【正文】 海底的物產可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。設計意圖改變了問答的形式，采取選擇題的形式使學生在回答時有發(fā)揮的空間，同時也與考點相結合。讀一讀，其他學生邊聽邊想象畫面。（2）展開想象體會海參和大龍蝦的生動、有趣。有了想象、體驗，學生再讀文本，那種喜愛之情油然而生。女生讀結果，男生讀原因，把海水為什么這么美讀清楚。（預設：生：五光十色更好，因為水能反射太陽的光，在陽光的照耀下水面金光閃閃。難點：抓住重點詞句感悟課文語言的表達，理解難句“西沙群島一半是水，一半是魚”的意思。全文條理清楚，層次分明；在表達方法上用詞準確、生動、形象。更可以在信息、資料想象方面相互補充，形成新語文價值觀。（四）讀寫結合本課的選材貼近學生的生活：一是以課進程為線索，以師生交流為主要形式，以孩子們的情緒變化為描寫的主要內容。圍繞課文中的話題或由文本生成出來的相關話題展開對話。再次我出示課文中“我悄悄瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛之恰恰在那滿臉犯了錯誤的神色之中”這段描述，讓學生讀后提出問題：“孩子們不知父母的生日為什么還說孩子們可愛呢？”引導學生結合生活實際去理解，并讓學生想象一下孩子們此時 能想些什么呢？目的是讓學生在想象中，體驗中，從內心里產生要回報父母之愛的想法。然后，利用課文中的泡泡“這‘極為珍貴的東西’會是什么呢？”意在引導學生在讀文的過程中能夠提出問題，在學習課文的過程中解決問題，培養(yǎng)學生邊讀書邊思考的習慣。有感情地朗讀課文。學生根據板書總結全文，可促進學生對全篇課文內容進行梳理，提綱挈領，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和概括能力在理解文章的中心思想的基礎上有感情朗讀，可使學生的思維再次受到熏陶，感情得到升華。①按課文內容說一說②展開合理想象，想一想鳥兒具體的“掠”“沾”的姿勢和叫聲。板書：羽毛——烏黑發(fā)亮 翅膀——俊俏輕快 尾巴——尖刀似的（總的特點：活潑可愛）利用形象的教學手段可彌補語言文字不足，充分發(fā)揮教學直觀性的特點，也可提高學生學習的積極性，培養(yǎng)觀察能力。第一課時：創(chuàng)設情境，激情導入；初讀課文，整體感知；深入探究，質疑解疑。（3） 有感情朗讀課文，背誦課文?！堆嘧印肥且黄馁|兼美的寫景狀物散文，主要描繪了春天里燕子在天空中、湖面上飛翔、在電線上停歇的畫面，給春天帶來了許多生機。自由讀最后兩段，看看你知道了什么？體會朗讀。（2）課件出示：老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。默讀4～10自然段，畫出面包店老板態(tài)度變化的句子。同學們積累了很多名人名言，其中一定有一些是關于祖國和尊嚴的，誰想說給大家聽？那么一個飄流海外的游子是怎樣用行動表達他的愛國之心的呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文《一面五星紅旗》，請大家把書翻到108頁。三年級下冊語文說課稿 2教學目標：知識與技能目標：正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內容。把握感情基調讀。以課后思考練習2為例，讓學生找出其小手的動作：顫抖——舉起——放下——舉起，從這一系列動作變化的語句中，引導學生感悟他獻與不獻思想斗爭非常激烈，但為了救小姑娘，下定決心舉起手來，以自己的死去換取她的生。四、說程序（一）披文入情，整體感知導入新課時，通過語言描述把學生帶進課文中的“輸血迫在眉睫”的情景，喚起學生對小姑娘安危的關注之情。本課教學，多處采用談話法，導入新課時，為誘發(fā)學生的情感體驗，教師可通過談話營造緊張、危急的氣氛。有感情地朗讀課文。第五篇：三年級下冊語文說課稿三年級下冊語文說課稿 三年級下冊語文說課稿 1一、說教材《她是我的朋友》是九年義務教育六年制小學語文第八冊的一篇含蓄雋永的佳作。三、根據閱讀提示，再讀課文1選擇自己喜歡的方式，讀課文。：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招？，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。加上動作試一試?！敖^”？（脫口而出、完全正確）？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。）（一）學習課文15自然段。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。誰來幫小柱子總結一下練絕招的秘訣？我預設學生可能會說出：堅持、青學苦練、刻苦等詞語。我先導入：小柱子有沒有練好一手絕招呢，我們去看看他們第二次的比試。當然，學生言語上可能沒有這么緊湊精簡，還需要老師做指導。學生讀完后，氣氛一定活躍起來了，我順勢讓學生想一想：要是讓你來演三胖的絕招，你覺得哪些詞語一定要演到位才夠有意思。