【正文】 ”等珊瑚的形狀：調(diào)動起學(xué)生的積極性。在此基礎(chǔ)上進行拓展訓(xùn)練。提問：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”，簡直美不勝收。”師：引導(dǎo)學(xué)生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時候的樣子，這有一只海參、那兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著學(xué)生，孩子做懶洋洋蠕動的動作）主要通過做動作、結(jié)合生活體驗體會擬人化的寫法非常形象，想象畫面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子。比較句子引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒啊？（學(xué)生會說非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來的戰(zhàn)士。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點詞體會魚的多和美。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當(dāng)小導(dǎo)游給前來游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧?。ǔ鍪菊n件第三自然段填空,檢驗課堂學(xué)習(xí)效果）學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)第五六自然段。四、回顧課文，總結(jié)寫法，拓展延伸引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學(xué)生熱愛西沙群島的感情。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。文體短小精悍，敘述生動，寓意深刻。說學(xué)習(xí)目標(biāo)知識目標(biāo)：A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。在教學(xué)過程，我把教學(xué)難點易化，淺引，疏導(dǎo)讓學(xué)生理解寓意，學(xué)有收獲。學(xué)生升入第四學(xué)期，我不再把識字教學(xué)視為難點，可前已布置學(xué)生運用學(xué)過的識字方法閱讀文章解決不認(rèn)識的字，增強了學(xué)生學(xué)以致用的意識，課間騰出時間讓學(xué)生交流識字的方法和途徑，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律，獨立識字。然后分角色朗讀和表演，把人物的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。文章深奧的寓意就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)中逐漸明確起來。荷花這篇課文是在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中比較經(jīng)典的一篇記敘式寫景課文。教學(xué)目標(biāo)：（1） 能讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；（2） 感受文章準(zhǔn)確、生動的表達，養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣；（3） 提高學(xué)生的想象能力和語言表達能力，能讓學(xué)生欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教法:我是這樣來教這篇課文的。在讀、說、想、寫、背的語文實踐中不斷夯實學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，我會以謎語導(dǎo)入新課，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。因此，重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認(rèn)識、去感受教材寓寄情感的形象?！澳敲次覀冋n文哪一自然段具體寫了荷花的美？”從而引入第二自然段的學(xué)習(xí)。課文語言不僅承載著人、事、景、物的形象，更重要的是通過形象寄托著作者的情感。課文第三自然段中沒有對荷花的“姿勢”進行具體描寫。討論：作者為什么把這一大幅畫看作是“活的畫”呢？用這么美的詞句來描寫荷花，表達了作者怎樣的感情？這樣的設(shè)計，既鍛煉了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力，而且加深了對荷花美的認(rèn)識，使學(xué)生更深地體會受到作者對荷花強烈的喜愛之情，可謂一舉三得。因此，在課文第二、三自然段中，我都設(shè)計了表情朗讀。在課文的最后，我會讓學(xué)生富有感情的來朗讀整篇課文，以達到對本文的情感升華。六、拓展延伸：在本篇課文學(xué)習(xí)的最后，我會讓同學(xué)們來賞析一下朱自清先生的《荷塘月色》，和同學(xué)們從中一起體會并感悟這篇散文，來感受荷花另一種靜謐的美。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后描寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。從中感受西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。教學(xué)策略：使用網(wǎng)絡(luò)課件，形成師生互動、生生互動的和諧氛圍。（切換至課件，邊說邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨游、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容。教學(xué)過程：本課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報。有的同學(xué)來到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。接下來，就是小組交流、匯報融通。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。于是教師請同學(xué)們點擊西沙遨游、海洋鏈接，進入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。（演示課件）有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底，仿佛置身其中。