【正文】 子這一絕招的夸贊。通過看空翻和說空翻，學(xué)生領(lǐng)悟到了二福的本領(lǐng)。學(xué)生肯定能說出：挺、鼓、瞪、憋，在學(xué)生指出的同時(shí)，帶著學(xué)生一起在座位上連起來演一演，再挑一兩個(gè)特別生動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行上臺(tái)展示。我請(qǐng)學(xué)生翻到64頁，先自由讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、讀流利，再思考交流兩個(gè)問題：小伙伴們比了幾次絕招？分別是什么絕招？給學(xué)生以充足的時(shí)間自讀，同時(shí)，我可以巡視并針對(duì)性指導(dǎo)幾個(gè)難讀字詞的讀法。先說教法：葉圣陶先生說：“略讀知道需要提綱挈領(lǐng)”。課文中還蘊(yùn)含著豐富的道理：只要勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)；要練，就練對(duì)自己的未來發(fā)展有用的本領(lǐng)。師小結(jié)：絕招，除了個(gè)別是天生的以外，大部分，還是靠堅(jiān)持不懈、刻苦努力地練出來的。第二次比絕招時(shí)，小柱子卻得到了小伙伴們的羨慕?！垦凶x賞析，品味語言這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)模塊：模塊一：感受第一次比絕招的“趣”。【如此導(dǎo)入，學(xué)生的聽覺、思維、想象都被調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣。這是一篇略讀課文，運(yùn)用自讀、小組討論讀、自主選擇讀、扮演角色讀，學(xué)生通過反復(fù)的朗讀，加深對(duì)課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生的語感?；趯?duì)教材的理解，結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際，本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：正確、流利，有感情的朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。以下是小編為大家搜集整理提供到的新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)語文《絕招》說課稿范文，希望對(duì)您有所幫助。這篇課文富有童心童趣，文中細(xì)致刻畫的小柱子的形象是這個(gè)年齡段孩子的典型代表，孩子們可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強(qiáng)，不服輸?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。抓重點(diǎn)詞句，品讀感悟，積累和豐富語言，運(yùn)用語言?！救昙?jí)，雖然向閱讀教學(xué)過渡，但字詞教學(xué)還是占主要成分。課件出示小柱子和奶奶對(duì)話的相關(guān)課文內(nèi)容填空，讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文 自然段，并討論完成。誰來夸夸小柱子？以激發(fā)學(xué)生的將文本情感轉(zhuǎn)化為自身的情感。在第二次比絕招時(shí)，小伙伴們都對(duì)他的絕招贊不絕口，羨慕不已。我認(rèn)為本課的重點(diǎn)是“體會(huì)小柱子兩次比絕招的前后不同，體會(huì)童年生活的快樂”。我設(shè)計(jì)了這樣五個(gè)步驟的教學(xué)流程：理解題意，激發(fā)興趣初讀課文，梳理脈絡(luò)一賞絕招，走近人物二賞絕招，感知主題回歸整體，升華內(nèi)涵根據(jù)以上教學(xué)流程，我將詳細(xì)展開以下教學(xué)：第一步：理解題意，激發(fā)興趣一開始，我直接揭題：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇略讀課文——板書課題，在學(xué)生讀題后，我這樣導(dǎo)入：“招”這個(gè)字在這里是本領(lǐng)的意思，那么，你認(rèn)為怎么樣的本領(lǐng)算得上是“絕招”呢？（根據(jù)學(xué)生的理解，可能會(huì)說：特別的，拿手的，很了不起的，超越別人的等等）只要學(xué)生說的在理，我都一一給予肯定。我先問學(xué)生：孩子們，在第一次比絕招中，你覺得誰的絕招最有意思？[三胖]學(xué)生們可能會(huì)說三胖的絕招最有意思。接著請(qǐng)學(xué)生借助文中插圖和剛才的視頻，具體地說一說二福是怎么說的、怎么做的?！驹谶@一步教學(xué)中，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的主體反應(yīng)，多元解讀文本，搭建起學(xué)生語言對(duì)話的橋梁，讓學(xué)生真真切切地走進(jìn)人物，并引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)小柱子是個(gè)不服輸?shù)暮⒆印！康谖宀剑夯貧w整體，升華內(nèi)涵下面，我說說最后一個(gè)教學(xué)步驟：回歸整體，升華內(nèi)涵。情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。）？？第二次呢？“尷尬”和“羨慕”這兩個(gè)詞來說一說。于是。當(dāng)他練絕招，遇到困難時(shí)，小柱子就（）。五、拓展練習(xí)。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音1自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字畫下來。五、指導(dǎo)有感情地朗讀課文課文中有很多處描寫了人物的動(dòng)作和對(duì)話，要通過這些動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會(huì)讀出來。