【正文】 初讀感知，讀通讀正確。是啊，同學(xué)們，透過(guò)詩(shī)人的筆觸，我們看到的是兒童生活的一個(gè)小小的鏡頭，如果我們把詩(shī)中的鏡頭再放大一點(diǎn)，就會(huì)成為一幅流動(dòng)的畫(huà)，在這兒布置一個(gè)作業(yè)。那這兩個(gè)小孩是如何想到這么省力的方法？展開(kāi)你合理的想象，說(shuō)一說(shuō)。（5）（課件出示）好，我們一起來(lái)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？（板書(shū)：閑適愜意）誰(shuí)再來(lái)讀讀這首詩(shī)，讀出牧童的閑適愜意。，感受童年生活的情趣和快樂(lè)。（設(shè)計(jì)意圖：課內(nèi)與課外相結(jié)合，從春的喜悅中感悟春光雖美但時(shí)光易逝，激勵(lì)孩子們求知。（二）不同詩(shī)人詠春的詩(shī)篇會(huì)給我們不同的感受，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的古詩(shī)——宋朝詩(shī)人朱熹給我們帶來(lái)的《春日》。（一）小組合作：結(jié)合手中資料，抓字眼知曉詩(shī)意。請(qǐng)學(xué)生回憶以往學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的詩(shī)句，將其頭腦中原有的儲(chǔ)備知識(shí)與新知識(shí)建立起鏈接。詩(shī)中描述了詩(shī)人原想訪友賞花，不料輕敲柴門(mén)卻許久未開(kāi)，遺憾之余揣測(cè)大概是園主人怕外人踐踏青苔，印上痕跡吧！正待離去時(shí)，猛然發(fā)現(xiàn)一枝粉紅的杏花越墻而出，詩(shī)人因此而驚喜異常，不遇朋友的惆悵一掃而光。過(guò)渡：春天的江南小鄉(xiāng)村這么美，同學(xué)們和作者一樣，都深深地陶醉在其中了。（學(xué)生書(shū)寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正、指導(dǎo)）同學(xué)們都寫(xiě)對(duì)了，詞語(yǔ)妹妹一高興，把她們的好朋友也帶來(lái)了，（幻燈3：楊柳，紙鳶，黃鶯，兒童。（課件：小博士圖。（3）記字形（絕、句）：你怎么記住他們的樣子呢？（結(jié)構(gòu)記、用“色”記等，記“句”字，可用勺、包記，注意筆順的變化書(shū)空。誰(shuí)愿意背給大家聽(tīng)？（學(xué)生可能背誦《草》、《詠柳》、《春曉》、《江南好》、《村居》）（2）隨機(jī)布置作業(yè)：像這樣描寫(xiě)春天的古詩(shī)還有很多很多，你們回去以后，還可以再搜集一些，背一背?；ハ嘟涣魇占降膶?xiě)春天的古詩(shī)，讀這些古詩(shī)，自主積累。“值”是“遇到”的意思。（詩(shī)人輕輕地敲柴門(mén)，過(guò)了好久也沒(méi)人開(kāi)門(mén)。屐：讀jī。野徑/云俱黑，江船/火獨(dú)明。）學(xué)習(xí)“野徑云俱黑，江船火獨(dú)明”。（一）朗讀課文，想一想應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣和感情讀這首詩(shī)。檢查自學(xué)情況：（1）糾正字音：指名讀詩(shī)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看他是否做到正確流利。五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談春雨，導(dǎo)入課文。啟發(fā)談話：同學(xué)們，現(xiàn)在正是春天。讀準(zhǔn)下列字音：甫fǔ乃nǎi俱j249。討論：題目是“春夜喜雨”，應(yīng)該用歡喜輕松的語(yǔ)氣讀，讀出對(duì)春雨的喜愛(ài)。大家展開(kāi)想象：詩(shī)人可能先是在屋里，聽(tīng)到春雨輕輕灑落的聲音，他心情十分愉快。曉看/紅濕處，花重/錦官城。屐齒：木底鞋下的齒。）詩(shī)人敲門(mén)，好久沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)，詩(shī)人想大概是園子的主人……請(qǐng)你根據(jù)第一句詩(shī)來(lái)把詩(shī)人的猜測(cè)補(bǔ)充完整。這首詩(shī)贊美了春天里一切蓬勃向上的事物，表達(dá)了詩(shī)人贊美春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。讀一讀：春日（宋朱熹）勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。（如有學(xué)生背遲日江山麗，告訴他老師也非常喜歡這首詩(shī)，請(qǐng)他再大聲地背一遍，配樂(lè)）配樂(lè)詩(shī)朗誦《絕句》：（課件出示相應(yīng)的畫(huà)面）二、初讀感知你們覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣？你們知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？這就是唐朝大詩(shī)人杜甫寫(xiě)的一首絕句。）（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：記住了這兩個(gè)生字朋友的樣子，你們想不想把它寫(xiě)漂亮??？你們覺(jué)得哪個(gè)字不好寫(xiě)？老師范寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。