《不跟陌生人走》活動(dòng)反思(文件)
【正文】 媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”：(1)媽媽為什么說(shuō)沙沙做得對(duì)?(2)我們來(lái)猜猜媽媽還對(duì)沙沙說(shuō)了哪些應(yīng)該注意的事情? ：圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你能不能跟他一起去？ —不能圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你能不能要？ —不能圖三：陌生人要進(jìn)你家時(shí)，你能不能給他開門？ —不能圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你應(yīng)該怎么辦？ —反抗，大聲呼救。讓我送你回家，跟我走吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備：安全知識(shí)掛圖。二、情景模擬教師借故離開教室。陌生人：“老師不在，我?guī)銈內(nèi)ネ姘?”幼兒：“老師說(shuō)不能和陌生人走”。”陌生人：“不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當(dāng)勞的玩具。)教師在幼兒即將離開教室時(shí)出現(xiàn)，陌生人離開。”討論：和陌生人在一起時(shí)有什么自我保護(hù)的方法。教育幼兒學(xué)會(huì)保護(hù)自己。B、陌生人不一定是壞人。A、可以和她去。一位認(rèn)識(shí)的阿姨說(shuō)：“你媽媽突然有事情，讓我來(lái)接你放學(xué)。B、什么都不能告訴他。并且讓孩子牢記在心，當(dāng)然這些家庭基本信息可千萬(wàn)不能告訴陌生人，一般只能藏在心里，只有見到警察叔叔等等一些穿制服的工作人員才能說(shuō)?；顒?dòng)反思：教師需要提醒家長(zhǎng)要給孩子灌輸自家家中的一些基本信息。B、不能上車，爸爸媽媽一定會(huì)來(lái)的。有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃，能吃嗎?A、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B、不能去任何地方。幼兒的思維特點(diǎn)是具體形象型的，在活動(dòng)開始時(shí)可以設(shè)計(jì)些情景表演，幼兒通過(guò)觀看情景表演，對(duì)陌生人有了較深刻的了解，知道了不認(rèn)識(shí)的人就是“陌生人”，并知道了不能跟陌生人走。教學(xué)反思：由于小班幼兒的自我保護(hù)意識(shí)比較薄弱，辨別能力也比較缺乏?！苯處煟骸澳俏皇迨迥銈冋J(rèn)識(shí)嗎?”幼兒：“不認(rèn)識(shí)!”教師：“那你們?yōu)槭裁匆吣?”(請(qǐng)幾位幼兒回答)教師：“你為什么不跟陌生人走呢?”(請(qǐng)一位幼兒回答)教師：“你們覺得誰(shuí)做得對(duì)誰(shuí)做得不對(duì)，為什么?”教師引導(dǎo)幼兒討論：和陌生人走了會(huì)怎樣?三、討論求救方法教師告訴幼兒“沒有告訴大人就跟陌生人走是一件很危險(xiǎn)的事。陌生人：“麥當(dāng)勞玩具好玩嗎?”幼兒：“好玩!”陌生人：“那我?guī)銈內(nèi)湲?dāng)勞玩吧!那里有更多玩具，還有薯?xiàng)l可以吃。你們看我還給你們帶糖果來(lái)了。“陌生人”通過(guò)各種方式，例如給糖果吃、有好玩的玩具等，引誘孩子離開教室?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖講述教師出示安全知識(shí)掛圖，介紹圖中的孩子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上還有誰(shuí)，陌生人在對(duì)圖中的孩子說(shuō)什么。五、活動(dòng)延伸：學(xué)習(xí)兒歌，并回家背給爸爸媽媽聽附兒歌： 一個(gè)人 上學(xué)校 問(wèn)我什么不知道 低下頭 快點(diǎn)走 前邊追上小朋友第五篇：幼兒園安全教案及反思《不跟陌生人走》幼兒園安全教案及反思《不跟陌生人走》活動(dòng)一活動(dòng)目標(biāo)：知道不能聽信陌生人的話，不跟陌生人
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