【正文】 ：小路。苔t225。提問(wèn)檢查學(xué)生課外收集資料、預(yù)習(xí)課文情況：你在課外了解了哪些有關(guān)古詩(shī)的知識(shí)？簡(jiǎn)介《春夜喜雨》的體裁：《春夜喜雨》是一首五言律詩(shī)。我們說(shuō)春天的美景是一首優(yōu)美的歌曲，那么，春雨就是這歌曲中調(diào)皮動(dòng)聽(tīng)的音符。有感情地朗讀課文，背誦課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置學(xué)生收集有關(guān)描寫(xiě)春天的古詩(shī)。有的同學(xué)課前查閱了資料，了解了杜甫的生平和他的詩(shī)歌風(fēng)格，有這方面資料的同學(xué)和大家交流。（3）提出不懂的問(wèn)題。了解下列一些字詞的意思：乃：就。三、朗讀感悟，體會(huì)意境。把雨擬人化，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)春雨的喜愛(ài)。）所以，讓我們帶著這種感情再來(lái)好好品讀這兩句詩(shī)吧?。▽W(xué)生有感情地讀頷聯(lián)兩句。從“曉看”知道詩(shī)人是在想：第二天早晨可以看到……）說(shuō)說(shuō)對(duì)這兩句的理解。隨風(fēng)/潛入夜，潤(rùn)物/細(xì)無(wú)聲。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。注意讀準(zhǔn)下列字音，同時(shí)教師指導(dǎo)理解字義：應(yīng)：在詩(shī)中讀yīng，原意“應(yīng)該”，這里是“大概”“可能”的意思。說(shuō)說(shuō)自己讀了這首詩(shī)的初步印象，知道了什么，有什么疑問(wèn)。教師引導(dǎo)：先看第二句詩(shī)“小扣柴扉久不開(kāi)”，這句詩(shī)很容易理解，說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思?！靶】鄄耢榫貌婚_(kāi)”時(shí)詩(shī)人想些什么？心情怎樣？體會(huì)這時(shí)詩(shī)人的感情——失望、掃興、遺憾?，F(xiàn)在，我們知道了題目“游園不值”的意思嗎？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？（題目的意思是：作者去游園，而主人不在，沒(méi)有能進(jìn)到園里去。（1）觀察記憶字形。五、拓展閱讀，欣賞古詩(shī)。在更廣闊的誦讀中初步感受經(jīng)典的魅力和影響。老師聽(tīng)說(shuō)你們會(huì)背很多古詩(shī)，那有沒(méi)有贊美春天的詩(shī)呀？（附板書(shū)：春天的詩(shī)）。）自己再讀讀。（2）讀生字卡片：快看，調(diào)皮的生字朋友跑這來(lái)了，快叫叫它們的名字吧。看圖后再讀鴛鴦，注意指導(dǎo)讀好輕聲）這些字詞朋友又回到詩(shī)里面去了，你們還能叫對(duì)它們的名字嗎？看看誰(shuí)能做到讀正確讀流利。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國(guó))（2）質(zhì)疑：“遲日”指的是什么？（或?qū)W生問(wèn)：我不懂“遲日”指什么？）引導(dǎo)學(xué)生探究：誰(shuí)知道？那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小博士吧。練好了，誰(shuí)先來(lái)，要像古人吟詩(shī)那樣抑揚(yáng)頓挫（課件）？指讀、背誦。你們會(huì)寫(xiě)錯(cuò)嗎？那就寫(xiě)寫(xiě)看。三、圖文結(jié)合，初知大意指導(dǎo)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)：你看到了哪些景物？再?gòu)恼n文中圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。配樂(lè)朗讀，想象詩(shī)句描繪的美麗景象。兒童/散學(xué)/歸來(lái)早，忙趁/東風(fēng)/放/紙鳶。第三篇：古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)第4課 古詩(shī)二首杜莊鎮(zhèn)大道小學(xué) 房桂瑩教材分析：《游園不值》是一首贊美春天的著名詩(shī)篇，為宋代詩(shī)人葉紹翁所作。、對(duì)課題質(zhì)疑和理解，為學(xué)生理解詩(shī)文奠定基礎(chǔ)。眾所周知，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，那你們知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)詞呢？（設(shè)計(jì)意圖：教師的語(yǔ)言渲染喚起了學(xué)生求知的欲望，激起了他們學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在發(fā)言中有不同觀點(diǎn)，老師相機(jī)指導(dǎo)。）四、抓字眼，曉詩(shī)意。（一）思考：為什么詩(shī)人敲了半天門(mén)也沒(méi)人開(kāi)？體會(huì)“小”和“應(yīng)”用得巧妙。（一）多種形式背誦《游園不值》。）三、品讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。