說出課文的主要內(nèi)容。本課課題揭示了文章的中心，可在學(xué)生初步感知課文內(nèi)容后，說說“她”是誰？“我”是誰？為什么要用人物的語言作課題？再簡(jiǎn)單介紹小女孩、阮恒的情況，用二三句話說清楚這對(duì)朋友之間發(fā)生了什么事？訓(xùn)練學(xué)生審題和抓住課文主要內(nèi)容的能力。如結(jié)合具體詞句體會(huì)阮恒獻(xiàn)血時(shí)的感情變化時(shí)，先讓學(xué)生從文中找出表示“哭”的詞，再辨析這些詞語的細(xì)微差別，討論：阮恒當(dāng)時(shí)的心態(tài)怎樣？使學(xué)生明白：阮恒從啜泣到嗚咽再哭泣，可以看出阮恒在輸血過程中痛苦、緊張、恐懼的心態(tài)，可他沒有中斷輸血，而是在不斷地掩蓋自己，這正是他舍己為人，無私奉獻(xiàn)高尚品格的真實(shí)寫照。品詞析句，感受悲壯。（三）指導(dǎo)朗讀，陶治情感把握環(huán)境特點(diǎn)讀。如朗讀課文第九、十自然段，先引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，再圖文對(duì)照讀，強(qiáng)調(diào)重音、停頓、節(jié)奏、語調(diào)。從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化，體會(huì)“我”對(duì)祖國(guó)的尊重和熱愛，既是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。大聲讀第三自然段，看看他在漂流中遇到了哪些險(xiǎn)情？（跌入激流、受傷、物品丟失、迷路等）指名說，引導(dǎo)朗讀。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。指讀體會(huì)。那就讓我們從小努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)圖強(qiáng)，用實(shí)際行動(dòng)愛我們的祖國(guó)吧！三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿 3【說教材】教材簡(jiǎn)析《燕子》是人教版九年義務(wù)教育六年制第十冊(cè)第一單元的第一課。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)大綱要求和本單元訓(xùn)練重點(diǎn)結(jié)合教材本身的特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，按新課標(biāo)要求擬定以下教學(xué)目標(biāo)：（1） 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，掌握“俊俏、聚攏、增添、倦了、音符”等詞語。【說學(xué)法】課堂是學(xué)生活動(dòng)的舞臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的讀書方法，通過讀一讀、想一想、議一議、畫一畫、寫一寫等方法學(xué)習(xí)本課。學(xué)生通讀全文整體感知，就為下面深入研究課文作好鋪墊，也能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。（4） 指導(dǎo)感情朗讀（五）探究第三自然段（1）運(yùn)用“讀——?jiǎng)潯贰b”的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三自然段，感受燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。（3） 以讀代講理解最后一句話表達(dá)的思想感情。（二）教學(xué)目標(biāo)：讀懂得課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心父母，關(guān)心別人。上課伊始，我首先讓學(xué)生觀察課文中的兩幅插圖，（因?yàn)檫@兩幅插圖中人物神情的對(duì)比強(qiáng)烈，體現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容。（沉默時(shí)孩子們的表現(xiàn)）讓學(xué)生找出描寫此時(shí)課堂氣氛的句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想一想為什么大家都“沉默”了。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我讓學(xué)生回憶沉默前、沉默時(shí)孩子們的表現(xiàn)后，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)沉默后的熱鬧場(chǎng)面。這樣的對(duì)話過程深化了課文的主題，提升了學(xué)生與作者的情感，升華了學(xué)生對(duì)父母的情感。三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿 5指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《課標(biāo)》積極倡導(dǎo)“合作”的學(xué)習(xí)方式。作者用生動(dòng)、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方。有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦第3自然段。（出示學(xué)習(xí)提示）在理解海水的五光十色、異常美麗這一內(nèi)容時(shí)，我從三個(gè)層次入手：第一、先讓學(xué)生讀讀、想想海水有哪些顏色？通過課件幫助學(xué)生想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯(cuò)的景象。學(xué)生很順暢地就理解了。”