【正文】 ，我順勢接話：“小柱子回到了家，心理在想什么？”相信學(xué)生在對文本的整體把握后，會想到小柱子肯定不服輸，在暗想決定，一定要練出絕招?！具@一步的教學(xué)將目光關(guān)注到小柱子上，通過“聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)”，把靜止的文本變成充滿情趣的立體生活畫面，既讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)作者的絕招，又有效激活學(xué)生的想象思維能力，提高語言運(yùn)用能力。第三篇：(人教新課標(biāo))三年級語文下冊教案 絕招 3最新版絕招學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：認(rèn)識本課生字詞，正確流利的朗讀課文。：《絕招》，齊讀：什么叫絕招？是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢？能具體說說嗎？（師小結(jié)：絕招是一個(gè)人很難練成的，了不起的本領(lǐng)。邊讀邊想：課文講了一件什么事？（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。，小柱子明白了（）。小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。只要我們肯努力，肯堅(jiān)持，相信每個(gè)人都能練成自己的絕招。(可以通過查字典或同桌議論理解題意)2通過課題，你還理解了什么。3通過兩次比絕招的閱讀，談?wù)勛约旱捏w會和收獲。本課的教學(xué)目標(biāo)是：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻(xiàn)的品格。扣題法。思維方法的指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)句段，由表及里地深入領(lǐng)會語言文字的內(nèi)在意蘊(yùn)。抓住“迫在眉睫”一詞，質(zhì)疑、釋疑，了解事情的起因和所面臨的嚴(yán)峻情況，明白給小姑娘輸血是救命的關(guān)鍵，刻不容緩。醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他，他立即停止了哭泣，好像沒事似的，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會雖然輸血不會死，是虛驚，但他那純潔無瑕、愿為朋友獻(xiàn)出一切的美好心靈卻放射出奪目的光彩。插圖與課文內(nèi)容相輔相成，畫面向?qū)W生展現(xiàn)直觀的形象，讓學(xué)生圖文對照進(jìn)行朗讀，能加深對課文的理解。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文。再齊讀。課件出示：我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。老板轉(zhuǎn)身拿起一塊面包，見我沒有反應(yīng)，以為我嫌少，又拿起兩塊面包遞給我。一個(gè)熱愛自己祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。文章的篇幅短小、條理性強(qiáng)、語句優(yōu)美，作者的觀察細(xì)致入微，表現(xiàn)了燕子的可愛，春天的美麗，既是對學(xué)生進(jìn)行朗讀背誦訓(xùn)練的好文章，也是本單元培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達(dá)的好材料，又是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的好素材。【說教法】為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo)，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，宜將情教學(xué)法貫穿教學(xué)始終，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并輔以重點(diǎn)詞語突破，圖文結(jié)合，感情朗讀，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的方式，同時(shí)充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性完成本課教學(xué)。（2）給課文每個(gè)自然段概括段意，并歸納主要內(nèi)容。（3） 欣賞教學(xué)光盤中本段描繪的花紅柳綠、鶯歌燕舞、春意盎然的初春美景，再次加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)美的情感。辨析“幾痕”和“幾根”教師在黑板上畫兩組線，幫助學(xué)生理解：教師在兩組線上分別添上幾筆，利用板書進(jìn)行巧妙的點(diǎn)撥，勝似講解，形象直觀，使學(xué)生一目了然。老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子不但要接受愛，而且要回報(bào)愛。由于課文的題目發(fā)人深省，是教給學(xué)生提問題方法的好時(shí)機(jī)。其次是結(jié)合插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。教學(xué)實(shí)踐證明，師生雙方與文本對話的默契程度越深，師生之間的對話水平就 越高，課堂教學(xué)就有生機(jī)，充滿活力。使學(xué)生知道了在享受愛的同時(shí)，要回報(bào)愛。做到讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。教材分析與學(xué)情分析教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟用詞的準(zhǔn)確，理解“西沙群島一半是水，一半是魚”等難句的意思。