（一）同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在人生的春天，看你們的眼睛如春水一般清澈，你們的臉頰如花朵般艷麗，你們的思想如春光般***，親愛(ài)的同學(xué)們，你打算怎樣度過(guò)你生命中的春天呢？學(xué)生交流,教師補(bǔ)充朱熹求學(xué)的故事。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)、邊讀邊想象詩(shī)中情境的方法，感知古詩(shī)大意，并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。（二）《牧童》《牧童》。（4）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思嗎？（指生說(shuō)，兩位）說(shuō)的真好，理解的很到位了。在夕陽(yáng)的映照下，那個(gè)影子連蹦帶跳的。他們是用什么方法解決了一個(gè)怎樣的困難？你看到了兩個(gè)怎樣的小孩子？（板書(shū)：機(jī)智靈敏）。這樣有趣的描寫(xiě)，半分鐘迅速積累下來(lái)，好，我們一起來(lái)讀。半分鐘時(shí)間積累下來(lái)，誰(shuí)來(lái)試一試？齊讀。對(duì)照課件，把字音標(biāo)注在學(xué)習(xí)單上，自由朗讀。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《題西林壁》二、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)步驟：初讀感知 理解詩(shī)題 理解詩(shī)句 品讀悟意境熟讀成誦三、按上述學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)《題西林壁》。（2）品讀詩(shī)名，讀書(shū)讀意反復(fù)練習(xí)古詩(shī)指名朗讀，讀后評(píng)價(jià)學(xué)生齊讀熟讀成誦第二課時(shí)（學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《游山西村》）一、復(fù)習(xí)第一首古詩(shī)指名背誦讀詩(shī)指名說(shuō)詩(shī)句意思二、學(xué)習(xí)《游山西村》初讀感知了解作者，理解詩(shī)題（1）學(xué)生互相交流課前搜集的有關(guān)陸游的資料，教師補(bǔ)充。學(xué)生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀了解作者，理解讀題（1）讓學(xué)生課前查閱蘇軾有關(guān)資料，課上互相交流。誰(shuí)來(lái)展示你的朗讀。課下可以嘗試著把你感興趣的其中一首詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)故事。生：（讀）桑茶坑道中晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。（你的想象也充滿了童趣，真是可愛(ài)）。假如你是牧童，你是什么感受？帶著你的感受讀一讀，我們一起讀一讀，讀出牧童的閑適、愜意。（指生讀古詩(shī)），讀出感情聽(tīng)了你的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面：綠草如茵，鋪滿廣闊的原野，放眼望去，仿佛是綠色的海洋。（1）讀準(zhǔn)確。三、教法：創(chuàng)設(shè)情境法四、學(xué)法：小組探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、課型：新授七、課時(shí)：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入童年是純真、難忘的歲月，你們正處童年，一切都是新鮮的、美好的，對(duì)千年以前的兒童來(lái)說(shuō)亦是如此。萬(wàn)紫千紅總是春。）（二）詩(shī)詞欣賞。四、展開(kāi)想象，享受春景。二、誦讀古詩(shī)，整體感知。（三）詩(shī)人并沒(méi)有進(jìn)園，他怎么知道園中早已是滿園春色了呢？（四）園中的景象是怎樣的？六、作業(yè)（任選一道題完成）。（應(yīng)：大概；屐齒：木屐底下兩頭的突出部分。題目：去園中游賞卻沒(méi)有遇到要訪問(wèn)的人。）（二）好！今天，我們?cè)僖煌ニ纬?shī)人葉紹翁的《游園不值》中去感受不同的春景。教師在課堂上只是起到點(diǎn)撥——引導(dǎo)——提示的作用?！洞喝铡愤@首詩(shī)敘述了詩(shī)人尋春的所見(jiàn)所感：在一個(gè)溫暖的春日里，詩(shī)人來(lái)到泗水河邊踏青，一眼望去，處處煥然一新。（2）接讀，師生評(píng)價(jià)。這醉人的景色該怎樣讀呢？（高興、歡快……重讀“醉”、“忙”兩個(gè)字）齊讀全詩(shī)。過(guò)渡：小眼睛可真亮！可是孩子們，我們不僅能找、會(huì)說(shuō)，還要仔細(xì)品味語(yǔ)言的精妙，把作者對(duì)春天那份濃濃的愛(ài)意用我們的讀與說(shuō)表現(xiàn)出來(lái)，才是真正的讀書(shū)。）來(lái)，熱情地和他們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”）噓！靜靜地想想：哪首古詩(shī)里有這四個(gè)詞語(yǔ)娃娃？同學(xué)們記性可真好，就是《村居》。冰凍