【正文】 夠?qū)W好本領(lǐng)，遇到事情多動(dòng)腦筋，相信再大的困難我們都能夠克服。探討故事的寓意。課文對(duì)驢進(jìn)行了哪些描寫？明確：體態(tài)、聲音、動(dòng)作，（“龐然大物”?！鲗哟沃斜憩F(xiàn)虎的心理的語(yǔ)句分別是“以為神”、“覺(jué)無(wú)異能者”、“莫相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等。驢子不僅外形大，而是嗓門大，怪不得虎害怕。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者?！吧越保簼u漸靠近。）請(qǐng)學(xué)生翻譯課文。五、教師小結(jié)：本文通過(guò)對(duì)老虎懼驢、識(shí)驢、戲弄驢、吃掉驢整個(gè)過(guò)程的敘寫，啟示人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，克服對(duì)未知事物畏懼的心理，從而駕馭并征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領(lǐng)，真才干的重要。．．．（3）、以：載以入（連詞，相當(dāng)于“而”）；以為神（介詞，把）。n）噬（sh236?！肚H》是柳宗元《三戒》中的一則。作者柳宗元（773—819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。寓言，是一種文學(xué)體裁，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。認(rèn)真閱讀課文，分析驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)，里歐節(jié)寓言的深刻含意，學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫的方法。課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。二、整體感知課文內(nèi)容：本文是寓言故事“三戒”中的一篇。在十幾年的貶逐生活中，他有機(jī)會(huì)深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩(shī)文。o）窺（kuī）慭慭然（y236。三、古漢語(yǔ)知識(shí)：通假字：技止此耳（“止”通“只”。）．四、默讀課文，理清條理：第一段：交代驢的來(lái)歷，寫虎對(duì)驢敬畏而又急于摸底的心情。利用工具書，翻譯課文。“甚恐”：“甚”，很。見(jiàn)（窺）驢——畏（懼）驢——識(shí)（探）驢——食驢課文寫虎從“畏驢”到“食驢”的過(guò)程可分為幾個(gè)層次? 各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語(yǔ)分別有哪些? 它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔? 虎開始為什么害怕驢？虎后來(lái)又為什么吃掉驢？——文中寫虎從“畏驢”到“食驢”的過(guò)程可分為六個(gè)層次，即（1）、虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神態(tài)。經(jīng)過(guò)多日的調(diào)查研究，虎終于摸清了驢的虛實(shí)，自然非常高興。是一個(gè)機(jī)智、勇敢的形象?？磥?lái)沒(méi)有車，也沒(méi)有磨要拉，我在這兒無(wú)所事事，最后還莫名其妙地被一只老虎吃掉，可誰(shuí)都知道我并不擅長(zhǎng)“相撲”??！積累成語(yǔ)：黔驢技窮：比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)使完了。作者的寫作目的，是諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯，仗勢(shì)欺人而無(wú)才無(wú)德，外強(qiáng)中干的某些上層人物。2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及寓意。那么，什么是寓言呢？寓言是一種文學(xué)體裁，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。這時(shí)的有些是采取寓言的形式，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的政治和社會(huì)，揭露統(tǒng)治者的昏庸無(wú)能，殘暴兇殘，同情人民的不幸遭遇。o）載（z224。ng)倚(yǐ)（hǎn）學(xué)生自由朗讀（注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、圈畫疑難）。初見(jiàn)驢時(shí)，虎“蔽”“窺”，勾畫出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”，進(jìn)一步刻畫了虎的恐懼心理；接下來(lái)“稍出近之”、“往來(lái)視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫虎再三試探，處處可見(jiàn)虎的生性大膽和工于心計(jì)；最后的“跳踉大”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語(yǔ)句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫出虎干脆利落、志得意滿的情態(tài)。但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度，而從虎吃掉驢這一相反的角度，來(lái)理解本文寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。龐然大物：形容表面上強(qiáng)大而實(shí)際上脆弱的東西。2．完成練習(xí)冊(cè)八．