【正文】 三、教學(xué)過程與意圖：根據(jù)教材特點以及學(xué)生實際情況，在教學(xué)中，我設(shè)計了這樣四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)、在激發(fā)動機中——入情如果把學(xué)生的情感比作“小河”，要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動。品讀課文，讀中感悟本課我將抓住兩個點進行教學(xué)，一是“我”的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變體現(xiàn)出來的友誼。這是一篇感人至深的文章。②那這些海底動物是怎樣活動的呢？請同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，想一想，它是圍繞哪句話寫的？③默讀課文，用“——”畫出課文中介紹的海底動物。四、教學(xué)過程的設(shè)計（一）導(dǎo)入激趣。本課的教學(xué)設(shè)計就體現(xiàn)出以下幾個特點：（一）注重情境的教學(xué)情境教學(xué)法能牢牢把握和促進兒童發(fā)展的動因——情感，展開和推進教與學(xué)的雙邊活動，使教學(xué)收到最優(yōu)化的效果。讓學(xué)生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學(xué)習(xí)資源，提高靈活運用語言文字的能力。極大地提高了課堂效率。（播放課件）教師聯(lián)機出示地圖，讓學(xué)生自己找出西沙群島。教學(xué)目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。第四環(huán)節(jié)在表情朗讀和語言訓(xùn)練中——抒情表情朗讀是抒發(fā)學(xué)生內(nèi)心感受的一種常用形式。因而，我會在在引導(dǎo)學(xué)生從初讀進入細讀的過程中，應(yīng)該飽蘸著情感,用富有感染力的語言去描繪，用圖畫的、音樂的、表演的藝術(shù)直觀，讓學(xué)生仿佛看到、聽到、整個心靈都感受到，在學(xué)生眼前再現(xiàn)課文中描寫的一個個栩栩如生的形象。重點、難點：（1）理解荷花開放時的種種姿態(tài)，體會荷花的美。當學(xué)生讀音有錯誤時，我一般是讓同學(xué)評價和發(fā)現(xiàn)錯誤，共同改正。三年級下冊語文說課稿 6說教材《南轅北轍》是一則寓言故事，三年級學(xué)生對寓言已有初步了解?！边@句話。看到這些珊瑚，你想用什么詞語來形容它們呢？（預(yù)設(shè)：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達出來。告訴學(xué)生像這樣一段中有原因，有結(jié)果的段就是因果關(guān)系的段。教學(xué)重難點重點：了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發(fā)喜愛它的思想感情。語文學(xué)習(xí)中的群體合作精神，也是語文課堂學(xué)習(xí)的應(yīng)有之義。師生共同走進文本，與文本對話。）并以小組合作的形式讓學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容。（七）質(zhì)疑問難，總結(jié)全文“為學(xué)患無疑，疑則進也”鼓勵學(xué)生勤發(fā)問多發(fā)問，有利于更好的理解課文內(nèi)容，發(fā)展思維同時也能培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想，不懂就問的習(xí)慣。（三）深入探究，質(zhì)疑解疑（1） 細讀課文，思考并勾畫理解：課文從那幾方面描寫了燕子的外形美？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？再出示燕子的投影片讓學(xué)生觀察，小組內(nèi)討論交流。（2） 培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察描寫事物的能力。啟發(fā)想象：這時我可能會想什么呢？（猶豫、身體的需求、祖國的尊嚴等）引導(dǎo)朗讀第10自然段，體會“我”的愛國情感。引導(dǎo)角色體驗，體會作者的處境。體味其情感變化，使阮恒的心靈美自然而然滲入學(xué)生的心田，受到巨大的感染和教育。（1）決心獻血。談話法。六、擴展延伸說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習(xí)寫一段話。（三）學(xué)習(xí)1317自然段，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導(dǎo)朗讀，讀出小柱子的自信。過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。我先這樣導(dǎo)入：孩子們，第一次比絕招給小柱子帶來恥辱，而第二次卻給他帶來了快樂。學(xué)生可能會說到類似于：二福信心百倍地說：“看我的！”只見二福拍了拍雙手，緊握拳頭，兩腳一蹬，身子凌空而起，隨即又穩(wěn)穩(wěn)地落地。隨后就切入課文：村東頭，大樹下，幾個孩子就在比絕招，我們一起去看看，好嗎？【利用剛才的這一兩分鐘，對“絕招”一詞給學(xué)生一個正確的理解，這樣可以幫助學(xué)生更好地把握文章的整體內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀期待。這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象鮮活欲出，是這個年齡段孩子的典型代表，學(xué)生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。知道小柱子聽了奶奶的話，明白了原來三胖的絕招是先天擁有的，二福的絕招是他勤學(xué)苦練的成果。五、說教學(xué)過程下面，我說說本課的教學(xué)程序：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示一組圖片，讓學(xué)生感受其中人物的本領(lǐng)高超，說說他們的本領(lǐng)是怎么來的？根據(jù)學(xué)生的回答，我以“臺上一分鐘，臺下十年功”小結(jié)并指出：孩子們，這都是他們的絕招。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。這是對科學(xué)知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也是本單元組選編這篇課文的意圖。你知道什么是絕招嗎？這節(jié)課，我們就去看看幾個小伙伴的絕招。