【正文】 三、教學(xué)過程與意圖：根據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)、在激發(fā)動(dòng)機(jī)中——入情如果把學(xué)生的情感比作“小河”，要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動(dòng)。品讀課文，讀中感悟本課我將抓住兩個(gè)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，一是“我”的愛國(guó)情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這是一篇感人至深的文章。②那這些海底動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，想一想，它是圍繞哪句話寫的？③默讀課文，用“——”畫出課文中介紹的海底動(dòng)物。四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入激趣。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）注重情境的教學(xué)情境教學(xué)法能牢牢把握和促進(jìn)兒童發(fā)展的動(dòng)因——情感，展開和推進(jìn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。讓學(xué)生在更短的時(shí)間里檢索到更多、更有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源，提高靈活運(yùn)用語言文字的能力。極大地提高了課堂效率。（播放課件）教師聯(lián)機(jī)出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第四環(huán)節(jié)在表情朗讀和語言訓(xùn)練中——抒情表情朗讀是抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心感受的一種常用形式。因而，我會(huì)在在引導(dǎo)學(xué)生從初讀進(jìn)入細(xì)讀的過程中，應(yīng)該飽蘸著情感,用富有感染力的語言去描繪，用圖畫的、音樂的、表演的藝術(shù)直觀，讓學(xué)生仿佛看到、聽到、整個(gè)心靈都感受到，在學(xué)生眼前再現(xiàn)課文中描寫的一個(gè)個(gè)栩栩如生的形象。重點(diǎn)、難點(diǎn)：（1）理解荷花開放時(shí)的種種姿態(tài)，體會(huì)荷花的美。當(dāng)學(xué)生讀音有錯(cuò)誤時(shí)，我一般是讓同學(xué)評(píng)價(jià)和發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，共同改正。三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿 6說教材《南轅北轍》是一則寓言故事，三年級(jí)學(xué)生對(duì)寓言已有初步了解?！边@句話?？吹竭@些珊瑚，你想用什么詞語來形容它們呢？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達(dá)出來。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，激發(fā)喜愛它的思想感情。語文學(xué)習(xí)中的群體合作精神，也是語文課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。師生共同走進(jìn)文本，與文本對(duì)話。）并以小組合作的形式讓學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容。（七）質(zhì)疑問難，總結(jié)全文“為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也”鼓勵(lì)學(xué)生勤發(fā)問多發(fā)問，有利于更好的理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，不懂就問的習(xí)慣。（三）深入探究，質(zhì)疑解疑（1） 細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課文從那幾方面描寫了燕子的外形美？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？再出示燕子的投影片讓學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論交流。（2） 培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察描寫事物的能力。啟發(fā)想象：這時(shí)我可能會(huì)想什么呢？（猶豫、身體的需求、祖國(guó)的尊嚴(yán)等）引導(dǎo)朗讀第10自然段，體會(huì)“我”的愛國(guó)情感。引導(dǎo)角色體驗(yàn)，體會(huì)作者的處境。體味其情感變化，使阮恒的心靈美自然而然滲入學(xué)生的心田，受到巨大的感染和教育。（1）決心獻(xiàn)血。談話法。六、擴(kuò)展延伸說說自己有哪些絕招，平時(shí)有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。：下次的比賽，會(huì)是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。（三）學(xué)習(xí)1317自然段，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。我先這樣導(dǎo)入：孩子們，第一次比絕招給小柱子帶來恥辱，而第二次卻給他帶來了快樂。學(xué)生可能會(huì)說到類似于：二福信心百倍地說：“看我的！”只見二福拍了拍雙手，緊握拳頭，兩腳一蹬，身子凌空而起，隨即又穩(wěn)穩(wěn)地落地。隨后就切入課文：村東頭，大樹下，幾個(gè)孩子就在比絕招，我們一起去看看，好嗎？【利用剛才的這一兩分鐘，對(duì)“絕招”一詞給學(xué)生一個(gè)正確的理解，這樣可以幫助學(xué)生更好地把握文章的整體內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀期待。這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象鮮活欲出，是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸。知道小柱子聽了奶奶的話，明白了原來三胖的絕招是先天擁有的，二福的絕招是他勤學(xué)苦練的成果。五、說教學(xué)過程下面，我說說本課的教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示一組圖片，讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超，說說他們的本領(lǐng)是怎么來的？根據(jù)學(xué)生的回答，我以“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”小結(jié)并指出：孩子們，這都是他們的絕招。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對(duì)科學(xué)知識(shí)、對(duì)刻苦求知的一種價(jià)值認(rèn)同，這也是本單元組選編這篇課文的意圖。你知道什么是絕招嗎？這節(jié)課，我們就去看看幾個(gè)小伙伴的絕招。再引讀課文12自然段。因此學(xué)生在閱讀時(shí)很容易產(chǎn)生共鳴。