【正文】 指導(dǎo)。（一）認(rèn)真傾聽(tīng)示范朗讀。）四、抓字眼，曉詩(shī)意。）（二）組內(nèi)不能理解的詩(shī)句，全班交流，理解詩(shī)意。（一）思考：為什么詩(shī)人敲了半天門(mén)也沒(méi)人開(kāi)？體會(huì)“小”和“應(yīng)”用得巧妙。（二）根據(jù)自己的理解用繪畫(huà)方式表現(xiàn)詩(shī)中的情境。（一）多種形式背誦《游園不值》。（一）自由讀詩(shī)，讀通詩(shī)句。）三、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。）（二）面對(duì)如此美麗的春天，作者陶醉了，我們也陶醉了，一陣微風(fēng)拂面而來(lái)，作者靈感一動(dòng)，涌出一千古佳句——等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春?。ㄈ┟髟?shī)意，配樂(lè)讀：一個(gè)春光明媚的日子，詩(shī)人興致勃勃，來(lái)到泗水河畔觀賞美景。（一）同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在人生的春天，看你們的眼睛如春水一般清澈，你們的臉頰如花朵般艷麗，你們的思想如春光般***，親愛(ài)的同學(xué)們，你打算怎樣度過(guò)你生命中的春天呢？學(xué)生交流,教師補(bǔ)充朱熹求學(xué)的故事。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。能正確讀寫(xiě)“牧童、蓑衣、收篙停棹”等詞語(yǔ)。二、教學(xué)重難點(diǎn)、邊讀邊想象詩(shī)中情境的方法，感知古詩(shī)大意，并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。春天到了，孩子們放學(xué)后都在忙什么呢？追蝶的、垂釣的、放紙鳶的，孩子們多歡樂(lè)呀，而袁枚筆下的兒童又在做什么呢？一首首古詩(shī)在不知不覺(jué)間讀完了。（二）《牧童》《牧童》。誰(shuí)能讀出詩(shī)的節(jié)奏？（2）讀節(jié)奏。（4）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思嗎？（指生說(shuō)，兩位）說(shuō)的真好，理解的很到位了。廣袤的天空中懸著一輪明月，周圍幾顆星星，隱約可見(jiàn)。在夕陽(yáng)的映照下，那個(gè)影子連蹦帶跳的。（1）下面以小組為單位，按照學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法自主學(xué)習(xí)《舟過(guò)安仁》。他們是用什么方法解決了一個(gè)怎樣的困難？你看到了兩個(gè)怎樣的小孩子？（板書(shū)：機(jī)智靈敏）。讓我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這首詩(shī)，體會(huì)兩個(gè)小伙伴在一起碰撞出的智慧火花。這樣有趣的描寫(xiě)，半分鐘迅速積累下來(lái)，好，我們一起來(lái)讀。師：誰(shuí)再來(lái)讀？（三四個(gè)）師：這首詩(shī)又描寫(xiě)了一種怎樣的童趣呢？師：好，這一排從你開(kāi)始，讀出詩(shī)中的詩(shī)情畫(huà)意與天真童趣。半分鐘時(shí)間積累下來(lái)，誰(shuí)來(lái)試一試？齊讀。吐字清楚、準(zhǔn)確，語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、聲音、節(jié)奏富于變化，輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫切合詩(shī)歌朗誦的內(nèi)容，能準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，舒心悅耳，娓娓動(dòng)聽(tīng)。對(duì)照課件，把字音標(biāo)注在學(xué)習(xí)單上，自由朗讀。？九、作業(yè)布置必做：有感情朗讀古詩(shī)。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《題西林壁》二、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)步驟：初讀感知 理解詩(shī)題 理解詩(shī)句 品讀悟意境熟讀成誦三、按上述學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)《題西林壁》。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句意思（1）分組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)各自交流自己對(duì)詩(shī)句的理解，理解詩(shī)句時(shí)，既要借助注釋，又要聯(lián)系上下文，既要聯(lián)系課文插圖，又要補(bǔ)充詩(shī)中沒(méi)有的一些詞句，才能正確理解詩(shī)句意思，這是理解詩(shī)句的一般方法，讓學(xué)生明確方法后各自試著理解詩(shī)句大意，然后與組內(nèi)同學(xué)互相探討。