恐懼心理；接下來(lái)“稍出近之”、“往來(lái)視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫(xiě)虎再三試探，處處可見(jiàn)虎的生性大膽和工于心計(jì)；最后的“跳踉大闞”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語(yǔ)句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫(xiě)出虎干脆利落、志得意滿的情態(tài)。經(jīng)過(guò)多日的調(diào)查研究，虎終于摸清了驢的虛實(shí)，自然非常高興。但驢的叫只是它的本能，并沒(méi)有對(duì)虎構(gòu)成威脅，所以虎來(lái)來(lái)回回又觀察它，感到它似乎也沒(méi)有什么特殊的本領(lǐng)。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫(huà)出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神態(tài)。（4）益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。1．課文寫(xiě)虎從“畏驢”到“食驢”的過(guò)程可分為幾個(gè)層次? 各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語(yǔ)分別有哪些? 它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔? 虎開(kāi)始為什么害怕驢？虎后來(lái)又為什么吃掉驢？——文中寫(xiě)虎從“畏驢”到“食驢”的過(guò)程可分為六個(gè)層次，即（1）虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。）四、問(wèn)題研討學(xué)生朗讀基本成誦后，重點(diǎn)討論下邊問(wèn)題?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中除時(shí)間名詞外，名詞一般不能充當(dāng)狀語(yǔ)?！?2．提醒學(xué)生注意兩個(gè)句子的翻譯?！薄?稍出近之。”②它，代詞，代驢?！雹谟谑??！耙詾椤保孩?把（它）當(dāng)作，“以為神?！吧蹩?