再引讀課文12自然段。因此學(xué)生在閱讀時很容易產(chǎn)生共鳴。讓他們帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中】第二步：初讀課文，梳理脈絡(luò)這樣就順利進入第二步驟的學(xué)習(xí)：初讀課文，梳理脈絡(luò)。當然，學(xué)生言語上可能沒有這么緊湊精簡，還需要老師做指導(dǎo)。誰來幫小柱子總結(jié)一下練絕招的秘訣？我預(yù)設(shè)學(xué)生可能會說出：堅持、青學(xué)苦練、刻苦等詞語。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?！敖^”？（脫口而出、完全正確）？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。：生活中還有那些本領(lǐng)可以稱得上是絕招？，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學(xué)一學(xué)。第五篇：三年級下冊語文說課稿三年級下冊語文說課稿 三年級下冊語文說課稿 1一、說教材《她是我的朋友》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊的一篇含蓄雋永的佳作。本課教學(xué)，多處采用談話法，導(dǎo)入新課時，為誘發(fā)學(xué)生的情感體驗，教師可通過談話營造緊張、危急的氣氛。以課后思考練習(xí)2為例，讓學(xué)生找出其小手的動作：顫抖——舉起——放下——舉起，從這一系列動作變化的語句中，引導(dǎo)學(xué)生感悟他獻與不獻思想斗爭非常激烈，但為了救小姑娘，下定決心舉起手來，以自己的死去換取她的生。三年級下冊語文說課稿 2教學(xué)目標：知識與技能目標：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。默讀4～10自然段，畫出面包店老板態(tài)度變化的句子。自由讀最后兩段，看看你知道了什么？體會朗讀。（3） 有感情朗讀課文，背誦課文。板書：羽毛——烏黑發(fā)亮 翅膀——俊俏輕快 尾巴——尖刀似的（總的特點：活潑可愛）利用形象的教學(xué)手段可彌補語言文字不足，充分發(fā)揮教學(xué)直觀性的特點，也可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)全文，可促進學(xué)生對全篇課文內(nèi)容進行梳理，提綱挈領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力在理解文章的中心思想的基礎(chǔ)上有感情朗讀，可使學(xué)生的思維再次受到熏陶，感情得到升華。然后，利用課文中的泡泡“這‘極為珍貴的東西’會是什么呢？”意在引導(dǎo)學(xué)生在讀文的過程中能夠提出問題，在學(xué)習(xí)課文的過程中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。圍繞課文中的話題或由文本生成出來的相關(guān)話題展開對話。更可以在信息、資料想象方面相互補充，形成新語文價值觀。難點：抓住重點詞句感悟課文語言的表達，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。女生讀結(jié)果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。（2）展開想象體會海參和大龍蝦的生動、有趣。設(shè)計意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學(xué)生在回答時有發(fā)揮的空間，同時也與考點相結(jié)合。課文用對話形式敘述。二、扎實教詞語注重積累課堂上，我緊緊抓住動態(tài)生成問題“那個去楚國的人非常固執(zhí)”。（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達能力。教材中有一幅精美的插圖，形象地描繪了幾種不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉，色彩清麗，充分展示了荷花素潔、高雅的本色。表情朗讀雖然讀的是作者的語言，但包含了學(xué)生自己的主觀感受。利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息。（出示課件地圖頁）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識拓展。使學(xué)生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。本教材是一篇適宜于進行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。①“?！?，組詞。④找出你喜歡的動物，讀一讀介紹它的句子，想一想它的活動特點是什么？（學(xué)生回答哪個動物，就出示哪個動物的動畫）⑤這一自然段通過六種動物的活動方式說明了海底動物各有各的活動特點。講的是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。這兩個點是相互依存的：“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國情意?；蚴窍褚恢或唑言谒陷p輕一點；或是像一陣微風(fēng)悄悄掠過水面。二、教法和學(xué)法：依據(jù)文本性質(zhì)及小學(xué)生的心理特點，本堂課我以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗等方法，讓學(xué)生自主體驗感受作者所描繪的美景，從中得到美的享受和情感的熏陶。通讀課文，整體感知目的是從整體入手，了解課文主要內(nèi)容。三年級下冊語文說課稿 10一、教材的地位和作用我說課的內(nèi)容是《一面五星紅旗》，本課選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級下冊第七組第二課，這節(jié)課是第二課時。請同學(xué)上來介紹?！睂懸欢卧?，這樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強度，同時充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。最終獲得知識、情感和能力三豐收?？傊竟?jié)課的教學(xué)最突出的特點是運用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，鑒賞語言文字，提供條件。