【正文】 開始有所好轉(zhuǎn)，課間不論是碰到哪位老師都能笑盈盈的鞠躬向老師問好?？傊?，通過朱成洪同學(xué)的前后轉(zhuǎn)變，我看到了教育的希望，看到了自己努力的方向，雖然現(xiàn)在的他在學(xué)習(xí)上還趕不上其他的學(xué)生，但是我相信只要我們都對(duì)學(xué)生侵注愛心，學(xué)生一定可以有所改變。經(jīng)過不斷探索和自我完善，確立了以“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，真誠熱情，嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)，忠誠待生，以人為本，奉獻(xiàn)愛心”為教育理念，以“學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)生存”為前進(jìn)目標(biāo)的班級(jí)建設(shè)方針，緊緊圍繞“自我管理，自我教育，自我服務(wù)”的三自要求，緊密配合學(xué)校的中心工作，大膽探索，勇于實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識(shí)和教師的服務(wù)意識(shí)，盡心盡力培養(yǎng)良好的班級(jí)作風(fēng)，促進(jìn)班級(jí)建設(shè)，我在班主任工作雖中沒有什么驚人的成績(jī)。在這漫長(zhǎng)的時(shí)間里使我深刻的體會(huì)到班主任工作的艱辛與快樂，同時(shí)令我更加難以忘懷的，是平凡工作中成功的喜悅以及身為人師的幸福。班里現(xiàn)有優(yōu)秀少先隊(duì)員1人，校三好學(xué)生5人，許多學(xué)生在各項(xiàng)比賽中獲獎(jiǎng)，學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到了發(fā)展。班里的班干部是民主選舉產(chǎn)生的，各施其職，分別管理班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文體、衛(wèi)生等方面。二、營造良好的班級(jí)環(huán)境，讓學(xué)生成為真正的主人。每周一檢查個(gè)人衛(wèi)生，米日古主動(dòng)拿來指甲刀和梳子供大家使用；玉米提的爸爸媽媽離婚了，他和爸爸一起住，爸爸平時(shí)太忙了，沒有時(shí)間管他，于是我們班的孩子們就主動(dòng)邀請(qǐng)他到自己家中去吃飯。在班內(nèi)形成了好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人管的講學(xué)習(xí)、講正氣、講文明的好風(fēng)氣，形成了良好的班風(fēng)。在日常的教育中，使我認(rèn)識(shí)到生活中一些看似平常，不被大人重視的一些規(guī)矩，要從小抓起，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格。如：精典接龍、精典配畫、誦讀競(jìng)賽等，學(xué)生們興趣盎然。上學(xué)期我們開展的“快樂的大課間”活動(dòng)，目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)快樂、有序的課間，利于學(xué)生的休息，便于下節(jié)課更好的學(xué)習(xí)。：人人從我做起，開展快樂課間活動(dòng)，讓“快樂課間”陪伴我們度過緊張的學(xué)習(xí)生活。在這幾年的班主任工作中，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)愛孩子，熱心的幫助孩子。了解孩子的身體情況，帶去自己的問候與關(guān)心，叮囑家長(zhǎng)要隨時(shí)關(guān)注孩子病情，按時(shí)服藥、注意休息；如果聯(lián)系不到孩子家長(zhǎng)，我會(huì)帶孩子去醫(yī)院看病。并給他端來清水，讓他漱口。我經(jīng)常與孩子們聊天、開玩笑，拉近師生間的距離，感受他們的心靈。就是這樣一個(gè)淘得不能再淘的小不點(diǎn)，對(duì)我的班主任工作提出了很大的挑戰(zhàn)。書包亂了幫他收拾、午餐時(shí)監(jiān)督他好好吃飯、紅領(lǐng)巾掉了幫他系好??，生活中的一切一切，我都能照顧周全。我深信，愛心可以傳遞，愛心可以復(fù)制，當(dāng)教師真誠地付出愛時(shí)，收獲的必定是孩子們更多的愛！感受孩子們愛的心靈之語，是我最快樂的一件事！每當(dāng)課間，我忙碌地低頭批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)，孩子們就會(huì)情不自禁地圍在我身邊，有的舉起小手，為我捶背；有的幫我收拾辦公桌，看到孩子們那一張張?zhí)煺娴男δ?，我的心里真是由衷的欣慰?；叵牒⒆觽儎倓偺と胄ｉT的一刻，面對(duì)周圍陌生的環(huán)境，他們的眼中充滿膽怯與好奇。班級(jí)設(shè)立了“一日生活常規(guī)”“知錯(cuò)我改”等評(píng)比專欄，并采取獎(jiǎng)紅花、畫笑臉、貼紅星等適合兒童的方法調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)進(jìn)取心。