唐雎不辱使命公開課教案（共5則范文）(文件)
【正文】 （1）古義：交換(2)今義：容易2.（1）古義：雖然如此（2）今義：表轉(zhuǎn)折的連詞3.（1）古義：道歉（2）今義：感謝(1)古義：吉祥（2）今義：休息第五篇：唐雎不辱使命教案《唐雎不辱使命》教案金水一中孟茹教學(xué)目標學(xué)習(xí)本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫作方法。(言之有節(jié)，言之有據(jù)，言之有力)。這就是《戰(zhàn)國策》里描繪的燕趙游俠之士的形象，雖然他最終失敗被殺，但他的故事卻一直為后。這里的唐雎，是《戰(zhàn)國策》里塑造的又一個游俠勇士的形象。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動流暢；善于在矛盾沖突中運用對話刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。2．全班齊讀，然后正音正字。n 縞g?o 撓n225。第一部分（1）敘述唐雎出使秦國的緣由。本文通過唐雎面對暴秦展開斗爭直至折服秦王的記述，贊揚了唐雎堅持正義、勇敢無畏的愛國精神。在戰(zhàn)國時期有很多“士”，這個特殊的階層流傳下來許多故事，如毛遂、藺相如、晏子等，課下可搜集一些?！短砌虏蝗枋姑芬远绦〉钠瑢懥艘粋€結(jié)構(gòu)完整的故事，情節(jié)曲折，人物有鮮明的個性，使人讀來如見其人，如聞其聲，如臨其境。三、根據(jù)課文內(nèi)容的理解，簡要回答下列問題。唐睢維護了本國的尊嚴，出色地完成了使命?！扒赝醪粣偂币鸸适碌拈_端，貫穿整個事件的全過程，對情節(jié)發(fā)展起著推動作用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文，通過課文分析秦王、唐雎分別是一個怎樣的形象？秦王：驕橫、狂暴、狡詐、陰險落架。五、拓展延伸查找資料，了解外交史上那些出使他國而“不辱使命”的人和故事。四、教師小結(jié)。秦王說，“天子之怒??千里”，唐雎說，“伏尸二人??今日是也。A．“秦王使人謂安陵君曰”可看出秦王對安陵君的輕視；B．“寡人欲以??安陵君其許寡人”可看出秦王口氣強硬，并無商量余地；C．秦王不說，可看出秦王名易實奪的心理安陵君拒絕了秦王的無理要求，實際上是一眼看穿了秦王的真正用心，那為什么還要說“大王加惠，以大易小，至善”的話呢? 安陵君雖然對秦王的野心洞若觀火，無奈在敵強我弱的形勢下，為爭取周旋的余地，沒有當場揭穿秦王的騙局。而在當時這是不可抗拒的。分各色朗讀課文。第二課時一、導(dǎo)入新課《戰(zhàn)國策》論證說理周密嚴謹，筆鋒犀利。請同學(xué)們對照課下注釋，自由翻譯課文。第三部分（4）寫秦王被唐雎的浩然正氣所折服。，自行疏通文意，同桌之間可以討論。 雎jū 怫f這篇文章記敘了戰(zhàn)國末期的一段故事：公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國；安陵是魏的附庸小國，秦想用詐騙手段并吞安陵?！稇?zhàn)國策》是西漢末年劉向編寫的一本以記言為主的史書，是一部國別體史書。今天我要講的則是另一個故事：作為小國之臣的唐雎，在秦王尋釁威脅的情勢下出使秦國，能夠毫不畏懼，敢于同秦王展開面對面的斗爭，最終理直氣壯地折服秦王，不辱使命。教學(xué)難點：通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)把握人物性格教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)步驟第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們也許聽說過戰(zhàn)國時期荊軻刺秦王的故事吧。學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣卻不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。他的維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，是值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚的。指名學(xué)生回答第二題。1．師述：下面請同師述：下面請同學(xué)們根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)⑵自學(xué)。5．學(xué)生齊讀第一節(jié)。指名學(xué)生輪流譯講第1節(jié)（方法是：先讀原句，后譯講整句話），若有錯誤，指名其他學(xué)生糾正。如朗讀中錯誤較多，可給學(xué)生23分鐘自讀，然后再指名分角色朗讀。，了解人物性格特點。言之有“節(jié)”“否，非若是也”“而守之” 唐雎的說話技巧言之有“據(jù)”“否，非若是也”“而守之”言之有“力”“今日是也”“挺劍而起”五、布置作業(yè)：用自己的話把文中的故事記述下來。語言描寫愛國忠君……否，非若是也，安陵君受地于先王而守之…夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；……此三子者，皆布衣之士也…… 若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。善于抓住斗爭時機，視死如歸，英氣逼人，表現(xiàn)出他跟秦王拼命的內(nèi)心活動?！疤熳又钡木唧w內(nèi)容是什么？秦王為什么要說“天子之怒”呢？秦王不是出于什么好心，而是采取的“以大易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而直接吞并安陵小國。故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的打算，唐雎沒有辜負出使之命。o）二、整體感知。還根據(jù)一些縱橫家及其門徒的的著述，編訂了《戰(zhàn)國策》。漢高祖弟楚元王劉交的第四代孫。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨立的地位?！短砌虏蝗枋姑肥且黄獨v來為人們所稱道的佳作。整體感知課文內(nèi)容，通過語言描寫等分析人物性格。教學(xué)課時
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