如何成為一名優(yōu)秀的教師讀書筆記(文件)
【正文】 有較淵博的知識和較高超教學藝術。人格魅力。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生。結合我自身的情況：所在的是一所城郊結合部的幼兒園，在幼兒園教學生活中會面臨很多問題，而在面對各種不同生源素質(zhì)表現(xiàn)的幼兒時，應該怎樣去面對，并且排除相關的干擾因素讓自己在教學崗位上更快的成長，這些也是我常常思考的問題。這相對于此前在教育界注重教材與教法的鉆研的一些教師而言，是一個嶄新而又睿智的話題。高尚的品德。端正潔凈的儀表。在班級教學和生活中，在處理班級事情的過程中，要做到對待每個幼兒，要盡可能地做到公正、公平，無論他來自哪里，無論他長得是否可愛、聰明伶俐、討人喜歡。并以積極的心態(tài)為人處世。面對這些贊美和敬仰，作為一名教師無疑是自豪的。教師這個職業(yè)對我來說就是一門藝術。正如烏申斯基所說：“教師對學生的影響是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。每一個學生在老師的眼睛里都是平等的，老師看每一個人都是朋友般的溫柔。做為一名優(yōu)秀教師,對知識不僅只是傳承,更要啟迪。我們除了做到“學高”還要做到“身正”，我們還要擁有高尚的師德，沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識也是不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立榜樣。教師潛在的人格魅力會深深地感染學生，真誠的贊美、友善的態(tài)度中時刻不忘對學生有一顆寬容的心。愛是一種信任，是老師對學生的信任，也是學生對老師的信任；愛是一種鞭策，在勉勵學生的同時，也在激勵著老師；愛更是我們老師教育的過程。應對職業(yè)挑戰(zhàn)三．應對職業(yè)挑戰(zhàn)教師生涯中的壓力有很多，問題學生，不稱職的管理人員，惡意誹謗的同事，不明事理的家長，不支持自己的朋友或家人都有可能成為壓力的來源。壓力如此之多，要解決這些壓力，你不能依靠別人唯有調(diào)整自己，你不能苛求上級去改變自己的行為，盡管你期望看到他們改變，所以與其抱怨不能做的事情太多，倒不如堅定信心，你可以解決自己制造的問題，你可以掌握自己的生活方式，包括吃飯，休息，娛樂。下面就來總結一下他們的方法：，防止壓力帶來的職業(yè)倦怠，你需要建立一個支持你繼續(xù)下去的系統(tǒng)，它可以在你需要支持的時候給你力量。，你可以利用這部分時間去回顧過去，思考現(xiàn)在，展望未來，審視自己的行為意義以及人生的終極目標，讓自己時刻保持著最佳動力。后者我不是說他們不好，他們也能教導出好的學生，但是他們卻少了一點，那就是讓學習變得有意義，讓教學更具有藝術創(chuàng)造性。他們喜歡是對學生真誠、坦蕩，能得到學生真心與信賴的教師。教師要成為優(yōu)秀教師，自身的內(nèi)驅(qū)力最為重要，把教學工作視為促進自身和學生共同發(fā)展的有益活動，才會努力愉快地工作。教師要想成為優(yōu)秀教師就必須不斷地學習理論知識，不斷地自我超越的平臺。有人說：“水漲船高”，其實這些都是“合作”的最原始的道理。因此，合作是成材的基礎，具有專業(yè)眼光的合作更是成為優(yōu)秀教師的基石。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標不斷前進，相信我們一定能成功！。要想成為一個優(yōu)秀教師，得有一顆感恩的心。這就說明要有強烈的合作意識，才能汲取應有的營養(yǎng)。作為一種精神實踐，反思能使人揚棄舊有的思維模式并生成解決實踐問題的新能力，實現(xiàn)自我超越。教師一旦有這樣的職業(yè)感受，就能體會到生命課堂的鮮活，快樂和豐富多彩，就會與學生一起分享成長過程中的“喜、怒、哀、樂”，尋找一種生命意義，追求的樂趣，就會把自己的工作當作一種表達生命內(nèi)質(zhì)的生活方式，就可以克服職業(yè)的倦怠感。作為一名人民教師，我們應該尊重、熱愛每一名學生，對學生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。第五篇：怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師？在我看來，首先要清楚學生需要的是怎樣的教師，了解他們的真實需要。他人以及自己的知識，同時也幫助他人像自己一樣，他們覺得這是他們的使命。放松包裹祛除所有讓你煩惱和分心的事物，它意味著卸下你生活中的壓力和包袱。一個人對工作和生活的不同態(tài)度往往會導致不同的結果。教師的壓力還來自工作，教師必須在較少的時間內(nèi)完成巨大的工作量。我們只有走進孩子的心中，和他們一起成長，一起經(jīng)歷，這樣才有助于學習。一位老師只有關愛自己的學生，愛著自己的事業(yè)，才會平等的對待每個學生，才能成為學生的朋友，沒有足夠的愛心，就不會，也不可能與學生進行正常的交流，就沒有辦法了解學生，幫助學生。對于我這個剛做班主任的新教師來說，往往容易形成一個思維定勢，和學生交談：不自覺的總以教育者的身份，居高臨下，或者批評或者教育，或者指點人生迷津，或者指出缺點和失誤，可是事與愿違，學生往往并不領情，有時甚至產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說教，走到事物的反面，作為教師特別是班主任老師如何調(diào)整好自己的心態(tài)，轉變自己的觀念，尤為重要，只有成為學生的良師益友，學會賞識學生。因此，做一名優(yōu)秀教師就要不停的學習，以保證自己在一定層次上的被崇拜。但這“微笑”來自哪里呢？它來自于老師本身，來自與老師扎實的功底，如果一個老師沒有先進的教學理念，沒有淵博的知識，沒有寬廣的胸襟，那么他的微笑必定是虛偽的。一． 打開心靈的基礎眼睛是心靈的窗戶，凡是好的老師，他必定十分尊重學生，所以我認為老師應該有一雙特別的眼睛，它要帶有感情，它要會“說話”。我想所有的老師都想成為一幅油畫，吸引著學生，引導著學生吧。而且，特別強調(diào)了教師在其中所能利用的人力就是自己的個人品質(zhì)和教學素養(yǎng)。第四篇：怎樣成為一名優(yōu)秀教師《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》讀后感《怎樣成為一名優(yōu)秀教師》是由三位美
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