【正文】 ，大膽果斷地攻擊對(duì)方的要害，立即制敵于死命，虎能做到“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”?！鲗哟沃斜憩F(xiàn)虎的心理的語(yǔ)句分別是“以為神”、“覺(jué)無(wú)異能者”、“莫相知”、“終不敢搏”、“以為且噬己也”、“技止此耳”等。果然，驢禁不住發(fā)起怒來(lái)，使出了自己的絕招“蹄之”。驢子不僅外形大，而是嗓門(mén)大，怪不得虎害怕。第一層，寫(xiě)虎被驢這個(gè)“龐然大物”所嚇住，“以為神”三個(gè)字，把老虎的敬畏心理寫(xiě)活了。然往來(lái)視之，覺(jué)無(wú)異能者。三、細(xì)讀分析：整體閱讀文章，把握老虎的不同表現(xiàn)，理出文章敘事線(xiàn)索，完成下列填空（每空限填一詞）?！吧越保簼u漸靠近?！八铡保河幸惶?。）請(qǐng)學(xué)生翻譯課文。第二課時(shí)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：學(xué)生朗讀并背誦課文。五、教師小結(jié)：本文通過(guò)對(duì)老虎懼驢、識(shí)驢、戲弄驢、吃掉驢整個(gè)過(guò)程的敘寫(xiě)，啟示人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，克服對(duì)未知事物畏懼的心理，從而駕馭并征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領(lǐng)，真才干的重要。）．（3）、船載以入（船，名詞做狀語(yǔ)，用船。．．．（3）、以：載以入（連詞，相當(dāng)于“而”）；以為神（介詞，把）。ng）口闞（hǎn）．．．．．．．教師范讀課文，學(xué)生自由朗讀課文。n）噬（sh236。n）好事者（h224?！肚H》是柳宗元《三戒》中的一則。又稱(chēng) “ 柳柳州 ”。作者柳宗元（773—819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。所以，我們閱讀本文時(shí)，要看它講的究竟是怎樣的一個(gè)故事，并理解這個(gè)故事含有什么深刻的道理。寓言，是一種文學(xué)體裁，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。課型：新授課。認(rèn)真閱讀課文，分析驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)，里歐節(jié)寓言的深刻含意，學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫(xiě)的方法。能夠借助書(shū)下注釋閱讀文言文，能用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地講述故事。課時(shí)數(shù)：2課時(shí)。所謂“寓”就是寄托的意思。二、整體感知課文內(nèi)容：本文是寓言故事“三戒”中的一篇。字子厚，河?xùn)|（今山西永濟(jì)）人，世稱(chēng)柳河?xùn)|。在十幾年的貶逐生活中，他有機(jī)會(huì)深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫(xiě)下了不少著名的詩(shī)文?！度洹肥亲髡咴⒀宰髌分械拇碜鳎ā杜R江之麋》《黔之驢》和《永某氏之鼠》。o）窺（kuī）慭慭然（y236。）搏（b243。三、古漢語(yǔ)知識(shí)：通假字：技止此耳（“止”通“只”。．．此類(lèi)活用：（1）、益狎（狎，形容詞，意為“態(tài)度親切而不莊重。）．四、默讀課文，理清條理：第一段：交代驢的來(lái)歷，寫(xiě)虎對(duì)驢敬畏而又急于摸底的心情。全文故事情節(jié)緊張、曲折、扣人心弦。利用工具書(shū)，翻譯課文。補(bǔ)充課文注釋。“甚恐”：“甚”，很。”提醒學(xué)生注意兩個(gè)句子的翻譯。見(jiàn)（窺）驢——畏（懼）驢——識(shí)（探）驢——食驢課文寫(xiě)虎從“畏驢”到“食驢”的過(guò)程可分為幾個(gè)層次? 各層次中表現(xiàn)虎的心理的詞語(yǔ)分別有哪些? 它們?cè)谌闹衅鹗裁醋饔? 虎開(kāi)始為什么害怕驢？虎后來(lái)又為什么吃掉驢？——文中寫(xiě)虎從“畏驢”到“食驢”的過(guò)程可分為六個(gè)層次，即（1）、虎見(jiàn)之，龐然大物也，以為神。（4）、益習(xí)其聲，又近出前后，終不敢搏。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫(huà)出老虎既好奇、急于想摸底，又害怕的神態(tài)。但驢的叫只是它的本能，并沒(méi)有對(duì)虎構(gòu)成威脅，所以虎來(lái)來(lái)回回又觀察它，感到它似乎也沒(méi)有什么特殊的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)多日的調(diào)查研究，虎終于摸清了驢的虛實(shí)，自然非常高興。初見(jiàn)驢時(shí)，虎“蔽”“窺”，勾畫(huà)出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”，進(jìn)一步刻畫(huà)了虎的恐懼心理；接下來(lái)“稍出近之”、“往來(lái)視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫(xiě)虎再三試探，處處可見(jiàn)虎的生性大膽和工于心計(jì)；最后的“跳踉大闞”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語(yǔ)句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫(xiě)出虎干脆利落、志得意滿(mǎn)的情態(tài)。是一個(gè)機(jī)智、勇敢的形象?！傍Q”和“蹄”，）傳神地寫(xiě)出了驢在“龐然大物”的形體掩蓋下的平庸技能?？