（2）品讀詩(shī)名，讀書(shū)讀意反復(fù)練習(xí)古詩(shī)指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)學(xué)生齊讀熟讀成誦第二課時(shí)（學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《游山西村》）一、復(fù)習(xí)第一首古詩(shī)指名背誦讀詩(shī)指名說(shuō)詩(shī)句意思二、學(xué)習(xí)《游山西村》初讀感知了解作者，理解詩(shī)題（1）學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)陸游的資料，教師補(bǔ)充。品讀悟意境（1）啟發(fā)談話悟意境：作者瀏覽了廬山，不只是看，而是細(xì)心觀察廬山的特點(diǎn)：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同，用心思考，為什么同樣是廬山，卻有不同的面目呢？經(jīng)過(guò)思考，作者發(fā)現(xiàn)其中的奧秘：只緣身在此山中。學(xué)生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀了解作者，理解讀題（1）讓學(xué)生課前查閱蘇軾有關(guān)資料，課上互相交流。十、板書(shū)古詩(shī)二首牧童閑適自在舟過(guò)安仁聰慧清平樂(lè)村居安詳舒適張琳第五篇：古詩(shī)二首 教學(xué)設(shè)計(jì)古詩(shī)二首 教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))題西林壁游山西村一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，能借助注釋理解生詞；讀懂詩(shī)句意思，體會(huì)作者詩(shī)中的哲理；背誦古詩(shī)，默寫(xiě)《題西林壁》。誰(shuí)來(lái)展示你的朗讀。《清平樂(lè)?村居》講的就是這樣的童趣。課下可以嘗試著把你感興趣的其中一首詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)故事。師：這時(shí)候，一只烏鴉飛過(guò)來(lái)了，快去看，烏鴉有沒(méi)有長(zhǎng)胡須。生：（讀）桑茶坑道中晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)楊萬(wàn)里的三首與童年有關(guān)的詩(shī)，首先第一首稚子弄冰，誰(shuí)來(lái)讀？稚子金盆脫曉冰，采絲穿取當(dāng)銀鉦（zheng）敲成玉磬(pan)穿林響，忽作玻璃碎地聲。（你的想象也充滿了童趣，真是可愛(ài)）。（2）小組匯報(bào)展示。假如你是牧童，你是什么感受？帶著你的感受讀一讀，我們一起讀一讀，讀出牧童的閑適、愜意。聽(tīng)！笛聲和著晚風(fēng)悠揚(yáng)悅耳，時(shí)斷時(shí)續(xù)地從遠(yuǎn)處傳來(lái)。（指生讀古詩(shī)），讀出感情聽(tīng)了你的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面：綠草如茵，鋪滿廣闊的原野，放眼望去，仿佛是綠色的海洋。（多找生）（3）師：誰(shuí)能讀的既準(zhǔn)確又有節(jié)奏？好，我們一起齊讀！，理解詩(shī)意（1）師：都說(shuō)讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)，讀了這么多遍，你明白了哪些字詞的意思呢？或者結(jié)合注釋，你明白了哪些字詞的意思？（2）那你還有不懂的嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫他？（3）齊讀古詩(shī)。（1）讀準(zhǔn)確。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題！——古詩(shī)我們不是第一次接觸了，其實(shí)學(xué)習(xí)古詩(shī)是有方法可循的，誰(shuí)來(lái)給大家讀讀？（1）解詩(shī)題（2）抓關(guān)鍵詞理解古詩(shī)（3）感悟詩(shī)情師：是啊，學(xué)習(xí)古詩(shī)首先要解釋題意，然后抓住關(guān)鍵詞理解古詩(shī)意思，最后感悟體會(huì)古詩(shī)所要表達(dá)的情感。三、教法：創(chuàng)設(shè)情境法四、學(xué)法：小組探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、課型：新授七、課時(shí)：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入童年是純真、難忘的歲月，你們正處童年，一切都是新鮮的、美好的，對(duì)千年以前的兒童來(lái)說(shuō)亦是如此。、邊讀邊想象詩(shī)中情境的方法，感知古詩(shī)大意，并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。萬(wàn)紫千紅總是春。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。）（二）詩(shī)詞欣賞。詩(shī)人悠閑自得，感受著春風(fēng)的清新和溫暖，享受著萬(wàn)紫千紅的艷麗和芬芳，不禁詩(shī)興大發(fā)……師生配樂(lè)讀，教師先讀，學(xué)生再讀。四、展開(kāi)想象，享受春景。（三）示范讀詩(shī)，想象畫(huà)面。二、誦讀古詩(shī)，整體感知。用繪畫(huà)的方式來(lái)理解古詩(shī)，集趣味、知識(shí)為一體，讓學(xué)生背得輕松有趣。（三）詩(shī)人并沒(méi)有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色了呢？（四）園中的景象是怎樣的？六、作業(yè)（任選一道題完成）。五