讓他們帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學習中】第二步：初讀課文，梳理脈絡這樣就順利進入第二步驟的學習：初讀課文，梳理脈絡。二、說教法和學法教學重難點的確定使得教學思路也越來越清晰了，教法和學法也就明朗了。因此學生在閱讀時很容易產生共鳴。其實，在我們的生活中，有許許多多的人也經過勤學苦練，練成了絕招，獲得了成功。再引讀課文12自然段。閱讀包含學生和文本的對話的過程，在這里，我給學生充分的時間讀，培養(yǎng)學生自主讀書的能力和感知課文主要內容的能力。你知道什么是絕招嗎？這節(jié)課，我們就去看看幾個小伙伴的絕招。因此，我選擇的教學方法有：朗讀法，通過朗讀，將孩子們從聲音世界過渡到文字世界，這是使孩子們喜歡上閱讀的一條重要途徑。這是對科學知識、對刻苦求知的一種價值認同，這也是本單元組選編這篇課文的意圖。第一篇：新課標三年級下冊語文《絕招》說課稿新課標三年級下冊語文《絕招》說課稿開展課程讓學生們理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。課文中還蘊含著豐富的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己的未來發(fā)展有用的本領。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。五、說教學過程下面，我說說本課的教學程序：創(chuàng)設情境，導入新課出示一組圖片，讓學生感受其中人物的本領高超，說說他們的本領是怎么來的？根據學生的回答，我以“臺上一分鐘，臺下十年功”小結并指出：孩子們，這都是他們的絕招。以課件展示難讀詞語，幫助學生讀準字詞，讀通課文。知道小柱子聽了奶奶的話，明白了原來三胖的絕招是先天擁有的，二福的絕招是他勤學苦練的成果。深入生活，情感升華孩子們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。這篇課文富有童心童趣，小柱子的形象鮮活欲出，是這個年齡段孩子的典型代表，學生可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸。難點是如何去激發(fā)學生刻苦求知的愿望。隨后就切入課文：村東頭，大樹下，幾個孩子就在比絕招，我們一起去看看，好嗎？【利用剛才的這一兩分鐘，對“絕招”一詞給學生一個正確的理解，這樣可以幫助學生更好地把握文章的整體內容，產生閱讀期待。這時，我相機出示三胖的句子，這段文字確實挺有意思，我先叫一兩個學生讀一讀：三胖挺著大肚子，說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長！”結果一個個先后都憋了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，蹬著眼珠子，憋的時間比別人長兩倍。學生可能會說到類似于：二福信心百倍地說：“看我的！”只見二福拍了拍雙手，緊握拳頭，兩腳一蹬，身子凌空而起，隨即又穩(wěn)穩(wěn)地落地。為第四步教學架橋鋪路】第四步：二賞絕招，感知主題通過剛才的鋪設，第四步的教學就水到渠成了。我先這樣導入：孩子們，第一次比絕招給小柱子帶來恥辱，而第二次卻給他帶來了快樂。能力提高：，刻苦學習的愿望。過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。（三）學習1317自然段，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。2分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。六、擴展延伸說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣的可以寫一寫。學會本課生字新詞。談話法。遷移方法的指導：在指導學習第五自然段后，引導學生結合思考練習2的要求小結出學習方法，再讓學生用這種辦法學習第九、十自然段。（1）決心獻血。如指導讀面臨嚴峻的局面的句子時，語速要稍快，讀出緊張危急的氣氛。體味其情感變化，使阮恒的心靈美自然而然滲入學生的心田，受到巨大的感染和教育。教具準備：多媒體課件教學過程：一、名言導入。引導角色體驗，體會作者的處境。指讀體會。啟發(fā)想象：這時我可能會想什么呢？（猶豫、身體的需求、祖國的尊嚴等）引導朗讀第10自然段，體會“我”的愛國情感。課文的作者是現(xiàn)代作家鄭振鐸先生。（2） 培養(yǎng)學生按一定順序觀察描寫事物的能力。【課時安排】為了達成以上教學目標，突破教學重點難點，本課安排兩課時完成教學任務。（三）深入探究，質疑解疑（1） 細讀課文，思考并勾畫理解：課文從那幾方面描寫了燕子的外形美？表現(xiàn)了燕子怎樣的特點？再出示燕子的投影片讓學生觀察，小組內討論交流。（2） 投影出示練習題燕子斜著身子在天空中（ ），唧唧的叫著，有的（ ）過湖面，尾尖偶爾（ ）一下水面。（七）質疑問難，總結全文“為學患無疑，疑則進也”鼓勵學生勤發(fā)問多發(fā)問，有利于更好的理解課文內容，發(fā)展思維同時也能培養(yǎng)學生邊讀邊想，不懂就問的習慣。