、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象珊瑚的樣子，讓學(xué)生用手勢(shì)、動(dòng)作演示“綻開”、“分枝”等珊瑚的形狀：調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。提問：是啊，那一簇簇的珊瑚，猶如茂密的叢林，又似盛開的鮮花，“花兒”飄飄搖搖，緩緩地舒展開無數(shù)的“花瓣”，簡(jiǎn)直美不勝收。比較句子引導(dǎo)學(xué)生想象全身披甲的大龍蝦什么樣兒啊？（學(xué)生會(huì)說非常神氣，像一位身披鎧甲、凱旋歸來的戰(zhàn)士。在此基礎(chǔ)上，再出示“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。四、回顧課文，總結(jié)寫法，拓展延伸引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)總分的構(gòu)段方式，激發(fā)學(xué)生熱愛西沙群島的感情。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半_______，一半_______。說學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語的含義。學(xué)生升入第四學(xué)期，我不再把識(shí)字教學(xué)視為難點(diǎn)，可前已布置學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法閱讀文章解決不認(rèn)識(shí)的字，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)，課間騰出時(shí)間讓學(xué)生交流識(shí)字的方法和途徑，學(xué)生能借助漢字的構(gòu)字規(guī)律，獨(dú)立識(shí)字。文章深?yuàn)W的寓意就在學(xué)生互相交流、互相啟發(fā)中逐漸明確起來。教學(xué)目標(biāo)：（1） 能讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；（2） 感受文章準(zhǔn)確、生動(dòng)的表達(dá)，養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣；（3） 提高學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力，能讓學(xué)生欣賞荷花的美麗，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。在讀、說、想、寫、背的語文實(shí)踐中不斷夯實(shí)學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，重要的一環(huán)是要讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、去感受教材寓寄情感的形象。課文語言不僅承載著人、事、景、物的形象，更重要的是通過形象寄托著作者的情感。討論：作者為什么把這一大幅畫看作是“活的畫”呢？用這么美的詞句來描寫荷花，表達(dá)了作者怎樣的感情？這樣的設(shè)計(jì)，既鍛煉了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，而且加深了對(duì)荷花美的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生更深地體會(huì)受到作者對(duì)荷花強(qiáng)烈的喜愛之情，可謂一舉三得。在課文的最后，我會(huì)讓學(xué)生富有感情的來朗讀整篇課文，以達(dá)到對(duì)本文的情感升華。先講西沙群島的位置，再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后描寫西沙群島將會(huì)建設(shè)得更加美麗和富饒。教學(xué)策略：使用網(wǎng)絡(luò)課件，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧氛圍。教學(xué)過程：本課的教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。有的同學(xué)來到了海灘，在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。他們交往的愿望也得到了滿足，既受到了尊重，個(gè)性又得到了張揚(yáng)；既鍛煉了學(xué)生的說話能力，又加深了學(xué)生對(duì)課文的理解與感悟。（演示課件）有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光，美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底，仿佛置身其中。總之，本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點(diǎn)是運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源，形象、生動(dòng)地啟迪學(xué)生思維，為學(xué)生理解課文內(nèi)容，鑒賞語言文字，提供條件。二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：學(xué)會(huì)本課的生字，能理解詞語的意思；認(rèn)識(shí)一些海底生物，了解一些海洋知識(shí)。最終獲得知識(shí)、情感和能力三豐收。③注意課堂上學(xué)法的及時(shí)梳理和小結(jié)，讓學(xué)生明確并掌握學(xué)法的步驟?！睂懸欢卧?，這樣“就文取材”的說寫訓(xùn)練，提高了閱讀教學(xué)中寫的密度和語言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度，同時(shí)充分發(fā)揮了文本的作用，使其成為一種有效的作文教學(xué)途徑。那么海底是否一點(diǎn)兒聲音沒有呢？②你從哪兒知道的？③是的，海底是有聲音的，因?yàn)樾?dòng)物們?cè)凇?。?qǐng)同學(xué)上來介紹。①學(xué)生自學(xué)②集體交流，出示檢測(cè)題：A中心句是（ ）。