培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、提取、運用信息資源的能力。總之，本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點是運用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，鑒賞語言文字，提供條件。三年級下冊語文說課稿 9一、教材分析《海底世界》是蘇教版第六冊的一篇說明文。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點針對三年級學(xué)生的實際情況和教材特點，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：學(xué)會本課的生字，能理解詞語的意思；認(rèn)識一些海底生物，了解一些海洋知識。教學(xué)的難點是：學(xué)會圍繞中心寫一段話。最終獲得知識、情感和能力三豐收。②動畫、聲音的及時展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動，變抽象為具體，讓學(xué)生感到自己仿佛置身于海底世界，對大自然的喜愛得到了進一步的升華。③注意課堂上學(xué)法的及時梳理和小結(jié)，讓學(xué)生明確并掌握學(xué)法的步驟。”這兩者是緊密聯(lián)系，相輔相承的?！睂懸欢卧挘@樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強度，同時充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。那你可知道，海底世界是什么樣的嗎？（播放錄象）今天就讓我們跟著課文《海底世界》一起去游覽一番。那么海底是否一點兒聲音沒有呢？②你從哪兒知道的？③是的，海底是有聲音的，因為小動物們在……。指名朗讀。請同學(xué)上來介紹。⑦請同學(xué)們圍繞“預(yù)防非典，大家各有各的辦法。①學(xué)生自學(xué)②集體交流，出示檢測題：A中心句是（ ）。這里蘊藏著豐富的……②學(xué)生可以自由補充自己知道的知識。三年級下冊語文說課稿 10一、教材的地位和作用我說課的內(nèi)容是《一面五星紅旗》，本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書三年級下冊第七組第二課，這節(jié)課是第二課時。本課的學(xué)習(xí)將為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和理解后面的幾篇課文奠定良好的基礎(chǔ)。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，體會面包店老板對“我”的敬重和理解，及“我”對國旗的尊重和熱愛，進一步感受“我”的愛國情感。通讀課文，整體感知目的是從整體入手，了解課文主要內(nèi)容。針對教學(xué)的重點，我將引導(dǎo)學(xué)生討論“面包店老板的態(tài)度變化的原因”，來體會面包店老板對小伙子由拒絕幫助到無私援助，是因為小伙子的愛國精神贏得了老板的理解與尊重。三年級下冊語文說課稿 11一、教材與目標(biāo)：教材分析：《荷花》是人教版小學(xué)語文三年級下冊的一篇寫景記敘文。過程與方法：讓學(xué)生感受文章準(zhǔn)確、生動的表達，養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣。二、教法和學(xué)法：依據(jù)文本性質(zhì)及小學(xué)生的心理特點，本堂課我以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗等方法，讓學(xué)生自主體驗感受作者所描繪的美景，從中得到美的享受和情感的熏陶。為此，我是這樣導(dǎo)入新課的：今天，我們先來猜個謎語“一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。如此激情的導(dǎo)入新課，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動起來了，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)。（課件展示各種美麗的荷花圖）葉圣陶先生在看過荷花后也跟我們一樣被荷花的美麗給迷住了，陶醉了，還寫下了一篇文章，題目就叫《荷花》?；蚴窍褚恢或唑言谒陷p輕一點；或是像一陣微風(fēng)悄悄掠過水面。重點、難點：（1）理解荷花開放時的種種姿態(tài)，體會荷花的美。課文由景入情，情景交融，寫出了荷花的豐姿，突出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。針對教學(xué)的難點，我將采用“讀——悟——品”的形式引導(dǎo)學(xué)生重點理解一些含義深刻的句子、表現(xiàn)“我”的愛國熱情的詞語和短語，使學(xué)生明白“我”的內(nèi)心情感是通過“我”的表情和動作的變化來表達的。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意。三、教學(xué)過程：名言導(dǎo)入，板書課題課的開始，我將讓學(xué)生展示在平時積累的名人名言，其中包括一些關(guān)于祖國和尊嚴(yán)的。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本組教材特點，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識與技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。講的是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。其實我們?nèi)祟悓Ｑ蟮牧私膺€只是冰山一角，包括人們對宇宙的了解也是如此，大自然里還有很多很多的奧秘等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、去研究呢?。ㄆ撸┌鍟O(shè)計① 23 海底世界景色奇異閃閃發(fā)亮竊竊私語 美麗的世界動物 多物產(chǎn)豐富 植物 奇礦物 豐這個板書出現(xiàn)在第二課時，幫助學(xué)生總體把握課文結(jié)構(gòu)。C海底植物顏色的特點是（ ），形態(tài)的特點是（ ）。⑧想一想你可以寫哪些人的方法。④找出你喜歡的動物，讀一讀介紹它的句子，想一想它的活動特點是什么？（學(xué)生回答哪個動物，就出示哪個動物的動畫）⑤這一自然段通過六種動物的活動方式說明了海底動物各有各的活動特點。⑩請你把這些句子連成一段完整的話：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：……”（三）師生共讀課文第三自然段。