【正文】 英語課程改革的宗旨來看，我們以前的問題是機(jī)械性練習(xí)過多，真實運(yùn)用太少，而現(xiàn)在的問題是一切為了運(yùn)用，為“任務(wù)型”而“任務(wù)型”，一些教師在課堂上大搞“任務(wù)型教學(xué)”，表面上轟轟烈烈，實際上沒有達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。不少教師在課堂上大張旗鼓地幫助學(xué)生做各種交際活動，但不注重語法教學(xué)，即使有也是輕描淡寫，結(jié)果學(xué)生的聽力和口語確實提高了，但學(xué)生一下筆就錯，連一個完整正確的句子都寫不出來。二、課題研究的基礎(chǔ)。關(guān)注學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗、參與、實踐、談?wù)摗⒔涣骱秃献鞯确绞綄W(xué)習(xí)和使用英語，這是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為我們提供的現(xiàn)代外語教育的理念。三、課題的研究目標(biāo)及內(nèi)容 本課題以初中英語有效課堂教學(xué)模式研究為核心，重點研究5P教學(xué)模式下聽說課、閱讀課、閱讀與寫作課、寫作課、語言知識課等的課堂教學(xué)模式，從而為初中英語英語有效課堂教學(xué)模式的研究與實踐提高有價值的依據(jù)及經(jīng)驗。實驗教師按方案精心組織實施，注意觀察課堂學(xué)生學(xué)習(xí)行為的變化，觀察教學(xué)效果，不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)、方法，不斷反思自己的課堂教學(xué)；及時組織校內(nèi)、區(qū)域內(nèi)的課題研究交流、研討；及時總結(jié)，按時完成階段性研究報告。一要選好試驗點，試驗點要具備領(lǐng)導(dǎo)重視，教師改革意識強(qiáng)，有一定研究能力等條件。三要制定好研究方案及各階段的工作計劃。二要較強(qiáng)督導(dǎo)。每學(xué)期要對實驗教師的學(xué)習(xí)和研究跟蹤進(jìn)行一次評估。市、縣（市、區(qū)）教研室以及研究實驗學(xué)校要分別成立課題研究的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立明確的工作職責(zé)，切實領(lǐng)導(dǎo)研究工作，協(xié)調(diào)解決研究中出現(xiàn)得問題。所以課堂上如何吸引學(xué)生的注意力非常關(guān)鍵。錢偉華老師在課堂的導(dǎo)入中采取了從my name, my teaching experience ,my hobby三方面進(jìn)行自我介紹的方法。教案畢竟是帶有主觀性的設(shè)計藍(lán)圖，實施時的靈活性非常重要。在姚老師的及時調(diào)整之后，我們又感受到了學(xué)生熱情高漲的課堂學(xué)習(xí)氣氛。并對學(xué)生的回答都及時地做出鼓勵性評價，如：very ’re very 、健康、有活力、生機(jī)勃勃、主動學(xué)習(xí)的課堂氛圍，給學(xué)生心理上的安全和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍。應(yīng)是樸實的課，是原生態(tài)的課。通過這次的聽課學(xué)習(xí)，我對英語課堂的有效教學(xué)有了更深入的了解，體會到了如何上一堂好課：，學(xué)生要有興趣，要積極參與，努力提高單位時間的工作效率。三、愉悅的課堂氛圍課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地，安全、民主寬松、鼓舞人心、適度競爭、積極向上、合作團(tuán)結(jié)、讓學(xué)生有成就感和滿足感的課堂氛圍有利于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)，從而促使有效教學(xué)的達(dá)成。但細(xì)心的姚老師觀察到了一些學(xué)生沉默的表情后，就及時調(diào)整了教學(xué)計劃。how long have I been teaching english? i have been teaching english for/since…二、靈活使用教學(xué)方法手段的策略課堂教學(xué)是教學(xué)準(zhǔn)備后的實施而不是貫徹計劃，因此教師要根據(jù)課堂情景進(jìn)行調(diào)整。沈赟老師在課堂的導(dǎo)入中設(shè)置了一個游戲：make it real。下面我結(jié)合上課教師的具體做法來談?wù)剬Τ踔杏⒄Z有課堂教學(xué)的認(rèn)識。研究實驗過程中每學(xué)年至少召開一次研討會或工作交流會，及時總結(jié)工作，交流經(jīng)驗，及時發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗，以推動研究實驗的健康發(fā)展。三要加強(qiáng)對研究實驗教師的管理。一要建立研究實驗資料、數(shù)據(jù)收集及研究實驗進(jìn)展的報告制度。組織教師學(xué)習(xí)英語教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，以理論武裝頭腦。五、課題研究的成果形式；；；。四、課題研究步驟（1）研究實驗準(zhǔn)備階段（2010年3—4月）成立課題研究指導(dǎo)和研究小組，明確課題組及成員分工，確定目標(biāo)和實施步驟，組織子課題申報；收集相關(guān)文獻(xiàn)資料、實地調(diào)研與開展問卷調(diào)查，通過對相關(guān)信息的整理、分析與比較，了解國內(nèi)外英語課堂教學(xué)模式研究現(xiàn)狀，發(fā)展趨勢，我本課題研究提供參考依據(jù)；確定研究實驗學(xué)校和教師，各研究學(xué)校完成子課題申報、學(xué)校研究方案，培訓(xùn)課題研究教師。