讓他們帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中】第二步：初讀課文，梳理脈絡(luò)這樣就順利進(jìn)入第二步驟的學(xué)習(xí)：初讀課文，梳理脈絡(luò)。當(dāng)然，學(xué)生言語上可能沒有這么緊湊精簡(jiǎn)，還需要老師做指導(dǎo)。誰來幫小柱子總結(jié)一下練絕招的秘訣？我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會(huì)說出：堅(jiān)持、青學(xué)苦練、刻苦等詞語。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?！敖^”？（脫口而出、完全正確）？你們會(huì)嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點(diǎn)的吧。：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。第五篇：三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿 三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿 1一、說教材《她是我的朋友》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)的一篇含蓄雋永的佳作。本課教學(xué)，多處采用談話法，導(dǎo)入新課時(shí)，為誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，教師可通過談話營(yíng)造緊張、危急的氣氛。以課后思考練習(xí)2為例，讓學(xué)生找出其小手的動(dòng)作：顫抖——舉起——放下——舉起，從這一系列動(dòng)作變化的語句中，引導(dǎo)學(xué)生感悟他獻(xiàn)與不獻(xiàn)思想斗爭(zhēng)非常激烈，但為了救小姑娘，下定決心舉起手來，以自己的死去換取她的生。三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿 2教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。默讀4～10自然段，畫出面包店老板態(tài)度變化的句子。自由讀最后兩段，看看你知道了什么？體會(huì)朗讀。（3） 有感情朗讀課文，背誦課文。板書：羽毛——烏黑發(fā)亮 翅膀——俊俏輕快 尾巴——尖刀似的（總的特點(diǎn)：活潑可愛）利用形象的教學(xué)手段可彌補(bǔ)語言文字不足，充分發(fā)揮教學(xué)直觀性的特點(diǎn)，也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)全文，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)全篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，提綱挈領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力在理解文章的中心思想的基礎(chǔ)上有感情朗讀，可使學(xué)生的思維再次受到熏陶，感情得到升華。然后，利用課文中的泡泡“這‘極為珍貴的東西’會(huì)是什么呢？”意在引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中能夠提出問題，在學(xué)習(xí)課文的過程中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。圍繞課文中的話題或由文本生成出來的相關(guān)話題展開對(duì)話。更可以在信息、資料想象方面相互補(bǔ)充，形成新語文價(jià)值觀。難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句感悟課文語言的表達(dá)，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。女生讀結(jié)果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。（2）展開想象體會(huì)海參和大龍蝦的生動(dòng)、有趣。設(shè)計(jì)意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時(shí)有發(fā)揮的空間，同時(shí)也與考點(diǎn)相結(jié)合。課文用對(duì)話形式敘述。二、扎實(shí)教詞語注重積累課堂上，我緊緊抓住動(dòng)態(tài)生成問題“那個(gè)去楚國(guó)的人非常固執(zhí)”。（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。教材中有一幅精美的插圖，形象地描繪了幾種不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉，色彩清麗，充分展示了荷花素潔、高雅的本色。表情朗讀雖然讀的是作者的語言，但包含了學(xué)生自己的主觀感受。利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息。（出示課件地圖頁）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識(shí)拓展。使學(xué)生對(duì)語言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。①“?！?，組詞。④找出你喜歡的動(dòng)物，讀一讀介紹它的句子，想一想它的活動(dòng)特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答哪個(gè)動(dòng)物，就出示哪個(gè)動(dòng)物的動(dòng)畫）⑤這一自然段通過六種動(dòng)物的活動(dòng)方式說明了海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。講的是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的：“我”的愛國(guó)情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國(guó)情意?；蚴窍褚恢或唑言谒陷p輕一點(diǎn)；或是像一陣微風(fēng)悄悄掠過水面。二、教法和學(xué)法：依據(jù)文本性質(zhì)及小學(xué)生的心理特點(diǎn)，本堂課我以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主體驗(yàn)感受作者所描繪的美景，從中得到美的享受和情感的熏陶。通讀課文，整體感知目的是從整體入手，了解課文主要內(nèi)容。三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿 10一、教材的地位和作用我說課的內(nèi)容是《一面五星紅旗》，本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第七組第二課，這節(jié)課是第二課時(shí)。請(qǐng)同學(xué)上來介紹?！睂懸欢卧?，這樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度，同時(shí)充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。最終獲得知識(shí)、情感和能力三豐收?？傊?，本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，鑒賞語言文字，提供條件。