二、抓住文本、品詞賞句，感悟海水的五光十色。（出示課件）讓學(xué)生用因?yàn)椤缘木涫絹砘卮?。?）品讀句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像美麗的鹿角。（出示課件）（預(yù)設(shè)：像燃燒的火焰；像打開的扇面；像火一般的紅葉；像盛開的向日葵……）設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合的訓(xùn)練體現(xiàn)了吸收與表達(dá)的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生情感和美感得到潛移默化的熏陶，有利于語文素養(yǎng)的全面提升。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。這是披文入情以聲傳情的過程。指導(dǎo)學(xué)生抓住貝殼的“美”和“奇”；海龜?shù)摹叭ぁ眮斫榻B。各種各樣的魚，多得_______?！蔽野呀虒W(xué)重點(diǎn)放在理解課文，積累有關(guān)詞語，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生輕松總結(jié)寓意，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫字。在教學(xué)中，我充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。在學(xué)生理解課文內(nèi)容后，我讓學(xué)生想象“楚國在南方，而那個(gè)去楚國的人卻往北走，結(jié)果會怎樣？”學(xué)生紛紛舉手，有話可說。作者因景美而入情，以情深而觀景，由景入情，情景交融，不僅寫出了荷花的豐姿，而且突出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。學(xué)法：關(guān)于在學(xué)生如何學(xué)的方面，我會以學(xué)生為主，把課堂還給學(xué)生，并且給予學(xué)生充足的時(shí)間自主閱讀，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，批批注注。而作者的情感是寓于他們所描繪的對象之中的。所謂精讀，即讀課文精彩片段詞句，讀出其神韻。指圖引讀這一自然段最后一句話。此時(shí)，學(xué)生的情感愈加熱烈，這一背誦環(huán)節(jié)，不僅加深了學(xué)生對課文語言文字美的品味，而且促進(jìn)了學(xué)生對優(yōu)美語匯的積累內(nèi)化，從而更好地抒發(fā)了學(xué)生的情感。課文是從三個(gè)方面對西沙群島進(jìn)行介紹和說明的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。下面我就具體談一談，如何利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學(xué)的。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游。（播放課堂實(shí)錄）讓學(xué)生自由匯報(bào)，滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，使有限的時(shí)空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí)，獲取更多、更豐富的信息。有的同學(xué)查閱了海底的生物，來到這里，真是大開眼界！有珍奇的動物，由奇怪的植物，有科學(xué)常識，還有海洋趣聞。讓學(xué)生來總結(jié)自己的收獲，感情自然充沛，達(dá)到了教育教學(xué)的最高潮。本文文質(zhì)兼美，各自然段行文結(jié)構(gòu)相似，特別是第三自然段是典型的圍繞中心句展開敘述，是對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的好教材。為此，針對本教材的特點(diǎn)，我從情景教學(xué)入手，先從形式到內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文，再從內(nèi)容到形式，使學(xué)生學(xué)會如何用語言表達(dá)自己的思想。②對于長句的教學(xué)采用了“讀范句——照句式寫分句——連起來變長句”的訓(xùn)練方式。然后再請同學(xué)們圍繞“預(yù)防非典，大家各有各的辦法。再大的風(fēng)浪，……。過渡：多么可愛的海底動物，你認(rèn)識他們么？①觀察插圖，同座互相指一指你認(rèn)識的海底生物。提示：醫(yī)務(wù)人員……老師……同學(xué)們……⑨總結(jié)學(xué)習(xí)方法：找中心句——?jiǎng)澇鰢@中心句寫了哪幾個(gè)方面——讀句子——用自己的話說特點(diǎn)（四）學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)方法自學(xué)課文五自然段。② 海底動物 的 活動特點(diǎn)海參 爬行緩慢梭子魚 游動快速烏賊、章魚 后退貝類 自己不動深水魚 會發(fā)光這個(gè)對應(yīng)式板書在學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)形成，能夠幫助學(xué)生更好的理解課文，同時(shí)明白如何圍繞中心寫一段話。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。這樣設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生通過了解名人的愛國情懷，引發(fā)學(xué)生與文中主人公的共鳴?？傊?