【正文】 武。指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛之情，其他學生邊聽邊想象。根據(jù)自己的喜好在小組內(nèi)讀一讀、說一說、演一演、這樣循序觀察，以學生為主體，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來，______?！耙朴诼犎∷说恼_意見”“一個人的行為與目的背道而馳，那么他永遠不能達到目的。新教材著眼于學生的終生發(fā)展。對留有空白的課文，我通常會創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學生在充分朗讀的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀。作者寥寥400個字，把滿池荷花的美表現(xiàn)得淋漓盡致，同時也表達了作者熱愛大自然的思想感情。通過多種形式、多個層次的朗讀，引領(lǐng)學生走進文本。然后，請學生談?wù)動嘘P(guān)荷花的知識，喚起對荷花美的回憶，談話后揭示課題第二環(huán)節(jié)在感受課文描寫的形象中——動情在學習語文的過程中，學生的情感總是與他們對教材的認識相連。第三環(huán)節(jié)在領(lǐng)悟課文的神韻中——移情學生在感受課文形象為之動情時，情感趨向高漲，應(yīng)牢牢把握，并順勢將教學過程推進，從細讀進入精讀。”小組討論，指名說，集體評議。在反復(fù)品讀欣賞后，荷花之美躍然紙上。三年級下冊語文說課稿 8教材分析：《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。通過本次學習活動，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。學生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中，自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風光中的感覺。（點擊播放一小段課文朗讀）教師適時拋出西沙群島什么多的問題，引導(dǎo)學生利用課件了解西沙群島的特點。下面我給大家放幾段課堂實錄。這時學生可以獨立學習，也可以結(jié)伴而學，收集感興趣的內(nèi)容，然后再由學生將自己查到的資料介紹給大家。學生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的理解，更全面、更詳細地了解了西沙群島的風光和物產(chǎn)，自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。它從海底動物、海底植物和海底礦藏三方面介紹了海底的有關(guān)知識，激發(fā)了學生對大自然的熱愛，和探索大自然奧秘的興趣。三、教法、學法現(xiàn)代教學論認為，教師的作用不單是“信息源”，更重要的是學生學習活動的調(diào)空器，教師應(yīng)為學生的學習導(dǎo)向、導(dǎo)法、導(dǎo)練、導(dǎo)學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引到一種想學、愛學、會學的境地。因此，根據(jù)本教材的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)特點，我設(shè)計了一系列的學法指導(dǎo)訓練環(huán)節(jié)：①采用指導(dǎo)讀第二自然段——師生共讀第三自然段——獨立學習第四自然段的遷移教學方式，使學生學習說明文“一找、二劃、三讀、四說”的閱讀方式。在本課第三自然段的教學中，我先通過一找、二劃、三讀、四說，引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，明白后五句是圍繞第一句“海底動物各有各的活動特點”來寫的。①當海面上波濤洶涌的時候，海底……。⑩請你把這些句子連成一段完整的話：“如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：……”（三）師生共讀課文第三自然段。⑧想一想你可以寫哪些人的方法。其實我們?nèi)祟悓Ｑ蟮牧私膺€只是冰山一角，包括人們對宇宙的了解也是如此，大自然里還有很多很多的奧秘等著我們小朋友去發(fā)現(xiàn)、去研究呢?。