在教學(xué)活動(dòng)中，這就要求學(xué)生做到三個(gè)“大”，即發(fā)言大膽，說話大聲，態(tài)度大方；四個(gè)“于”，即樂于讀說，勤于思考，善于質(zhì)疑，長(zhǎng)于評(píng)論。當(dāng)班主任是辛苦的！當(dāng)班主任更是快樂的！在與孩子們一起的日子中，我內(nèi)心深處是無比快樂的，我在盡自己的努力把孩子們教育好、培養(yǎng)成材；實(shí)質(zhì)上，這些可愛的孩子也在把我塑造成一個(gè)優(yōu)秀的人民教師，我從他們身上也學(xué)到了不少東西。在育人工作中，讓賞識(shí)與幽默比翼雙飛，可以讓你的心中的大海更藍(lán)，天空更高，自己的心情更美。讓我們引領(lǐng)祖國的花朵，打開心窗，澆灌真善美的靈魂種子，滿懷希望的去等最燦爛之花開，去開迎接最美好的未來?，F(xiàn)在我要從自我出發(fā)，為了孩子的發(fā)展、祖國的明天，深入自己的內(nèi)心，審視自己的靈魂，以身作則，塑造從真從善從美的靈魂。讓靈魂教育真正面向每個(gè)孩子，又因每個(gè)孩子而有所調(diào)整與不同，這樣才能達(dá)到教育的最終目的，才能使每個(gè)孩子有更好的發(fā)展，才能讓每位師者無愧靈魂導(dǎo)師之稱號(hào)。大家心中只有一個(gè)目標(biāo)，一切為了班集體的榮譽(yù)。每周的“紅星班”評(píng)比，激發(fā)了孩子的班集體榮譽(yù)感，看到孩子們快快樂樂的度過每天的學(xué)習(xí)生活，看到他們開心的笑臉，這就是我們最大的快樂。我領(lǐng)著孩子認(rèn)識(shí)校園的每個(gè)角落、耐心講解 “小學(xué)生日常行為規(guī)范”。因此良好的行為習(xí)慣在小學(xué)生的成長(zhǎng)過程中占有十分重要的地位。在我的教育下，他感受到了老師的關(guān)心與愛護(hù)，自己在成長(zhǎng)中變得懂事多了。為了避免他惹事，剛開學(xué)時(shí)幾乎每天都把他帶在身邊，成了我名副其實(shí)的“小跟班”。對(duì)成績(jī)落后學(xué)生，我始終耐心教導(dǎo)；對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我更是循循善誘；“艾合買提”這個(gè)小機(jī)靈鬼，那會(huì)剛剛二年級(jí)在學(xué)?？墒谴竺Χ?。熱愛學(xué)生是一種強(qiáng)大的教育力量。頓時(shí)一股異味傳來，我急忙跑過去，幫他擦拭身上的污物。作為一名班主任，要帶好這些孩子，首先就要當(dāng)個(gè)好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們?，F(xiàn)在的課間，同學(xué)們有的看課外書、有的玩跳繩、有的在畫畫、有的轉(zhuǎn)魔方、還有的折紙做手工等等，真正把課間時(shí)間還給孩子們，使孩子們快快樂樂度過每個(gè)課間十分鐘，健康快樂地成長(zhǎng)！四、真誠的愛心潤(rùn)澤學(xué)生。原來的課間環(huán)境，教學(xué)樓內(nèi)聲音嘈雜，個(gè)別同學(xué)追跑打鬧，經(jīng)常有同學(xué)受到傷害，給學(xué)生的安全帶來許多危險(xiǎn)；對(duì)此，我班組織召開了一次班會(huì)。在當(dāng)今社會(huì)，重溫國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，有著深遠(yuǎn)的意義。這些將會(huì)使學(xué)生受用終生。“誦讀精典、讓精典浸潤(rùn)人生”的國學(xué)誦讀活動(dòng)是我校近來一直開展的一項(xiàng)德育活動(dòng)，深受學(xué)生們的喜愛。健康的輿論氛圍能對(duì)集體成員產(chǎn)生一種催人向上的風(fēng)氣。我將學(xué)生確定的個(gè)人奮斗目標(biāo)和座右銘張貼在教室里，在教室兩側(cè)張貼名人名言、后方的空地開辟“學(xué)習(xí)園地”欄目，內(nèi)容豐富多彩，思想性強(qiáng)，形式新穎活潑，成為學(xué)生參與班級(jí)管理、提高道德修養(yǎng)的陣地。這一方式激發(fā)了學(xué)生的小小主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)精神和創(chuàng)造意識(shí)，提高了其自我價(jià)值感；另一方面，由于學(xué)生參與班級(jí)管理，增加了管理的透明度與可信度，增強(qiáng)了認(rèn)同感，使全班學(xué)生對(duì)班級(jí)的管理更具信任感和歸屬感，使班級(jí)與學(xué)生形成一個(gè)整體，使每個(gè)學(xué)生明確了個(gè)人的成長(zhǎng)、發(fā)展與班級(jí)的發(fā)展是密切相關(guān)的，提高了學(xué)生的自豪感、責(zé)任心和使命感。這是時(shí)代的呼喚，是素質(zhì)教育的需要。孩子們家庭狀況多樣、復(fù)雜，有的孩子是單親家庭，有的孩子是爺爺奶奶帶，還有