【正文】 ，祖國的尊嚴，也贏來了外國朋友的尊敬?！　W(xué)法：采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分地讀，充分地感知、感悟、思考語言材料，從而激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取的學(xué)習(xí)精神?！　∪⒄f教學(xué)目標　　根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際情況，我從知識與技能、過程與方法、情感和價值觀三維度確定了以下教學(xué)目標：　　知識與技能：　　正確流利有感情地朗讀課文,體會金吉婭的言行和言語.　　過程與方法:　　,教師范讀等方式進行閱讀訓(xùn)練,在讀中理解課文內(nèi)容.　　,讓學(xué)生在問答中尋找答案,認真思考體會人物的優(yōu)秀品質(zhì).　　情感和價值觀:　　通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感,用自己的愛,同情和善良之心，為這個美麗的世界增添一份熱愛,感受人與人之間的美好.　　教學(xué)重點：抓住重點詞句理解課文，讀中悟情，體會金吉婭的善良和富有同情心，并從中受到感染和熏陶　　教學(xué)難點：理解課文的最后一段話。特別是通過孩子的做法和我開始對金吉婭的誤解，襯托了金吉婭的美好心靈?！　“颜n后練習(xí)融于教學(xué)的過程中?！　∮捎诒疚氖菍W(xué)生進入初中后第一次接觸魯迅的文章，不了解作者的寫作風(fēng)格，而且文章中疑難的問題較多，所以學(xué)起來有難度，再加上初中生平時對沖突誤解中的親情體會不到或不深，所以多讀課文，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境與氣氛很重要?！　∵@篇散文中，有魯迅的兄弟之情，有游戲之于兒童的意義，有魯迅的自省精神，有魯迅對小兄弟身受虐殺卻無怨恨的深沉感慨。讀書的時候，春天就藏在詩文里，唱歌的時候，春天就在音符上跳躍，畫畫的時候，春天就在畫筆下變得豐富多彩。誰想來試一試。（讓學(xué)生懷著自豪、羨慕的語氣來讀課文。（可以設(shè)計以下問題）　　（1）誰想和這只美麗的蝴蝶交朋友？　　（2）蝴蝶肯定愿意和你做朋友，還有誰也想當蝴蝶的好朋友？為什么？　　（3）我感覺到你情不自禁地被蝴蝶牽引著，還有誰也被蝴蝶吸引了？　?。?）美麗的蝴蝶四處飛舞，而我們的腳也不由自主地跟著它跑，你想對它說些什么？　　保護小動物?！　∮鹈琢??！　〈谁h(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓學(xué)生通過自主選取喜歡的段落的方法進行品讀、感悟，激發(fā)學(xué)生神游春景，培養(yǎng)學(xué)生捕捉細節(jié)的興趣和能力，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感悟詩歌所表達的感情，賞析詩歌的精彩之處，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛?！　‰y點在于幫助學(xué)生生動地、再現(xiàn)式地想象春天的圖景，并根據(jù)自己的見聞準確地表達自己所捕捉到的春天的消息，順利地與大家交流。在課后拓展中，讓學(xué)生給春的朋友回信的形式，去當一當小收藏家，小作家，小歌手，小畫家，讓課堂無限延伸，讓孩子們在課后還能去尋找春的消息?！　〉谝恍」?jié)仿佛是一個個特寫鏡頭，春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨構(gòu)成了一幅春意盎然的圖畫，春天的美好躍然紙上；　　第二小節(jié)總寫換了春裝的孩子們歡笑著投入大自然的懷抱尋找春天的消息；　　第三小節(jié)至第六節(jié)詩歌為我們“推”出四幅戲春圖：捉、放飛舞的蝴蝶，是愛，是憐，是珍惜；問候開放的雛菊，是欣喜，更是朋友般的親密?！　∪姽擦鶄€小節(jié)，描寫了孩子們從殷切地盼望了“整整一個冬天”，到盡情地在大自然中尋找、感受春的消息，直至盡情地嬉戲、玩耍，將喜悅之情表現(xiàn)得淋漓盡致。再閱讀課外春的文章，使得對春天的感知更加豐富。　　說教學(xué)重、難點：　　本課的重點在于有效地調(diào)動同學(xué)們的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，引導(dǎo)他們對于春天、對于詩歌所描繪途徑的想象，體會精彩詞句的妙處?！　∪?、感受春天——品讀各小節(jié)　　導(dǎo)語：春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我們仔細地找啊找??！我們班的火眼金睛們，請擦亮眼睛，去這優(yōu)美的詩歌中找一找春的消息吧！請打開書152頁，自己趕緊選一小節(jié)，先讀一讀這一小節(jié)，再找一找，你選的這一小節(jié)中，有哪些春的消息。風(fēng)，————?！　∧蔷妥屛覀兠摰艉窈竦拿抟\，換上輕松舒適的春裝吧，讓我們用心靈擁抱春天吧！　?。ㄈ?、第三小節(jié)　　感受蝴蝶飛。