ㄆ撸┌鍟O(shè)計① 23 海底世界景色奇異閃閃發(fā)亮竊竊私語 美麗的世界動物 多物產(chǎn)豐富 植物 奇礦物 豐這個板書出現(xiàn)在第二課時，幫助學生總體把握課文結(jié)構(gòu)。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。三、教學過程：名言導(dǎo)入，板書課題課的開始，我將讓學生展示在平時積累的名人名言，其中包括一些關(guān)于祖國和尊嚴的。針對教學的難點，我將采用“讀——悟——品”的形式引導(dǎo)學生重點理解一些含義深刻的句子、表現(xiàn)“我”的愛國熱情的詞語和短語，使學生明白“我”的內(nèi)心情感是通過“我”的表情和動作的變化來表達的。重點、難點：（1）理解荷花開放時的種種姿態(tài)，體會荷花的美。（課件展示各種美麗的荷花圖）葉圣陶先生在看過荷花后也跟我們一樣被荷花的美麗給迷住了，陶醉了，還寫下了一篇文章，題目就叫《荷花》。為此，我是這樣導(dǎo)入新課的：今天，我們先來猜個謎語“一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。過程與方法：讓學生感受文章準確、生動的表達，養(yǎng)成積累語言的良好習慣。針對教學的重點，我將引導(dǎo)學生討論“面包店老板的態(tài)度變化的原因”，來體會面包店老板對小伙子由拒絕幫助到無私援助，是因為小伙子的愛國精神贏得了老板的理解與尊重。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習課文，體會面包店老板對“我”的敬重和理解，及“我”對國旗的尊重和熱愛，進一步感受“我”的愛國情感。本課的學習將為學生繼續(xù)學習和理解后面的幾篇課文奠定良好的基礎(chǔ)。這里蘊藏著豐富的……②學生可以自由補充自己知道的知識。⑦請同學們圍繞“預(yù)防非典，大家各有各的辦法。指名朗讀。那你可知道，海底世界是什么樣的嗎？（播放錄象）今天就讓我們跟著課文《海底世界》一起去游覽一番?！边@兩者是緊密聯(lián)系，相輔相承的。②動畫、聲音的及時展示，再現(xiàn)了課文的情景，變具體為生動，變抽象為具體，讓學生感到自己仿佛置身于海底世界，對大自然的喜愛得到了進一步的升華。教學的難點是：學會圍繞中心寫一段話。三年級下冊語文說課稿 9一、教材分析《海底世界》是蘇教版第六冊的一篇說明文。培養(yǎng)了學生搜集、整理、提取、運用信息資源的能力。于是教師請同學們點擊西沙遨游、海洋鏈接，進入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。接下來，就是小組交流、匯報融通。第二環(huán)節(jié)：自主探究，交流匯報。（切換至課件，邊說邊演示）它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨游、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容。從中感受西沙群島是個風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。六、拓展延伸：在本篇課文學習的最后，我會讓同學們來賞析一下朱自清先生的《荷塘月色》，和同學們從中一起體會并感悟這篇散文，來感受荷花另一種靜謐的美。因此，在課文第二、三自然段中，我都設(shè)計了表情朗讀。課文第三自然段中沒有對荷花的“姿勢”進行具體描寫?！澳敲次覀冋n文哪一自然段具體寫了荷花的美？”從而引入第二自然段的學習。因此，我會以謎語導(dǎo)入新課，學生的情緒一下子被調(diào)動起來，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。教法:我是這樣來教這篇課文的。荷花這篇課文是在小學語文閱讀教學中比較經(jīng)典的一篇記敘式寫景課文。然后分角色朗讀和表演，把人物的性格特征表現(xiàn)得淋漓盡致。在教學過程，我把教學難點易化，淺引，疏導(dǎo)讓學生理解寓意，學有收獲。文體短小精悍，敘述生動，寓意深刻。大龍蝦全身披甲，劃過來，______，樣子______。（4）引導(dǎo)背誦：讓我們當小導(dǎo)游給前來游覽的游客們介紹一下海底的物產(chǎn)吧！（出示課件第三自然段填空,檢驗課堂學習效果）學生自主合作學習第五六自然段。我讓孩子從文本出發(fā)，抓住重點詞體會魚的多和美?！