這是我們研究有效課堂教學(xué)模式重要的實踐基礎(chǔ)。從感知，到理解，到鞏固，最后運(yùn)用，這是教育學(xué)、心理學(xué)為我們提供的理論基礎(chǔ)。課堂結(jié)構(gòu)雜亂無章，存在隨意性現(xiàn)象。忽視任務(wù)前的熱身活動、呈現(xiàn)活動。但是，我們也看到，基礎(chǔ)教育英語教學(xué)中還存在著一些不容忽視的問題。【教學(xué)反思】一個簡單的“拾粉筆”行為，向?qū)W生傳達(dá)的德育思想?yún)s并不簡單！它充分體現(xiàn)了“重示范，注感染”理念在德育教學(xué)中的應(yīng)用?！甭犕炅税嚅L的匯報，我并沒有責(zé)罵王和高，而是走上講臺，蹲下身子將散落在地上的粉筆頭一顆顆撿起來，放回粉筆盒內(nèi)。”在日常的德育教學(xué)中，教師的行為示范對學(xué)生德育思想、德育行為的樹立有著極大的影響。因此，德育教學(xué)的有效性得到全面提升。因此，照顧母親的重?fù)?dān)便落在了年紀(jì)尚小的劉同學(xué)身上。一、“樹典型、立模范”，營造良好的德育氛圍俗話說：要想火車跑得快，全靠車頭帶。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；德育工作；實施策略教師是中學(xué)生心靈健康成長和人格塑造的導(dǎo)師，也是德育工作的領(lǐng)航者。當(dāng)然，除了以上提到的這些方面之外，教師還要具備營造寬松融洽的課堂氣氛的能力、具備正確處理師生關(guān)系的能力、以及具備把枯 燥的內(nèi)容以生動活潑的形式講給學(xué)生的能力等等。在處理課文教學(xué)中，要善于運(yùn)用“點線擴(kuò)展法”來處相關(guān)詞匯，充分體現(xiàn)出單詞教學(xué)的漸進(jìn)性和層次感，要求學(xué)生掌握詞匯意義的 一個點，即該詞在本課中的基本意義，在單元復(fù)習(xí)課或階段復(fù)習(xí)課時抓單詞外延意義的拓展，考前復(fù)習(xí)，再適當(dāng)拓展單詞的內(nèi)涵和聯(lián)想意義。在課堂教學(xué)中教師常抱怨課時不足，有時在公開課中，為按時完成既定任務(wù)，從而忽略了生詞的教學(xué)，或?qū)υ~匯教學(xué)蜻蜓點水，一筆帶過。2課文導(dǎo)入要簡潔高效上課時課文的導(dǎo)入要注意簡明活潑，直奔主題。在十多年的英語教學(xué)中，我積極探索英語課堂教學(xué)的有效方法，主要體會如下。有效的課堂教學(xué)活動沉淀下來的是一種思維方式和精神。師生互動的有效性體現(xiàn)在：學(xué)生的人格受到尊重，學(xué)生的討論和回答問題得到鼓勵，學(xué)生的質(zhì)疑問難得到鼓勵 ；課堂氣氛 活躍、有序，師生、生生交流平等且積極；教師情緒飽滿、熱情，學(xué)生小組合作探究情緒高漲，體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅；有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。影響初中英語課堂教學(xué)有效性的最主要因素有五個：教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的有效性；學(xué)生主體參與的有效性；教材知識建構(gòu)的有效性；師生之間互動的有效性；學(xué)生發(fā)展的有效性。課堂教學(xué)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)的，必須依據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實際 需要來設(shè)計，讓所有學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中來，而現(xiàn)實中許多課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)是為了迎合新課程的標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)計，過多依賴多媒體而限制了學(xué)生的自發(fā)思維，生硬的規(guī)范扼殺了學(xué)生的靈性，那些所謂的表演成了機(jī)械的模仿，課堂失去了真實的有效性。教學(xué)設(shè)計形式上環(huán)環(huán)入扣，但這往往也束縛了課堂教學(xué)的靈活性和變通性。在我們的實際英語教學(xué)中，從表面上看課堂氣氛非常熱鬧，教學(xué)設(shè)計環(huán)環(huán)入扣，課堂結(jié)構(gòu)也非常嚴(yán)謹(jǐn)，而課堂效果卻不怎么明顯。所以，我們首先要正確地了解有效教學(xué)的理念、相關(guān)的策略以及在實際英語教學(xué)中應(yīng)采用什么樣的手段等等，同時仔細(xì)分析解決英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的各式各樣的問題，真正實現(xiàn)初中英語課堂教學(xué)的有效性。越來越多的英語教育工作者，和許多教學(xué)一線的教師都把目光投向了有效教學(xué)。總之，充分挖掘發(fā)揮教材資源，開展有效課堂拓展，將大大改進(jìn)英語課堂教學(xué)，英語語言教與學(xué)將更富有生命力！參考文獻(xiàn)：[1] Agota Scharle and A