家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣（合集五篇）(文件)
【正文】 定的技術(shù)和方法，并發(fā)展適當(dāng)?shù)膽B(tài)度，是形成良好習(xí)慣的重要途徑。經(jīng)常手把手的、不厭其煩的教。媽媽剛說(shuō)的爸爸馬上否定了；爸爸的決定媽媽完全不同意；上午說(shuō)的下午又改，等等使孩子不知道該聽(tīng)誰(shuí)的，甚至游離于家長(zhǎng)之間，形成雙重性格，成為一個(gè)虛偽的人。即使分歧不能馬上化解，也應(yīng)保留意見(jiàn)不顯示出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)更有針對(duì)性地做好各類(lèi)家長(zhǎng)的指導(dǎo)工作，采取更富有創(chuàng)意且有實(shí)效意義的指導(dǎo)方式來(lái)從小培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣。一方面，家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育思想，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣，使在幼兒園形成的行為習(xí)慣在家里得以鞏固和發(fā)展。拿破侖。的確，良好的行為習(xí)慣是孩子進(jìn)步的階梯，而不良的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，等長(zhǎng)大了，再想糾正也十分不易。但家園合作與本地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化狀況、家長(zhǎng)與教師的素質(zhì)、幼兒園的條件緊密地聯(lián)系在一起。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。一、增強(qiáng)家園合作教育的意識(shí)提高思想意識(shí)是做任何事情的前提。家園合作首先要進(jìn)行雙方的溝通交流，做好一系列的有利孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的工作。三、家庭教育同一性孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)綜合的合力作用，它需要各個(gè)方面的同一協(xié)調(diào)，要步調(diào)統(tǒng)一，否則就會(huì)很難起到良好的作用。因此，無(wú)論是從教育目標(biāo)還是教育內(nèi)容以及教育態(tài)度等等都要形成一致性，要互相商量和溝通，以科學(xué)的方法來(lái)培養(yǎng)孩子。文明禮貌具體是愛(ài)長(zhǎng)輩、老師，聽(tīng)他們的話。愛(ài)集體主要表現(xiàn)在遵守集體規(guī)則。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣，能集中注意力專心地某一項(xiàng)活動(dòng)。看了以上的介紹相信我們的父母會(huì)茅塞頓開(kāi)吧!那就別再猶豫了馬上行動(dòng)哦！但是父母自身也要為孩子樹(shù)立良好的榜樣，因?yàn)楦改甘呛⒆拥膯⒚衫蠋?。?huì)按照一定要求去翻閱圖書(shū)，能愛(ài)護(hù)圖書(shū)文具，會(huì)整理這些用品。良好的生活習(xí)慣主要包括：良好的飲食飲水習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排便習(xí)慣。不打擾成人談話，不隨便要與翻弄?jiǎng)e人的東西，經(jīng)同意才可接受他人的物品，并致謝。第五篇：培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是哪些（范文模版）培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣是哪些我們的父母都想孩子能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，那么首先我們的父母就應(yīng)該了解有哪些良好的行為習(xí)慣吧!下面就是筆者為我們大家所分享的幼兒行為習(xí)慣的內(nèi)容有心的父母收錄記載一下哦！幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容是非常廣泛的，包括品德習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣及學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，媽媽的觀點(diǎn)，爸爸否定。因此，幼兒園要給予家長(zhǎng)培養(yǎng)幼兒知識(shí)的方法，指導(dǎo)家長(zhǎng)采用良好的方法策略，可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)互相交流培養(yǎng)孩子生活習(xí)慣的體會(huì)，還可以進(jìn)行家訪，與家長(zhǎng)交流研究相關(guān)方法，聽(tīng)取家長(zhǎng)的傾訴和要求，還可以讓家長(zhǎng)上交關(guān)于孩子培養(yǎng)的論文，從中可以總結(jié)家長(zhǎng)們的良好建議和方法。只有家園合作，才會(huì)使孩子在成長(zhǎng)的道路上得到全程的關(guān)注和管理，他們才能在有利的看管和教育下如愿地茁壯成長(zhǎng)，因此，家長(zhǎng)和幼兒園要步調(diào)一致地教育孩子，提高雙管齊下的認(rèn)識(shí)，更好地實(shí)施家園合作的目標(biāo)。因此，我們呼吁要家園合作教育，只有這樣才能使幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。通過(guò)此課題的研究，力求摸索出一條適合本地區(qū)“家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣”的策略。研究步驟（含活動(dòng)時(shí)間安排、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)地點(diǎn)）研究步驟一般要求按時(shí)間順序分段描述。我國(guó)著名教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)；教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，用教育家的觀點(diǎn)說(shuō)，養(yǎng)成好的習(xí)慣，一輩子都受用不盡，象獲得利息一樣；要是有了壞習(xí)慣，就象一輩子有還不清的債務(wù)，總得它付出代價(jià)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)，“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生”,道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。參考文獻(xiàn)：1．唐駿波《習(xí)慣主導(dǎo)人生》，四川科學(xué)技術(shù)出版社，2003年第一版2．高石《兒童全面素質(zhì)教育法》，改革出版社，20002年第一版3．凌小云《成功家教》，重慶出版社，2001年第一版第三篇：《家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣調(diào)研》開(kāi)題報(bào)告《家園合作培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣調(diào)研》開(kāi)題報(bào)告背景分析：幼兒園與家庭是影響幼兒發(fā)展的兩大主要環(huán)境，各自都蘊(yùn)涵了豐富的教育資源和教育內(nèi)容，雙方各自的特點(diǎn)決定了其在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，而兩個(gè)系統(tǒng)之間只有達(dá)成共識(shí)，采取同步措施，形成教育合力，才能達(dá)到促使幼兒朝著家園期望的共同方向——身心健全和諧發(fā)展的最終目的。任何習(xí)慣的養(yǎng)成都不是一朝一夕的事，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣更是如此，它需要家庭、社會(huì)、幼兒園堅(jiān)持不懈的共同努力，使幼兒在良好的環(huán)境中進(jìn)行行為練習(xí)、實(shí)踐，從而更好的鞏固、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。其中包括：教育目標(biāo)的一致性教育方法的一致性；教育內(nèi)容的一致性；教育態(tài)度的一致性。通過(guò)不斷的強(qiáng)化，不斷的累積，嚴(yán)格要求，持之以恒，使幼兒良好的行為逐步形成為一種習(xí)慣。比如：在幼兒自理能力的培養(yǎng)上，要求孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己做，自己穿、脫衣服，將自己玩過(guò)的玩具收拾整理好等，如果孩子不會(huì)做，就要仔細(xì)的做示范。這時(shí)就需要家長(zhǎng)做出解釋：當(dāng)別人講話時(shí)首先要看著別人，聽(tīng)清他的話；不能隨便打斷別人的話；在
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