睅煟阂龑?dǎo)學生想象每天早晨剛剛起床，睡眼朦朧時候的樣子，這有一只海參、那兒有一只海參、那兒還有一只海參（手指著學生，孩子做懶洋洋蠕動的動作）主要通過做動作、結(jié)合生活體驗體會擬人化的寫法非常形象，想象畫面讀一讀，讀出海參的懶洋洋的樣子。在此基礎(chǔ)上進行拓展訓練。學生讀的時候自然就會聲情并茂。設(shè)計意圖通過近義詞的比較，體會“五光十色”有一種波光粼粼的美，感悟海水的鮮艷明亮，瑰麗無比。復(fù)習字詞，說說西沙群島給你留下了怎樣的印象？從理解詞語入手，引導(dǎo)學生思考圍繞著“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”介紹了哪些地方的景物？進而回顧課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，同時引出了板書。學情分析：本篇課文是本單元的第二篇課文，學生在學習《錫林郭勒大草原》的基礎(chǔ)上，已經(jīng)對寫景狀物的文章特點有了一定了解?！焙汀胺e累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，豐富語言材料。這樣的特點恰好是對學生進行讀寫訓練的好教材。我想這樣的對話拉近了文本與學生、教師與學生間的距離。在探究體驗中，學生走進了文本，在體驗和感悟的基礎(chǔ)上，讓學生用朗讀的形式抒發(fā)自己收費時的感受。為了讓學生走進文本，強化體驗，在理解課文內(nèi)容時，我挖掘課文中可想象的空間，讓學生展開想象，滿足學生想象的欲望，激發(fā)學生的情感。（四）教學難點：體會沉默的可貴?！菊f板書】羽毛——烏黑發(fā)亮外形 翅膀——俊俏輕快（活潑機靈）尾巴——剪刀似的 燕子趕來 （增添生機）飛行 （快）停歇 （五線譜）該板書設(shè)計抓住重點詞語，引導(dǎo)學生加以概括歸納，有利于概括能力和布局謀篇的能力。（3） 思考作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？（上——下）（4） 指導(dǎo)背誦，強化記憶。一個“湊”字就使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然于紙上。【說教學過程】（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入由學會聽兒歌《小燕子》引入課題，這樣的導(dǎo)入既觸動了兒童對童年生活的回憶，增強趣味性，同時讓學生齊唱便無形中讓學生對歌詞中的“燕子”、“春天”有了熟悉的感覺同時集中了學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣，學生的積極性一調(diào)動就形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào)。重點、難點分析課文的題目是燕子，因此引導(dǎo)學生體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色是文章的重點，同時根據(jù)本單元的訓練重點以及小學生認識分析事物的特點學會按順序抓特點的觀察方法也是本課的重點。第二部分寫燕子從南方趕來，為春光增添了生趣（寫出了春天的美）。練讀、指名讀、齊讀。指讀，體會。全班匯報。請同學們快速朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？全班交流。情感態(tài)度與價值觀目標：通過學習課文，體會面包店老板對“我”的敬重和理解，體會“我”對國旗的尊重和對祖國的熱愛?！睘楸憩F(xiàn)孩子的思想斗爭，“沉默”要讀得緩慢、輕聲；為強調(diào)精神緊張，讀“顫抖”的聲音稍帶發(fā)顫；“舉——放——舉”這三個動詞要讀出語速的變化（從慢到快），特別是最后“舉起來”語氣要堅定。采用以上的方法來學習，先讓學生從文中找出“哭”的詞，引導(dǎo)學生比較“啜泣”、“嗚咽”、“抽泣”這幾個詞的意思，提出問題：阮恒為什么會這樣？他當時的心情怎樣？再劃出他不斷地掩蓋自己痛苦的動作，聯(lián)系上下文和生活實際展開討論，明白：他是在以頑強的意志戰(zhàn)勝害怕和恐懼，再大的痛苦也改變不了他救人的決心，他那不讓別人看到自己為朋友犧牲時的痛苦的高尚靈魂也越來越鮮亮感人。默讀課文，自學生字詞，讀中自悟，與作者產(chǎn)生共鳴。