板書設(shè)計(jì)黔之驢(寓言)柳宗元驢（外強(qiáng)中干、不辨形勢(shì)）虎（勇猛機(jī)警、善察果斷）形 態(tài)：龐然大物 ———以為神畏驢（害怕）聲 音： 鳴———甚 恐↓過(guò)程：恐→疑→探→喜→計(jì)→吃 動(dòng) 作： 踢結(jié)局：被吃掉——— 喜(技止此耳)（黔驢技窮）食驢 5第三篇：黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)《黔之驢》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景：語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)《黔之驢》教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)方法：1． 用“讀——議——讀”的方法掌握課文。在十幾年的貶逐生活中，他有機(jī)會(huì)深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫下了不少著名的詩(shī)文。n窺kuī駭h224。（課件）學(xué)生舉手朗讀。心理詞語(yǔ)與動(dòng)作相映襯，最初，虎見(jiàn)到驢形體大，是個(gè)“龐然大物”，把它當(dāng)作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因?yàn)榛⑼ㄟ^(guò)多次觀察，知道驢的本領(lǐng)只不過(guò)“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒(méi)有什么別的能耐，才吃掉它。2．搜集兩個(gè)有成語(yǔ)出處的語(yǔ)言故事。另外，為了擴(kuò)展學(xué)生的思維，加深對(duì)課文的記憶與理解，我設(shè)計(jì)了“唉，真是一頭（）的驢，一只（）的虎，驢被虎吃掉是因?yàn)椋ǎ钡木涫秸f(shuō)一段話，談?wù)勀愕母惺堋Ｕn前可通過(guò)朗讀課文、查字典、看課文注釋、翻譯課文等方式方法進(jìn)行預(yù)習(xí)。本文選自《柳河?xùn)|集》。二、范讀課文聽課文朗讀錄音后正音。“龐然大物也”：判斷句，“也”，表判斷語(yǔ)氣?！耙詾榍沂杉阂??！薄?虎見(jiàn)之。（“船”，這里是“用船”的意思。教師可巡回指導(dǎo)?；⒁蛳?，計(jì)之曰：“技止此耳！”（6）因跳踉大闞，斷其喉，盡其肉，乃去。第五層，寫虎又漸漸靠近驢子，又進(jìn)一步戲弄它，碰闖、依靠、沖撞、冒犯它，來(lái)激怒驢子，看看驢還有什么本領(lǐng)?！⒁?jiàn)到驢形體大，是個(gè)“龐然大物”，把它當(dāng)作神奇的東西，所以非常害怕驢；又因?yàn)榛⑼ㄟ^(guò)多次觀察，知道驢的本領(lǐng)只不過(guò)“鳴”和“蹄”，“技止此耳！”沒(méi)有什么別的能耐，才吃掉它。本文意在諷刺那些無(wú)能而又肆意逞志的人，聯(lián)系作者的政治遭遇，又可知本文所諷刺的是當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯、仗勢(shì)欺人而又無(wú)才無(wú)德、外強(qiáng)中干的上層人物。 3．解釋下列成語(yǔ)并造句：①龐然大物：________________________________________________________________②黔驢技窮：________________________________________________________________ 4．《黔之驢》選自，作者，字，代文學(xué)家。蔽林間窺之，稍出近之，慭憖然，莫相知。蔽林間窺之。有一天，驢大叫起來(lái)，老虎嚇了一大跳，逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；認(rèn)為驢子將要咬自己了，非常害怕、可是老虎來(lái)來(lái)回回地觀察它，感到它似乎也沒(méi)有什么特殊的本領(lǐng)；漸漸聽?wèi)T了它的叫聲，又試探地靠近它，在名周圍走動(dòng)，但終究不敢向驢進(jìn)攻。自此驢丁日漸興盛，惟報(bào)仇之思念念不忘。一日，驢辭母赴黔，欲報(bào)大仇。虎大驚，然凝目視之，依稀憶起此物與當(dāng)年入黔之驢甚似。驢視之良久，欲食其肉，寢其皮，奈無(wú)處下口；又見(jiàn)虎搖尾乞憐，心甚鄙之，乃長(zhǎng)嘯一聲，揚(yáng)長(zhǎng)而去。黔，地名，包括現(xiàn)在、等省的部分地區(qū)。假如你的同桌認(rèn)為驢純屬“廢物”，你打算怎樣說(shuō)服他？通過(guò)本文學(xué)習(xí)，你積累了哪些成語(yǔ)？學(xué)習(xí)《臨江之麋》、《永某氏之鼠》。黔無(wú)驢()好事者()龐然大物（）遠(yuǎn)遁()窺之()稍近益狎（）跳踉()以為且噬己也()解釋下列詞語(yǔ)中的意義。俄頃，驢界一片歡騰?；⒋蠛鹨宦暎g勁疾撲，使出一招久已不用的“餓虎撲食”，利爪抓向驢的咽喉要害。然荒山禿嶺，草木已衰，不復(fù)當(dāng)年虎踞驢蟠之地。自出生之日始，即異于常驢，不僅體格雄偉，身手敏捷，更兼勤學(xué)好問(wèn)，事母至孝。驢禁不住發(fā)起怒來(lái)，用蹄子踢了老虎。③根據(jù)這個(gè)故事寫出兩個(gè)成語(yǔ)(意義相近亦可)：_____________、____________。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。，簡(jiǎn)稱古文，是和 相對(duì)的文體。四、課堂小結(jié)本文是一篇寓言。3．“龐然大物”“黔驢技窮”“黔驢之技”均可比喻本領(lǐng)不過(guò)如此，被人看穿，多用于貶義，諷刺人的技能低劣，遭遇無(wú)法解決的窘境等等。經(jīng)過(guò)多日的調(diào)查研究，虎終于摸清了驢的虛實(shí)，自然非常高興。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神態(tài)。1．課文寫虎從“畏驢”到“食驢”的過(guò)程可分為幾個(gè)層次? 各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語(yǔ)分別有哪些? 它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔? 虎開始為什么害怕驢？虎后來(lái)又為什么吃掉驢？——文中