你聽到了什么聲音？（導(dǎo)讀）⑤你為什么讀得這么小聲？⑥其他同學(xué)你們也來試一試。①當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底……。①“?！保M詞。在本課第三自然段的教學(xué)中，我先通過一找、二劃、三讀、四說，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，明白后五句是圍繞第一句“海底動物各有各的活動特點”來寫的?！瓕懽魇鞘裁匆换厥拢渴潜磉_。因此，根據(jù)本教材的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特點，我設(shè)計了一系列的學(xué)法指導(dǎo)訓(xùn)練環(huán)節(jié)：①采用指導(dǎo)讀第二自然段——師生共讀第三自然段——獨立學(xué)習(xí)第四自然段的遷移教學(xué)方式，使學(xué)生學(xué)習(xí)說明文“一找、二劃、三讀、四說”的閱讀方式。本教材是一篇適宜于進行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。三、教法、學(xué)法現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的調(diào)空器，教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)，以民主的教風(fēng)和循循善誘的技巧，把學(xué)生引到一種想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué)的境地。：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，和探索大自然奧妙的興趣。它從海底動物、海底植物和海底礦藏三方面介紹了海底的有關(guān)知識，激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛，和探索大自然奧秘的興趣。使學(xué)生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的理解，更全面、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。積極地參與探究。這時學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí)，也可以結(jié)伴而學(xué)，收集感興趣的內(nèi)容，然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家。第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識拓展。下面我給大家放幾段課堂實錄。在這里還可以自讀、自探、自得自樂。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島什么多的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點。（出示課件地圖頁）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進西沙群島的懷抱是最好的辦法。通過本次學(xué)習(xí)活動，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息。三年級下冊語文說課稿 8教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。由教師來傳遞情感，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進，入情，動情，移情，抒情。在反復(fù)品讀欣賞后，荷花之美躍然紙上。表情朗讀雖然讀的是作者的語言，但包含了學(xué)生自己的主觀感受?！毙〗M討論，指名說，集體評議。我通過三條途徑將學(xué)生的情感引向深層，產(chǎn)生移情。第三環(huán)節(jié)在領(lǐng)悟課文的神韻中——移情學(xué)生在感受課文形象為之動情時，情感趨向高漲，應(yīng)牢牢把握，并順勢將教學(xué)過程推進，從細(xì)讀進入精讀。教材中有一幅精美的插圖，形象地描繪了幾種不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉，色彩清麗，充分展示了荷花素潔、高雅的本色。然后，請學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)荷花的知識，喚起對荷花美的回憶，談話后揭示課題第二環(huán)節(jié)在感受課文描寫的形象中——動情在學(xué)習(xí)語文的過程中，學(xué)生的情感總是與他們對教材的認(rèn)識相連。所以在開始學(xué)習(xí)課文之前，我會出示一些荷花的圖片，來提高學(xué)生對課堂的注意力和興趣。通過多種形式、多個層次的朗讀，引領(lǐng)學(xué)生走進文本。（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。作者寥寥400個字，把滿池荷花的美表現(xiàn)得淋漓盡致，同時也表達了作者熱愛大自然的思想感情。本單元所安排的課文學(xué)習(xí)都是與生活相緊密聯(lián)系的切合于生活實際，即寫景，又透露出情，很好的做到了人與自然的情景交融。對留有空白的課文，我通常會創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀。二、扎實教詞語注重積累課堂上，我緊緊抓住動態(tài)生成問題“那個去楚國的人非常固執(zhí)”。新教材著眼于學(xué)生的終生發(fā)展。能力目標(biāo)A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境情感目標(biāo)做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告?！耙朴诼犎∷说恼_意見”“一個人的行為與目的背道而馳，那么他永遠(yuǎn)不能達到目的。課文用對話形式敘述。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______。板書設(shè)計：海水10富饒的西沙群島海底風(fēng)景優(yōu)美海灘物產(chǎn)豐富海島學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計小問卷：這篇課文抓住哪些景物的什么特點來表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的？填空：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說一說、演一演、這樣循序觀察，以