體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法。）并以小組合作的形式讓學生概括出課文的主要內容。對比后，孩子們感到慚愧。師生共同走進文本，與文本對話。從而使學生知道了這沉默的可貴之處。語文學習中的群體合作精神，也是語文課堂學習的應有之義。全文按先總后分的順序敘述，分述部分又按照海水、海底、海灘、海島四個方面具體寫出了西沙群島的美麗和富饒。教學重難點重點：了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，激發(fā)喜愛它的思想感情。第二、這么美的海水你能用一個詞形容一下嗎？（預設：五顏六色、五光十色）五顏六色也表示顏色很多，文中為什么不用五顏六色而用五光十色呢？引導孩子進行比較（出示課件）理解“五光十色”的意思，感悟海水的照耀下水面金光閃閃。告訴學生像這樣一段中有原因，有結果的段就是因果關系的段。緊接著課件出示形如盛開的花朵，美麗的鹿角的珊瑚圖片，運用課件的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學生輕松的學，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一?？吹竭@些珊瑚，你想用什么詞語來形容它們呢？（預設：千姿百態(tài)、姿態(tài)萬千、千齊百怪、形狀多樣）用你的讀把珊瑚的美表達出來。）課文是怎樣把句子寫具體的？(引導學生總結出抓住大龍蝦的樣子和動作來寫的)我們在練習寫作的時候也可以學習課文的寫法抓住事物的特點來寫，這樣就顯得形象、逼真?！边@句話。作業(yè)：（出示課件）為滿足不同學生的需要，設計了發(fā)散性的作業(yè)。三年級下冊語文說課稿 6說教材《南轅北轍》是一則寓言故事，三年級學生對寓言已有初步了解。B、用“雖然，可”說句話。當學生讀音有錯誤時，我一般是讓同學評價和發(fā)現(xiàn)錯誤，共同改正。三年級下冊語文說課稿 7一、教材分析：本課在教材中的地位和作用：今天我說課的題目是蘇教版小學語文三年級下冊第四單元12課的《荷花》。重點、難點：（1）理解荷花開放時的種種姿態(tài)，體會荷花的美。三、學情分析：三年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但他們的生活經驗畢竟有限，對文中描繪的荷塘美景，僅憑想象難以深刻感受，需要教師提供直觀的圖像幫助理解。因而，我會在在引導學生從初讀進入細讀的過程中，應該飽蘸著情感,用富有感染力的語言去描繪，用圖畫的、音樂的、表演的藝術直觀，讓學生仿佛看到、聽到、整個心靈都感受到，在學生眼前再現(xiàn)課文中描寫的一個個栩栩如生的形象。因此精讀時要將學生的情感移入課文描寫的對象上，從而使已激起的情感深化。第四環(huán)節(jié)在表情朗讀和語言訓練中——抒情表情朗讀是抒發(fā)學生內心感受的一種常用形式。 “學生——教材”之間的情感橋梁就是教師。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生。（播放課件）教師聯(lián)機出示地圖，讓學生自己找出西沙群島。有的同學來到了海底，威武的大龍蝦、蠕動的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。極大地提高了課堂效率。（演示課件）同學們爭先恐后，眾說紛紜。讓學生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學習資源，提高靈活運用語言文字的能力。：學會圍繞中心寫一段話。本課的教學設計就體現(xiàn)出以下幾個特點：（一）注重情境的教學情境教學法能牢牢把握和促進兒童發(fā)展的動因——情感，展開和推進教與學的雙邊活動，使教學收到最優(yōu)化的效果。（三）注重讀寫的結合葉圣陶先生曾說過：“閱讀是什么一回事？是吸收。四、教學過程的設計（一）導入激趣。竊竊私語是什么意思？你能用動作或一句話來解釋一下么？你能用“竊竊私語”說一句話么？④讓我們帶上特制的水中聽音器聽一聽。②那這些海底動物是怎樣活動的呢？請同學們自由朗讀課文第三自然段，想一想，它是圍繞哪句話寫的？③默讀課文，用“——”畫出課文中介紹的海底動物。B從（ ）和（ ）兩方面說明海底植物的差異很大。這是一篇感人至深的文章。能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。品讀課文，讀中感悟本課我將抓住兩個點進行教學，一是“我”的愛國情意，一是面包店老板前后態(tài)度的轉變體現(xiàn)出來的友誼。“我”在公園觀賞荷花并展開豐富的想象,贊美了荷花婀娜多姿、生機盎然的美，表達了作者熱愛大自然的思想感情。三、教學過程與意圖：根據教材特點以及學生實際情況，在教學中，我設計了這樣四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)、在激發(fā)動機中——入情如果把學生的情感比作“小河”，要它漾起漣漪，泛起微波，需要外力的推動。教學也因為學生的入情而進入了積極的學