不跟陌生人走活動(dòng)反思-在線瀏覽
2024-10-25 04:55本頁(yè)面
【正文】 層層遞進(jìn)。《綱要》指出：“教師應(yīng)努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)。在幼兒觀看完課件和情景模擬后對(duì)故事人物和同伴的行為進(jìn)行討論，教師、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。整個(gè)活動(dòng)能以《綱要》為指導(dǎo)，具有“重學(xué)習(xí)興趣、重真實(shí)情景體驗(yàn)、重行為培養(yǎng)”三大特點(diǎn)。這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)我認(rèn)為比較成功。聲畫(huà)并茂的故事讓幼兒直觀感知了跟陌生人走帶來(lái)的危險(xiǎn)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，較好的達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。在教學(xué)中有時(shí)還出現(xiàn)幼兒的課堂常規(guī)較差，有待進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)。只有這樣，才能為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間，才能真正體現(xiàn)幼兒的主體性，使其成為學(xué)習(xí)的主人。2．了解和掌握一些和陌生人相處的方法。2．請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)識(shí)的家長(zhǎng)扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。還對(duì)幼兒說(shuō) ：“我車(chē)就停在外面，車(chē)上還有很多更好吃的東西和好多更好玩的玩具，誰(shuí)還想要跟叔叔到車(chē)上去拿。讓我送你回家，跟我走吧。（1）．陌生人就是壞人嗎?。（2）．能不能跟陌生人走?A．能去公園和游樂(lè)場(chǎng)。（3）．有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。B．必須先告訴爸爸媽媽。B．什么都不能吃。A．先說(shuō)謝謝再上車(chē)。（6）．陌生人問(wèn)你的名字．家里有誰(shuí)．能不能告訴他?A．只能告訴名字，不能告訴他家里有誰(shuí)。結(jié)束活動(dòng)提醒幼兒外出時(shí)不要離開(kāi)集體和成人，遇到陌生人不能輕信。再通過(guò)集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的東西或不要和陌生人說(shuō)話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣。第三篇：不跟陌生人走教案小班社會(huì)活動(dòng)教案：不跟陌生人走王靜宜2012級(jí)7班活動(dòng)目標(biāo)：，不跟陌生人走。（教師解釋陌生人：小朋友不認(rèn)識(shí)的人）（二）情境討論，請(qǐng)幼兒一起討論遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？ 圖一：放學(xué)后，一個(gè)陌生的叔叔來(lái)接你回家教師：小朋友們，畫(huà)面上的小朋友他該怎么辦呢？圖二：陌生人給你好吃的東西教師：小朋友們，我們能接受陌生人的東西嗎？ 圖三：在家時(shí)，一個(gè)陌生人來(lái)敲門(mén) 教師：陌生人來(lái)敲門(mén)，你該怎么辦？ 圖四：陌生人強(qiáng)行抱你跟他走教師：小朋友們，陌生人抱你跟他走那你該怎么求救？（集體討論）教師總結(jié)：，要大喊大叫尋求幫助，老師有點(diǎn)事出去一下，你們一定不能跟陌生人走哦 ：一個(gè)陌生的阿姨敲門(mén)進(jìn)入教室說(shuō)：“誰(shuí)愿意和我去玩滑滑梯呀？滑上滑下多好玩啊，我還有糖呢，你們誰(shuí)跟我去？”（陌生人拉一個(gè)幼兒，驗(yàn)證一下幼兒是否堅(jiān)決）老師對(duì)不跟陌生人走，同時(shí)做出相應(yīng)反應(yīng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。（三）結(jié)束活動(dòng) ，不跟陌生人走，那我們一起來(lái)看一看小紅帽遇到陌生人是怎
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