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個(gè)性又得到了張揚(yáng)；既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟。教學(xué)過程：本課的教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后描寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。討論：作者為什么把這一大幅畫看作是“活的畫”呢？用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣的設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，而且加深了對(duì)荷花美的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更深地體會(huì)受到作者對(duì)荷花強(qiáng)烈的喜愛之情，可謂一舉三得。因此，重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去感受教材寓寄情感的形象。教學(xué)目標(biāo)：（1） 能讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；（2） 感受文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)，養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣；（3） 提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，能讓學(xué)生欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。學(xué)生升入第四學(xué)期，我不再把識(shí)字教學(xué)視為難點(diǎn)，可前已布置學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法閱讀文章解決不認(rèn)識(shí)的字，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，課間騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字的方法和途徑，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律，獨(dú)立識(shí)字。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。提問：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”，簡(jiǎn)直美不勝收。學(xué)生很順暢地就理解了。有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦第3自然段。三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿 5指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生回憶沉默前、沉默時(shí)孩子們的表現(xiàn)后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沉默后的熱鬧場(chǎng)面。上課伊始，我首先讓學(xué)生觀察課文中的兩幅插圖，（因?yàn)檫@兩幅插圖中人物神情的對(duì)比強(qiáng)烈，體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容。（3） 以讀代講理解最后一句話表達(dá)的思想感情。學(xué)生通讀全文整體感知，就為下面深入研究課文作好鋪墊，也能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，按新課標(biāo)要求擬定以下教學(xué)目標(biāo)：（1） 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。指讀體會(huì)。大聲讀第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些險(xiǎn)情？（跌入激流、受傷、物品丟失、迷路等）指名說，引導(dǎo)朗讀。如朗讀課文第九、十自然段，先引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，再圖文對(duì)照讀，強(qiáng)調(diào)重音、停頓、節(jié)奏、語調(diào)。品詞析句，感受悲壯。本課課題揭示了文章的中心，可在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，說說“她”是誰？“我”是誰？為什么要用人物的語言作課題？再簡(jiǎn)單介紹小女孩、阮恒的情況，用二三句話說清楚這對(duì)朋友之間發(fā)生了什么事？訓(xùn)練學(xué)生審題和抓住課文主要內(nèi)容的能力。五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。五、拓展練習(xí)。于是。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音?！康谖宀剑夯貧w整體，升華內(nèi)涵下面，我說說最后一個(gè)教學(xué)步驟：回歸整體，升華內(nèi)涵。接著請(qǐng)學(xué)生借助文中插圖和剛才的視頻，具體地說一說二福是怎么說的、怎么做的。我設(shè)計(jì)了這樣五個(gè)步驟的教學(xué)流程：理解題意，激發(fā)興趣初讀課文，梳理脈絡(luò)一賞絕招，走近人物二賞絕招，感知主題回歸整體，升華內(nèi)涵根據(jù)以上教學(xué)流程，我將詳細(xì)展開以下教學(xué)：第一步：理解題意，激發(fā)興趣一開始，我直接揭題：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇略讀課文——板書課題，在學(xué)生讀題后，我這樣導(dǎo)入：“招”這個(gè)字在這里是本領(lǐng)的意思，那么，你認(rèn)為怎么樣的本領(lǐng)算得上是“絕招”呢？（根據(jù)學(xué)生的理解，可能會(huì)說：特別的，拿手的，很了不起的，超越別人的等等）只要學(xué)生說的在理，我都一一給予肯定。在第二次比絕招時(shí)，小伙伴們都對(duì)他的絕招贊不絕口，羨慕不已。課件出示小柱子和奶奶對(duì)話的相關(guān)課文內(nèi)容填空，讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文 自然段，并討論完成。抓重點(diǎn)詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運(yùn)用語言。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，孩子們可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸?；趯?duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：正確、流利，有感情的朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話?！救绱藢?dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思