（形象思維）　　（1）見到這么可愛的小花朵，誰想和它打打招呼？還有誰想和它說說話？你想和它說些什么呢？　　（2）練習(xí)句式：小花朵，——————？　　比高擂臺?！　。?）有的時候，同樣的一句話，但是不同的朗讀可以表現(xiàn)出不同的感覺，比如最后一行（啊，身邊又鉆出嫩綠的小草……）它介紹的是小草，可是不同的人，卻會讓人看到不一樣的小草?！　〗涣鳎耗阏业搅四男┐旱南⒖梢愿嬖V春的朋友呢？（學(xué)生讀一讀橫的句子）　　六．表達感受，深化感悟：寫寫春天——回信呼應(yīng)　　導(dǎo)語：春天是無處不在的。雖然事隔久遠，魯迅還是一心想補過，然而小兄弟卻全然忘卻，我的沉重的心只得一直沉重下去?！　”疚囊馓N豐富，選編此文，無非是因為此文為我們提出了如何進行兒童教育的問題，以及人要勇于自我解剖，面對錯誤，改正錯誤等等，具有豐富的人文內(nèi)涵，這些恰恰都具有廣泛地指導(dǎo)性，學(xué)習(xí)此文，可以讓我們體會人間至愛真情，學(xué)習(xí)自我解剖的精神，培養(yǎng)高尚的道德情操，形成正確的價值觀，樹立積極的人生態(tài)度?！　≡诮虒W(xué)前，教師應(yīng)多準備一些資料，以便引導(dǎo)學(xué)生多角度理解課文。　　課文從媽媽我的角度來敘述故事，通過我的觀察、心理變化及行為來體現(xiàn)金吉婭的善良品質(zhì)。同時，要引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，珍視學(xué)生獨特的感受，使學(xué)生在讀中受到潛移默化的思想教育和情感的熏陶?！　?，根據(jù)教學(xué)目的、課文特點和學(xué)生認識發(fā)展規(guī)律，以問答談話形式師生進行互動，啟發(fā)學(xué)生利用已有的知識對課文中的主要問題進行思考，得出結(jié)論。主要講了一位海外的中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故?！　∵^程和方法　　以“自讀、感悟、質(zhì)疑、探究”的學(xué)習(xí)方式架設(shè)文本與學(xué)生間的交流平臺，使閱讀教學(xué)成為學(xué)生、教師、文本之間對話的過程?！　±首x感悟法　　“讀書百遍，其義自見”。　　這是第二課時的教學(xué)，學(xué)生對文章已有一些了解，上課一開始以提問的方式把文章中的“我”發(fā)生的事情再回顧一次，復(fù)習(xí)舊知，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！　?五)拓展延伸，升華情感。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個活潑開朗的人，開始”微笑著面對生活”?！　”菊n的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。體會人與人之間互相關(guān)心、互相鼓勵的真情，學(xué)習(xí)關(guān)愛別人。《新課標》要求讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作精神、思辨能力、表達能力，我在教學(xué)過程中，注意方法的點撥與引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，因此我引導(dǎo)學(xué)生以下方法。圍繞一個”愛”字，深入體驗感悟，張揚情感?！　?，有此掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的?！　。航裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇課文，題目是：掌聲?！币龑?dǎo)學(xué)生在朗讀中了解感悟：從兩個”總是”可以看出，過去的英子是怎么樣的呢？（過去的英子不太愛說話，太孤獨了，總是默默地坐在教室的一角。）　?。?）了解第一次掌聲：接著引導(dǎo)學(xué)生通過讀有關(guān)句段，進一步體會第一次掌聲，大家為什么為英子鼓掌？他們可能會在心里給英子說什么？（第一次掌聲，大家為了鼓勵英子，為她鼓掌。　　正是這愛的掌聲改變了英子的一生，使她由一個文靜憂郁的女孩變成了一個開朗活潑的女孩，瞧，英子來信了?！　【?、說板書設(shè)計?？评麃嗂に伎嘞牒髮π』锇檎f的那段話是教學(xué)難點，要通過幫助學(xué)生在理清句群層次的基礎(chǔ)上理解內(nèi)容。　　三、說學(xué)法　　根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生可采用“問一問，說一說，讀一讀”的方法完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！　。?）討論思考題②　　引讀：媽媽是怎么挖箱子的？學(xué)生接讀：“媽媽從家門口朝菜園走了三十步，很快就挖出了箱子?！薄　。?）討論用詞。他一下子就挖到了匣子。事實也證明了科利亞的想法是正確的。）　?。?）小結(jié)：我們只有隨著周圍的變化而變化才能把事情做好?！边@是講隨著時間的推移，科利亞長大了，步子也變大了，算術(shù)也學(xué)得多