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個性又得到了張揚；既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。教學(xué)過程：本課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后描寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。討論：作者為什么把這一大幅畫看作是“活的畫”呢？用這么美的詞句來描寫荷花，表達了作者怎樣的感情？這樣的設(shè)計，既鍛煉了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達能力，而且加深了對荷花美的認識，使學(xué)生更深地體會受到作者對荷花強烈的喜愛之情，可謂一舉三得。因此，重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認識、去感受教材寓寄情感的形象。教學(xué)目標：（1） 能讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；（2） 感受文章準確、生動的表達，養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣；（3） 提高學(xué)生的想象能力和語言表達能力，能讓學(xué)生欣賞荷花的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然的熱愛之情。學(xué)生升入第四學(xué)期，我不再把識字教學(xué)視為難點，可前已布置學(xué)生運用學(xué)過的識字方法閱讀文章解決不認識的字，增強了學(xué)生學(xué)以致用的意識，課間騰出時間讓學(xué)生交流識字的方法和途徑，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律，獨立識字。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。提問：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”，簡直美不勝收。學(xué)生很順暢地就理解了。有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦第3自然段。三年級下冊語文說課稿 5指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《課標》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，我讓學(xué)生回憶沉默前、沉默時孩子們的表現(xiàn)后，引導(dǎo)學(xué)生體會沉默后的熱鬧場面。上課伊始，我首先讓學(xué)生觀察課文中的兩幅插圖，（因為這兩幅插圖中人物神情的對比強烈，體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容。（3） 以讀代講理解最后一句話表達的思想感情。學(xué)生通讀全文整體感知，就為下面深入研究課文作好鋪墊，也能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。教學(xué)目標根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點結(jié)合教材本身的特點及學(xué)生實際，按新課標要求擬定以下教學(xué)目標：（1） 學(xué)會本課8個生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。指讀體會。大聲讀第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些險情？（跌入激流、受傷、物品丟失、迷路等）指名說，引導(dǎo)朗讀。如朗讀課文第九、十自然段，先引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，再圖文對照讀，強調(diào)重音、停頓、節(jié)奏、語調(diào)。品詞析句，感受悲壯。本課課題揭示了文章的中心，可在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，說說“她”是誰？“我”是誰？為什么要用人物的語言作課題？再簡單介紹小女孩、阮恒的情況，用二三句話說清楚這對朋友之間發(fā)生了什么事？訓(xùn)練學(xué)生審題和抓住課文主要內(nèi)容的能力。五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。五、拓展練習(xí)。于是。）二、初讀課文，讀準字音。】第五步：回歸整體，升華內(nèi)涵下面，我說說最后一個教學(xué)步驟：回歸整體，升華內(nèi)涵。接著請學(xué)生借助文中插圖和剛才的視頻，具體地說一說二福是怎么說的、怎么做的。我設(shè)計了這樣五個步驟的教學(xué)流程：理解題意，激發(fā)興趣初讀課文，梳理脈絡(luò)一賞絕招，走近人物二賞絕招，感知主題回歸整體，升華內(nèi)涵根據(jù)以上教學(xué)流程，我將詳細展開以下教學(xué)：第一步：理解題意，激發(fā)興趣一開始，我直接揭題：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇略讀課文——板書課題，在學(xué)生讀題后，我這樣導(dǎo)入：“招”這個字在這里是本領(lǐng)的意思，那么，你認為怎么樣的本領(lǐng)算得上是“絕招”呢？（根據(jù)學(xué)生的理解，可能會說：特別的，拿手的，很了不起的，超越別人的等等）只要學(xué)生說的在理，我都一一給予肯定。在第二次比絕招時，小伙伴們都對他的絕招贊不絕口，羨慕不已。課件出示小柱子和奶奶對話的相關(guān)課文內(nèi)容填空，讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文 自然段，并討論完成。抓重點詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運用語言。這篇課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子的形象是這個年齡段孩子的典型代表，孩子們可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸?；趯滩牡睦斫?，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實際，本課的教學(xué)目標確定為：正確、流利，有感情的朗讀課文，有感情地朗讀人物對話?！救绱藢?dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思