語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)《春酒》教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 自己釀的酒呀。再問(wèn)：作者親自釀的酒，為什么不是真正的家醅呢？學(xué)生回答后，明確：一是因?yàn)槿嗽谒l(xiāng)，新年氣氛不濃；二是“我”如法炮制的，用料是美國(guó)貨葡萄；三是沒(méi)有道地的家鄉(xiāng)味?！緦W(xué)生朗讀一次課文。然后明確：回憶部分寫(xiě)了兩件事——童年時(shí)候在家鄉(xiāng)新年“喝春酒”和“喝會(huì)酒”的習(xí)俗。目的是讓大家都參與進(jìn)來(lái)。如用第三人稱(chēng)或站在母親角度等。表達(dá)對(duì)童年快樂(lè)生活的留戀、向往和懷念。是為了表現(xiàn)村民之間的友善、和諧、親如一家。第三環(huán)節(jié)——品味細(xì)節(jié)、場(chǎng)景描寫(xiě)語(yǔ)言，體會(huì)作者所表達(dá)的情意。然后，教師點(diǎn)撥誦讀方法，帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)讀，反復(fù)讀，在讀中品，在品中讀，讀出情感，讀出情趣，讀出意味?！芭酢弊謱?xiě)出了小女孩對(duì)吃的東西的喜愛(ài)和珍惜，也寫(xiě)出了村民們的慷慨大方。（3）“母親給我在小酒杯底里只倒了一點(diǎn)點(diǎn)，我端著、聞著，走來(lái)走去，有一次一不小心，跨門(mén)檻時(shí)跌了一跤，杯子捏在手里，酒卻全灑在衣襟上了。通過(guò)寫(xiě)小花貓的可愛(ài)來(lái)表現(xiàn)“我”的童趣。寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)很撒嬌，很嘴饞的情態(tài)。（6）“我呢，一定有份坐在會(huì)首旁邊，得吃得喝。寫(xiě)母親的語(yǔ)句:（1）“補(bǔ)氣、健脾、明目的喲！”母親總是得意地說(shuō)。（3）她自己請(qǐng)鄰居來(lái)吃春酒，一定給他們每人斟一杯八寶酒?！獰崆楹每?，寬厚仁愛(ài)，慷慨大方。母親滴酒不沾，卻要釀“八寶酒”，足見(jiàn)母親是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，自己從中獲得開(kāi)心、榮幸和滿(mǎn)足?！赣H的勤勞，聰明，厚道，慷慨大方。不說(shuō)話(huà)，總是樂(lè)呵呵地做事，能為很多人帶來(lái)快樂(lè)，自己就非常高興。席散時(shí)，會(huì)首給每個(gè)人分一條印花手帕。三、小結(jié)作者借助于細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的性格，表達(dá)了作者對(duì)童年快樂(lè)甜蜜生活的懷念和對(duì)母親、對(duì)家鄉(xiāng)濃濃的思念之情。讀到文中的某些細(xì)節(jié)，某些場(chǎng)景時(shí)，猶如讀的是自己，讀的是自己曾經(jīng)相似的經(jīng)歷，讀的是自己的親人，讀的是自己周?chē)椭C溫馨的場(chǎng)景。以激活積淀，言語(yǔ)表達(dá)為主。老師根據(jù)情況予以點(diǎn)評(píng)。（1）文章以“春酒”為線(xiàn)索，串聯(lián)了喝春酒、喝會(huì)酒、制“八寶酒”等內(nèi)容。這樣的選材對(duì)我們寫(xiě)作有很好的啟發(fā)。同學(xué)們調(diào)出自己的積淀，收集了有關(guān)這方面的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們展示?！?李白《靜夜思》)“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”（李白《渡荊門(mén)送別》）“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟?！保虾迫弧对绾嫌袘选罚叭漳亨l(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。全班交流，師生點(diǎn)評(píng)。本文作者琦君，1917年生于溫州?！睂W(xué)生反復(fù)地、設(shè)身處地地讀課文最后兩段文字。真實(shí)“言近旨遠(yuǎn)”啊。學(xué)生回味課文，回味作者的經(jīng)歷，回味自己的生活，組織語(yǔ)言，表達(dá)交流。老師要激發(fā)鼓勵(lì)同學(xué)們有創(chuàng)意的表達(dá)。春酒是一種能品出母親的慈祥仁愛(ài)、勤勞善良、熱情厚道滋味的酒。４、聯(lián)系生活體驗(yàn)，尋找每個(gè)人心中的故鄉(xiāng)情結(jié)。教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍學(xué)生漫談自己過(guò)年的故事、體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受那些經(jīng)歷中蘊(yùn)涵的情感和意蘊(yùn)，步入教學(xué)──大家都來(lái)說(shuō)“新年”。