磥?lái)沒(méi)有車(chē)，也沒(méi)有磨要拉，我在這兒無(wú)所事事，最后還莫名其妙地被一只老虎吃掉，可誰(shuí)都知道我并不擅長(zhǎng)“相撲”??！積累成語(yǔ)：黔驢技窮：比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)使完了。寓言往往通過(guò)一定的故事，講明一個(gè)道理，寓含諷喻勸戒的意義。作者的寫(xiě)作目的，是諷刺當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)中官高位顯，仗勢(shì)欺人而無(wú)才無(wú)德，外強(qiáng)中干的某些上層人物。老師祝愿大家能夠好好學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，為有一個(gè)美好的明天的努力奮斗。2．引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容及寓意。三、過(guò)程和方法：在朗讀、自由讀的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生結(jié)合注釋看課文，自己試譯課文，使學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。那么，什么是寓言呢？寓言是一種文學(xué)體裁，是含有諷喻或明顯教訓(xùn)意義的故事。（二）作家、作品、背景簡(jiǎn)介：柳宗元(773819)，宗子厚，河?xùn)|人，世稱(chēng)“柳河?xùn)|”，唐代文學(xué)家。這時(shí)的有些是采取寓言的形式，諷刺了當(dāng)時(shí)腐敗的政治和社會(huì)，揭露統(tǒng)治者的昏庸無(wú)能，殘暴兇殘，同情人民的不幸遭遇。柳宗元的散文與韓愈齊名，和韓愈合稱(chēng)為“韓柳”，為唐宋八大家之一，詩(shī)歌與韋應(yīng)物并稱(chēng)，是唐代著名的詩(shī)人，也是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。o）載（z224。i)遁(d249。ng)倚(yǐ)（hǎn）學(xué)生自由朗讀（注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏、圈畫(huà)疑難）。歸納：（1）老虎要吃它，驢并未有侵犯虎之意，是虎主動(dòng)入侵。初見(jiàn)驢時(shí)，虎“蔽”“窺”，勾畫(huà)出虎既好奇、急于摸底，又害怕的心情；“驢一鳴，虎大駭，遠(yuǎn)遁”，“駭”“遁”，進(jìn)一步刻畫(huà)了虎的恐懼心理；接下來(lái)“稍出近之”、“往來(lái)視之”、“近出前后”直至“蕩倚沖冒”而激怒驢，寫(xiě)虎再三試探，處處可見(jiàn)虎的生性大膽和工于心計(jì)；最后的“跳踉大”、“斷其喉”、“盡其肉”、“乃去”等語(yǔ)句，句式短促，節(jié)奏鮮明，寫(xiě)出虎干脆利落、志得意滿(mǎn)的情態(tài)。怎樣概括驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)?明確：黔驢——龐然大物、善于怪叫，蹄踢、虛有其表、外強(qiáng)中干、遲鈍麻木、不辨形勢(shì)。但我們也可以不從驢被虎吃掉的角度，而從虎吃掉驢這一相反的角度，來(lái)理解本文寓意：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)而勝之。這種寫(xiě)作方法可以叫做“托物寓意、借古諷今、以小見(jiàn)大”等等。龐然大物：形容表面上強(qiáng)大而實(shí)際上脆弱的東西。五．課堂小結(jié)有人說(shuō)，“寓言是一個(gè)魔袋，袋子雖很小，卻能從里面取出很多東西來(lái)，甚至能取出比袋子大得多的東西。2．完成練習(xí)冊(cè)八．板書(shū)設(shè)計(jì)黔之驢(寓言)柳宗元驢（外強(qiáng)中干、不辨形勢(shì)）虎（勇猛機(jī)警、善察果斷）形 態(tài)：龐然大物 ———以為神畏驢（害怕）聲 音： 鳴———甚 恐↓過(guò)程：恐→疑→探→喜→計(jì)→吃 動(dòng) 作： 踢結(jié)局：被吃掉——— 喜(技止此耳)（黔驢技窮）食驢 5第三篇：黔之驢教學(xué)設(shè)計(jì)《黔之驢》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景：語(yǔ)文版七年級(jí)下冊(cè)《黔之驢》教學(xué)設(shè)計(jì)。積累一些文言詞匯，掌握“龐然大物”“黔驢技窮”等成語(yǔ)。教學(xué)方法：1． 用“讀——議——讀”的方法掌握課文。（課件）二、作者簡(jiǎn)介這篇課文的作者是柳宗元，誰(shuí)能來(lái)介紹一下呢？（生答）（課件）作者柳宗元（773一819），唐代文學(xué)家、哲學(xué)家。在十幾年的貶逐生活中，他有機(jī)會(huì)深入了解人民的疾苦，也游覽了一些山水名勝，寫(xiě)下了不少著名的詩(shī)文?！度洹肥亲髡咴⒀宰髌分械拇碜?，包括《臨江之麋》《黔之驢》和《永某氏之鼠》。n窺kuī駭h224。踉li225。（課件）學(xué)生舉手朗讀。．．．．至則無(wú)可用：到了 卻以為神： 把（它）作為 ．．．．蔽林間窺之：躲避偷看稍出近之：靠近．．．莫相知：一方對(duì)另一方虎大駭：害怕 ．．遠(yuǎn)遁：逃跑以為且噬己也：將咬 ．．．然往來(lái)視之：但是益習(xí)其聲：漸漸 ．．終不敢搏：始終益狎： 更 ．．驢不勝怒：能承受蹄之：用蹄子踢 ．．虎因喜：因此計(jì)之曰：:盤(pán)算 ．．技止此耳：只斷其喉：咬斷 ．．盡其肉：吃盡乃去：才離開(kāi) ．．2．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合已知字詞意思翻譯全文 .(課件)船：用船（名作狀）至：到了 稍：漸漸且：將要 蹄：用蹄子踢（名作動(dòng)）止：只僅 盡： 吃光（用做動(dòng)詞）