三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿 10一、教材的地位和作用我說課的內(nèi)容是《一面五星紅旗》，本課選自人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第七組第二課，這節(jié)課是第二課時(shí)。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。通讀課文，整體感知目的是從整體入手，了解課文主要內(nèi)容。三年級(jí)下冊(cè)語文說課稿 11一、教材與目標(biāo)：教材分析：《荷花》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇寫景記敘文。二、教法和學(xué)法：依據(jù)文本性質(zhì)及小學(xué)生的心理特點(diǎn)，本堂課我以情感為紐帶，通過創(chuàng)設(shè)情景、朗讀品味、想象體驗(yàn)等方法，讓學(xué)生自主體驗(yàn)感受作者所描繪的美景，從中得到美的享受和情感的熏陶。如此激情的導(dǎo)入新課，學(xué)生的情緒一下子被調(diào)動(dòng)起來了，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好的課堂基調(diào)?；蚴窍褚恢或唑言谒陷p輕一點(diǎn)；或是像一陣微風(fēng)悄悄掠過水面。課文由景入情，情景交融，寫出了荷花的豐姿，突出了荷花的神韻，使讀者既賞心悅目，又有身臨其境的感覺。這兩個(gè)點(diǎn)是相互依存的：“我”的愛國(guó)情意促成了老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變，而老板態(tài)度的轉(zhuǎn)變又襯托了“我”的愛國(guó)情意。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本組教材特點(diǎn)，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與技能目標(biāo)：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。講的是一名中國(guó)留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。C海底植物顏色的特點(diǎn)是（ ），形態(tài)的特點(diǎn)是（ ）。④找出你喜歡的動(dòng)物，讀一讀介紹它的句子，想一想它的活動(dòng)特點(diǎn)是什么？（學(xué)生回答哪個(gè)動(dòng)物，就出示哪個(gè)動(dòng)物的動(dòng)畫）⑤這一自然段通過六種動(dòng)物的活動(dòng)方式說明了海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。你聽到了什么聲音？（導(dǎo)讀）⑤你為什么讀得這么小聲？⑥其他同學(xué)你們也來試一試。①“?！保M詞?！瓕懽魇鞘裁匆换厥?？是表達(dá)。本教材是一篇適宜于進(jìn)行情境教學(xué)的好文章，而且也只有通過情境教學(xué)，才能使學(xué)生感受到海底世界的奇妙，激發(fā)出他們探索大自然奧秘的興趣。：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，和探索大自然奧妙的興趣。使學(xué)生對(duì)語言文字所蘊(yùn)含的意、所流露的情有著更加真切的感悟，幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點(diǎn)，理解西沙群島的美麗富饒，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。積極地參與探究。第三環(huán)節(jié)：網(wǎng)絡(luò)搜索，知識(shí)拓展。在這里還可以自讀、自探、自得自樂。（出示課件地圖頁）為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置，并以假想?yún)⒂^的方式進(jìn)入西沙。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)西沙群島的懷抱是最好的辦法。利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息。由教師來傳遞情感，讓學(xué)生隨著教學(xué)過程的推進(jìn)，入情，動(dòng)情，移情，抒情。表情朗讀雖然讀的是作者的語言，但包含了學(xué)生自己的主觀感受。我通過三條途徑將學(xué)生的情感引向深層，產(chǎn)生移情。教材中有一幅精美的插圖，形象地描繪了幾種不同姿態(tài)的白荷花和碧綠的荷葉，色彩清麗，充分展示了荷花素潔、高雅的本色。所以在開始學(xué)習(xí)課文之前，我會(huì)出示一些荷花的圖片，來提高學(xué)生對(duì)課堂的注意力和興趣。（2）培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語言表達(dá)能力。本單元所安排的課文學(xué)習(xí)都是與生活相緊密聯(lián)系的切合于生活實(shí)際，即寫景，又透露出情，很好的做到了人與自然的情景交融。二、扎實(shí)教詞語注重積累課堂上，我緊緊抓住動(dòng)態(tài)生成問題“那個(gè)去楚國(guó)的人非常固執(zhí)”。能力目標(biāo)A、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力B、能夠表演，再現(xiàn)課文情境情感目標(biāo)做什么事必須把方向搞正確，要聽從朋友善意的勸告。課文用對(duì)話形式敘述。板書設(shè)計(jì)：海水10富饒的西沙群島海底風(fēng)景優(yōu)美海灘物產(chǎn)豐富海島學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)小問卷：這篇課文抓住哪些景物的什么特點(diǎn)來表現(xiàn)西沙群島的美麗、富饒的？填空：西沙群島