課程思政在高校外語教學(xué)中的實(shí)踐研究課題論文開題結(jié)題中期報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)交流）(文件)
【正文】 外語教學(xué)中的實(shí)踐路徑（一）利用思政深入課堂由于外語課程難度較大，課堂教學(xué)和單獨(dú)開設(shè)思政教育課程比較枯燥，因此為了更好地讓思政教育融入外語教學(xué)課堂、落實(shí)課程思政，教師需要明確思政元素在課堂中的切入點(diǎn)，系統(tǒng)分析外語教學(xué)的具體教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，保障思政教育的切入點(diǎn)合情合理。還可以在教學(xué)之前，用中國傳統(tǒng)文化導(dǎo)入課堂內(nèi)容。思想政治教育不僅要引導(dǎo)學(xué)生擁有堅(jiān)定的信仰，更要指導(dǎo)學(xué)生成為正直善良的人。例如在課堂中開展辯論小游戲，將學(xué)生分為兩個(gè)小組，教師設(shè)置不同的命題，雙方學(xué)生從各自的角度用日語闡述命題并加以佐證，例如以“物哀文化”為論題，讓學(xué)生分別從中國與日本的文化理解方式對(duì)其進(jìn)行論述，在鞏固日語知識(shí)的同時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)其批判性文化思維。為了將思政教育更好地融入外語教學(xué)課程，建立健全評(píng)價(jià)體系，改革評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)刻不容緩。因此，對(duì)于日語學(xué)科而言，教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)校的支持下增加對(duì)學(xué)生的平時(shí)成績(jī)考核，學(xué)生的總成績(jī)不再由卷面考試決定，而是需要教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和整體思政情況進(jìn)行打分。一個(gè)合格的外語教師應(yīng)該做到兼顧理論知識(shí)教學(xué)與思政教學(xué)，使思政教育更好地融入外語教學(xué)課堂，在平時(shí)的教學(xué)工作中，外語教學(xué)教師應(yīng)當(dāng)抓住一切機(jī)會(huì)深入思政教育，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)宣揚(yáng)合作精神，加強(qiáng)對(duì)同伴的關(guān)心關(guān)愛，展現(xiàn)寬大的胸襟。當(dāng)今最重要的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才必須有高度的思想覺悟、堅(jiān)實(shí)的道德基礎(chǔ)，具有堅(jiān)定的信仰，才可以立足于激烈的競(jìng)爭(zhēng)之中。由于傳統(tǒng)模式下學(xué)生處于被動(dòng)地位，導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)向教師表達(dá)真實(shí)的思想和感受，而在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界中，由于其隱蔽性讓學(xué)生能夠暢所欲言，將自己的思想觀點(diǎn)真實(shí)地傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)需要在頁面明示國家對(duì)網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)規(guī)定并留下舉報(bào)電話，讓網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)受到每一位網(wǎng)民的監(jiān)督，確保該平臺(tái)嚴(yán)格遵守相關(guān)規(guī)定，防止不正確的思想政治觀念危害高校學(xué)生的思想健康。同時(shí)還可以通過加強(qiáng)教學(xué)資源利用、提高教師教學(xué)素質(zhì)、制定合理評(píng)價(jià)機(jī)制以及推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”課程思政等方式加強(qiáng)課程思政在外語教學(xué)中的有效實(shí)踐。只有高校學(xué)生具有自我思考的能力，教師利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行外語教學(xué)思政教育才能夠取得
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