指導(dǎo)口語(yǔ)交際：我們應(yīng)該怎么向小博士請(qǐng)教，小博士才愿意告訴我們呀？學(xué)生問(wèn)小博士答：《詩(shī)經(jīng)》中有“春日遲遲”的詩(shī)句，所以后人以“遲日”指春天的太陽(yáng)。）來(lái)，熱情地和他們打個(gè)招呼吧?。▽W(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”）噓！靜靜地想想：哪首古詩(shī)里有這四個(gè)詞語(yǔ)娃娃？同學(xué)們記性可真好，就是《村居》。這醉人的景色該怎樣讀呢？（高興、歡快……重讀“醉”、“忙”兩個(gè)字）齊讀全詩(shī)?！洞喝铡愤@首詩(shī)敘述了詩(shī)人尋春的所見(jiàn)所感：在一個(gè)溫暖的春日里，詩(shī)人來(lái)到泗水河邊踏青，一眼望去，處處煥然一新。）（二）好！今天，我們?cè)僖煌ニ纬?shī)人葉紹翁的《游園不值》中去感受不同的春景。（應(yīng)：大概；屐齒：木屐底下兩頭的突出部分。二、誦讀古詩(shī)，整體感知。）（二）詩(shī)詞欣賞。三、教法：創(chuàng)設(shè)情境法四、學(xué)法：小組探究法五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件六、課型：新授七、課時(shí)：1課時(shí)八、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入童年是純真、難忘的歲月，你們正處童年，一切都是新鮮的、美好的，對(duì)千年以前的兒童來(lái)說(shuō)亦是如此。（指生讀古詩(shī)），讀出感情聽(tīng)了你的朗讀，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的畫(huà)面：綠草如茵，鋪滿廣闊的原野，放眼望去，仿佛是綠色的海洋。（你的想象也充滿了童趣，真是可愛(ài)）。課下可以嘗試著把你感興趣的其中一首詩(shī)改寫(xiě)成一個(gè)故事。學(xué)生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀了解作者，理解讀題（1）讓學(xué)生課前查閱蘇軾有關(guān)資料，課上互相交流。三、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)四、教學(xué)流程：第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《題西林壁》二、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)古詩(shī)的學(xué)習(xí)步驟及學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)步驟：初讀感知 理解詩(shī)題 理解詩(shī)句 品讀悟意境熟讀成誦三、按上述學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)《題西林壁》。半分鐘時(shí)間積累下來(lái)，誰(shuí)來(lái)試一試？齊讀。他們是用什么方法解決了一個(gè)怎樣的困難？你看到了兩個(gè)怎樣的小孩子？（板書(shū)：機(jī)智靈敏）。（4）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思嗎？（指生說(shuō)，兩位）說(shuō)的真好，理解的很到位了。二、教學(xué)重難點(diǎn)、邊讀邊想象詩(shī)中情境的方法，感知古詩(shī)大意，并能用自己的話講述詩(shī)句的意思。（一）同學(xué)們，你們現(xiàn)在就處在人生的春天，看你們的眼睛如春水一般清澈，你們的臉頰如花朵般艷麗，你們的思想如春光般***，親愛(ài)的同學(xué)們，你打算怎樣度過(guò)你生命中的春天呢？學(xué)生交流,教師補(bǔ)充朱熹求學(xué)的故事。（一）多種形式背誦《游園不值》。）四、抓字眼，曉詩(shī)意。眾所周知，中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，那你們知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)詞呢？（設(shè)計(jì)意圖：教師的語(yǔ)言渲染喚起了學(xué)生求知的欲望，激起了他們學(xué)習(xí)的熱情。第三篇：古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)第4課 古詩(shī)二首杜莊鎮(zhèn)大道小學(xué) 房桂瑩教材分析：《游園不值》是一首贊美春天的著名詩(shī)篇，為宋代詩(shī)人葉紹翁所作。配樂(lè)朗讀，想象詩(shī)句描繪的美麗景象。你們會(huì)寫(xiě)錯(cuò)嗎？那就寫(xiě)寫(xiě)看。師：有不懂的嗎?(江山：河流和大山，泛指祖國(guó))（2）質(zhì)疑：“遲日”指的是什么？（或?qū)W生問(wèn)：我不懂“遲日”指什么？）引導(dǎo)學(xué)生探究：誰(shuí)知道？那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小博士吧。（2）讀生字卡片：快看，調(diào)皮的生字朋友跑這來(lái)了，快叫叫它們的名字吧。老師聽(tīng)說(shuō)你們會(huì)背很多古詩(shī)，那有沒(méi)有贊美春天的詩(shī)呀？（附板書(shū)：春天的詩(shī)）。五、拓展閱讀，欣賞古詩(shī)?，F(xiàn)在，我們知道了題