，本節(jié)課不僅想讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，感受祖國語言的優(yōu)美，吸取祖國文化的精華，更想讓他們的心靈得到凈化，受到震撼，樹立較強(qiáng)的民族自尊心和自豪感，明確祖國的尊嚴(yán)高于一切，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國情感。（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。而后請學(xué)生初讀課文,暢談感受。上課伊始，教師要放飛一群“蜻蜓”，要送上一陣“微風(fēng)”，讓學(xué)生情感的河水蕩漾起來，使他們對新課的學(xué)習(xí)形成一種期盼的欲望和關(guān)注的心理。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。我將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究、合作交流、小組討論、啟發(fā)想象、品讀體會等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象；多種形式的朗讀以及運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語文能力，拓展知識空間。在極度困難的處境下，斷然拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，也因此贏得了外國朋友的尊敬。（五）師生共讀第五自然段①海底不僅是一個(gè)景色奇異的動植物公園，更是一個(gè)天然寶庫。⑥齊讀課文第三自然段。自由朗讀這一句。②你對海有什么了解？同學(xué)們的知識真豐富?！喿x和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)，一個(gè)是出，從內(nèi)到外。為此，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)情境教學(xué)的環(huán)節(jié)：①以錄象導(dǎo)入課文，教師又以帶有啟發(fā)性的問題，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，探索奧秘的興趣。教學(xué)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識海底生物的特點(diǎn)，了解海洋知識，感受到大自然的神奇。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進(jìn)行自主探知，培養(yǎng)學(xué)生多方面能力，真正成為學(xué)習(xí)的主人，生動活潑地發(fā)展。學(xué)生的自主能動性得以有效地發(fā)揮，能有的放矢地進(jìn)行自學(xué)。經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分，自然想了解得更多。進(jìn)入海水、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比、棲息等詞的含義。很快便抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在課前制作準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)課件。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面來介紹西沙群島的。學(xué)生在充滿情感的課堂教學(xué)中學(xué)會熱愛生活，追求美好。他們往往用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)、語速來表達(dá)，抒發(fā)他們對作品中人物、角色、場景的情感。借助比較區(qū)別；借助想象展開；借助語言媒介。我依據(jù)這個(gè)材料制成鮮活的課件進(jìn)行展示，并可以配上富有感染力的語言去描繪。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：那么根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)在初讀課文和激發(fā)動機(jī)中——入情 對于小學(xué)中年級的學(xué)生，他們對新課的學(xué)習(xí)大都會形成一種期盼的欲望和關(guān)注的心理。：二、說教法和學(xué)法：在講這篇課文的時(shí)候，我會依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)三年級學(xué)生的身理、心理特點(diǎn)和一些教學(xué)理念，特設(shè)計(jì)如下教法、學(xué)法。讓學(xué)生在接觸自然感悟自然地同時(shí)，能夠更加的熱愛生活熱愛自然。引導(dǎo)他們把握課文的主線，進(jìn)入到課文的情境，抓住課文的語言文字，反復(fù)品讀，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會。說設(shè)計(jì)思路：《南轅北轍》這篇課文對于三年級學(xué)生而言，是比較難以理解寓意。人物的對話形象性很強(qiáng)。海參到處都是，在海底_______。這樣的設(shè)計(jì)使感知、理解、積累、運(yùn)用交融一體。（3）引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水、一半是魚”這個(gè)重點(diǎn)難句。海參：“到處都是，懶洋洋地蠕動著。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過想象、體驗(yàn)，理解、感悟珊瑚姿態(tài)的美。設(shè)計(jì)意圖：通過畫面再現(xiàn)意境，從而懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，切實(shí)感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光。）