使學生對所理解的內(nèi)容得到及時反饋，在談話中運用知識分析、解決問題，提高學生的語言表達能力，活躍思維，發(fā)揮主動性。二、說教法情境法。這篇課文講的是戰(zhàn)爭時期的一個故事。1引導(dǎo)用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。？小提示：清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。、二福的絕招，讀一讀，理解。教學過程：一、談話導(dǎo)入課題?；蛘哒f“天下無難事，是怕有心人。我出示文中速算：9976=7524，我們也來算算他到底對不對，老師計時，看看誰算得最快。[小柱子]三胖和二福的絕招學習后，我直接導(dǎo)入：這回該輪到課文作者小柱子了，小柱子在露絕招的時候，遇到了什么事？請大家讀讀課文第四段，體會小柱子當時的心情。在學生讀、想、演、看等體驗后，對三胖的絕招有了深刻的體驗，我再引讀：真是絕招，讓我們記住三胖的這個絕招，再來讀一讀。學生帶著問題開始閱讀，很快就能找到文中的答案。我打算在學生自學前，通過核心問題，減少學生自主學習的隨意性和盲目性，提高學習效率。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同，對學生很有啟發(fā)，也選編這篇課文的主要意圖。我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！課外延伸，布置作業(yè)、說說自己的拿手本領(lǐng)是什么？你是怎樣才有這個本領(lǐng)的？你在以后的學習生活中怎樣把這個本領(lǐng)更上層樓？、想一想他們后來再次比試絕招會是怎樣呢，請你展開自己的想象續(xù)寫《絕招》第二篇：語文三年級下冊《絕招》說課稿語文三年級下冊《絕招》說課稿今天我說課的內(nèi)容是人教版小學語文第六冊第四組中的一篇略讀課文《絕招》，我將從教材、教法和學法、教學設(shè)計、板書設(shè)計四個方面來說。這是為什么呢？請同學們默讀1317自然段。第一次比絕招時，小柱子為什么覺得尷尬？請同學們小聲讀15自然段，從中找找課文中是怎么寫的？學生很快就會找出小伙伴們分別是怎么比絕招的經(jīng)過的句子，教師可以引導(dǎo)學生找出一些關(guān)鍵詞，如“唯獨、鼻尖出了汗、想了想、不料、立刻、還”等詞語，聯(lián)系生活體驗，感受其中的“趣”，知道三胖的絕招是，二福的絕招是有，體會小柱子尷尬的原因，即小柱子認為自己沒有絕招太丟臉了，自己已經(jīng)使出渾身解數(shù)了，沒想到二福是技高一疇，真是太沒意思了?！砍踝x課文，整體感知趕快打開課文，看看他們都有些什么絕招，自由朗讀，注意要把課文中的生字讀正確，課文讀通順。討論探究法，以討論的方式進行學習能夠有效地調(diào)動學生的學習積極性，讓學生主動參與到教學中，加深學生對課文的理解。理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。歡迎閱讀參考學習！《絕招》是人教版三年級下冊第四單元的一篇略讀課文。小伙伴對小柱子十分佩服，約定暑假再比絕招。難點：激發(fā)學生刻苦求知的愿望。基于教法，學生的學法是：自讀自悟，讀悟結(jié)合，以讀促悟，以悟生情。邊讀邊想，這篇課文講了一件什么事？ 學生快速度讀了課文后，我問，你能用“尷尬”和“羨慕”這兩個詞說說課文講了一件什么事嗎？并及時表揚學生真了不起，這么長的文章竟然讀成一句話。模塊二：體會第二次比絕招的“韌”太丟人了，小柱子蔫蔫地回了家？發(fā)生了什么呢？我們一起合作讀讀吧。如：“清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子——夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子——每當別的小朋友在盡情玩耍嬉戲時，小柱子——當他練絕招遇到困難時，小柱子——”教師小結(jié)：正是這份努力與堅持，小柱子才練就了令人羨慕的絕招。后來，在奶奶的啟示下，他認識到絕招是可以練的，終于他下了一番苦功夫練出了一手絕招：那就是速算兩位數(shù)乘法。激發(fā)學生努力學習，刻苦求知的愿望。三、說教學設(shè)計緊扣略讀課文的教學要求，為達成三維目標，促進學生發(fā)展。在欣賞第一次比絕招，我將積極引導(dǎo)學生通過朗讀、想象與文本對話，體會人物心情，了解人物特點。在學生說的基礎(chǔ)上，我出示視頻的空翻動作。學生體會朗讀后