如果把文中描寫(xiě)母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個(gè)個(gè)特寫(xiě)鏡頭，你最想選擇哪個(gè)細(xì)節(jié)？為什么？ 學(xué)生組織小組成員共同探究五、悟讀課文，關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁１．師：故鄉(xiāng)的春酒，蕩漾著我兒時(shí)純真的快樂(lè)。找不到真正的家醅了，因?yàn)樗咽恰蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”了。在詩(shī)歌中，這些都稱(chēng)之為“意象”（板書(shū)），“意”就是“情意”，它是指作者主觀的思想情感；“象”就是“物象”，它是指具體可感的一些物、景等形象。六、寫(xiě)作你也像作者那樣試著寫(xiě)下一兩句話(huà)，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。2．積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩(shī)名句。讓學(xué)生帶著這份對(duì)故鄉(xiāng)刻骨銘心的深情和淡淡的感傷，齊讀結(jié)尾。此時(shí)你品出了春酒真正的味道嗎？（道地家鄉(xiāng)味）這些蘊(yùn)涵在春酒中最美好的情感正是充滿(mǎn)道地家鄉(xiāng)味的春酒啊。二、初讀課文 整體感知范讀課文，要求學(xué)生靜靜地聽(tīng)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上解決生字、詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解，靜靜地品嘗摻雜作者情感的“春酒”的味道。2．體會(huì)琦君散文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫(xiě)人傳神，文筆流暢的特色。２、關(guān)注結(jié)尾，感受作者的美麗鄉(xiāng)愁。春酒是一種能品出童年幸?？鞓?lè)滋味的酒?？梢葬槍?duì)童趣、快樂(lè)、幸福、親情、和諧、民俗、人性、光陰、期盼、失落、無(wú)奈等方面的內(nèi)容進(jìn)行梳理表達(dá)。動(dòng)心，動(dòng)腦，動(dòng)情，然后動(dòng)筆填空，收束全文。結(jié)尾的反問(wèn)，寓意深長(zhǎng)。自去臺(tái)灣以后，琦君就再也沒(méi)有回過(guò)溫州，她現(xiàn)在已經(jīng)88歲了。回到第一環(huán)節(jié)的問(wèn)題上，進(jìn)一步升華感情，豐富意蘊(yùn)。【學(xué)生思考，動(dòng)筆表達(dá)?！保ㄡ瘏ⅰ斗耆刖┦埂罚奥稄慕褚拱祝率枪枢l(xiāng)明。”(王建《宿建德江》)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。可能會(huì)涉及的詩(shī)句有：“床前明月光，疑是地上霜。（5）文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫(xiě)人傳神，文筆流暢??思鄉(xiāng)之情、思親之情，很濃醇，很纏綿，很恒久。這些事情雖然簡(jiǎn)單，但卻像一粒粒珍珠，閃耀著光芒，讓我們能品味出其中的魅力。老師根據(jù)同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)，給以點(diǎn)評(píng)，或者激勵(lì)其他同學(xué)評(píng)價(jià)?！鞠仍谛〗M內(nèi)自由交流。這就是語(yǔ)言的力量，是語(yǔ)文的魅力，是閱讀的“再創(chuàng)造”。為下節(jié)課做準(zhǔn)備。二、思考討論作者為什么能在幾十年之后對(duì)家鄉(xiāng)過(guò)年時(shí)的生活細(xì)節(jié)記得這么清楚，描寫(xiě)得這么細(xì)致呢？學(xué)生交流后明確：作者對(duì)童年往事、對(duì)故鄉(xiāng)的人事有深厚真摯的感情。寫(xiě)鄉(xiāng)鄰鄉(xiāng)親的語(yǔ)句：家家戶(hù)戶(hù)輪流的邀喝春酒。寫(xiě)花匠阿標(biāo)叔的語(yǔ)句：花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點(diǎn)燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時(shí)劃拳吆喝，格外興高采烈。（6）不僅是酒，母親終年勤勤快快的，做這做那，做出新鮮別致的東西，總是分給別人吃，自己卻很少吃。其實(shí)母親是滴酒不沾唇的。在與別人分享勞動(dòng)
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