這是讓學(xué)生帶著體會讀，讀出海水的美。教學(xué)主要環(huán)節(jié)及設(shè)計(jì)意圖一、詞語激趣，提煉重點(diǎn)，回顧課文內(nèi)容。在句段上有總分關(guān)系、因果關(guān)系的段式，是中年級進(jìn)行段的訓(xùn)練的好教材。同時(shí)《課標(biāo)》在中年級段明確提出了“誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感。二是用抓住人物質(zhì)神態(tài)、動作、進(jìn)行細(xì)致的描述來再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場景。在學(xué)習(xí)課文最后一自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：（1）這一片沉默給了我多大的享受?。∵@句話中的“我”指的是誰？（2）老師在這節(jié)課上獲得的享受是什么？這兩個(gè)問題就是圍繞課文中的話題、由文本生成出來的相關(guān)話題展開對話的。這正是作者和我們要尋找的“極為珍貴的東西”。（二）探究體驗(yàn)《課標(biāo)》明確指出：應(yīng)讓學(xué)生在主動思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。（三）教學(xué)重點(diǎn)：理解學(xué)生的情緒變化，懂得關(guān)心別人。（八）拓展延伸，自由創(chuàng)作《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》重視拓展學(xué)生的思維，發(fā)展創(chuàng)新能力，針對本課的內(nèi)容自由創(chuàng)作一張春景圖，把自己眼中的春景描繪出來。這一練習(xí)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生更加深入的理解課文內(nèi)容，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維，把學(xué)生放飛到想象的自由空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，取得語言文字訓(xùn)練與思維同步發(fā)展的效果。（2）“湊”字是什么意思？（幾方面合起來）教師提供媒體演示，幫助學(xué)生體會燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思，點(diǎn)擊電腦課件，與學(xué)生一起邊敘述燕子的外形，邊演示“一身烏黑光亮的羽毛”（使羽毛閃動），“一對俊俏輕快的翅膀”（使翅膀閃動），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴閃動）這幾部分合起來就“湊”成了活潑機(jī)靈的小燕子。第二課時(shí)：探究第二、三、四自然段；質(zhì)疑問難，總結(jié)全文；拓展延伸，自由創(chuàng)作。（4） 感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。課文內(nèi)容分四部分：第一部分寫燕子的外形特點(diǎn)（描繪外形美）。（4）課件出示：這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。可以換（）。小組討論為什么會有這樣的變化。二、通讀課文，感知全篇。過程與方法目標(biāo)：通過引導(dǎo)觀察、啟發(fā)想象、多種形式的朗讀，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語文能力，拓展知識空間。如“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來，忽然又放下去，然后又舉起來。（2）獻(xiàn)血時(shí)的表情、動作。教師有感情地朗讀課文，把學(xué)生帶進(jìn)故事情節(jié)，撥動學(xué)生的心弦。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在自學(xué)、討論后，以自由談話的方式匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：體會描寫阮恒獻(xiàn)血時(shí)動作、表情的語句，了解他當(dāng)時(shí)復(fù)雜的心情。作者巧妙地設(shè)置懸念，先在讀者頭腦中埋下一個(gè)謎，以引起強(qiáng)烈的期待和追索，繼而謎底揭開，真相大白，使讀者從中獲得驚喜和教益。2小組討論：(1)課文主要講了一件什么事?(2)幾個(gè)孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學(xué)討論。第四篇：三年級語文下冊：《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級語文下冊：《絕招》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。四、小結(jié)本課。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準(zhǔn)確無誤，這就是小柱子的絕招。，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學(xué)們自由讀一讀課文的1~ 最新版自然段，找一找小柱子表演的絕招?，F(xiàn)在開始吧。課前準(zhǔn)備：發(fā)動學(xué)生把自己的拿手本領(lǐng)和同學(xué)交流。最后老師總結(jié)激勵(lì)：沒錯(cuò)，大家說得都很對，有句話說得好：只要功夫深，鐵杵磨成針。我先指名學(xué)生讀課文1315段，引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得小柱子的絕招怎么樣？在學(xué)生讀完后，學(xué)生都心知肚明了，不難流露出對小柱