九年級上冊：《我的叔叔于勒》教案(文件)
【正文】 一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首優(yōu)美的輕音樂。后思考大屏幕上的問題。生思考回答。三、研讀課文，分析人物——人物形象之我見小說是以塑造人物形象為中心的，環(huán)境和故事情節(jié)都是為塑造人物服務(wù)的，請同學們思考：a我最感興趣的人 b我眼中的菲利普夫婦 c我眼中的若瑟夫 d我最感興趣的細節(jié)描寫 生討論，回答。但是，這節(jié)課我想從另外一個角度解讀文本，重新審視于勒和菲利普夫婦的人物形象。第三，插入作者簡介和評價，轉(zhuǎn)向新的閱讀視角。第七，教師小結(jié)。教學過程： 一，導入：二，課件展示：我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。五，破解于勒人物形象。八，接著再來投影片段：我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。十，投影展示：菲利普重復十年的話“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”（師引導學生特別注意“唉”和“竟”字，反復讀、比較讀，讀出菲利普心中對于勒是否發(fā)財?shù)膽岩伞８鶕?jù)：投影展示菲利普在船上被吃牡蠣的高貴吃法打動，雖然遠遠超出家庭預算，他還是堅持，母親特別不痛快。經(jīng)典的作品總是能夠刺激我們?nèi)ニ伎既松?，思考生活，思考命運。十五，布置作業(yè)：從哲爾賽島回來后，菲利普一家會發(fā)生什么變化？100字左右文字。作者寄寓在若瑟夫身上對親情的呼喚，對人性的呼喚，猶如冬日里的陽光，溫暖人的心靈；又如黑夜中的燈塔，照亮人的靈魂。十四，投影展示刪去的開頭和結(jié)尾，鼓勵學生發(fā)言，從中你又讀出了什么？提問，引導。（反復引導學生讀，讀出菲利普夫人的暴怒，讀出她心中的秘密：“我知道”比較“我就知道”）十二，深挖掘：既然菲利普夫婦對真相都有所察覺，為什么就沒有勇氣去面對這個虛假的發(fā)財夢呢？投影展示文字，菲利普夫婦起點第一第二自然段。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”（指導學生動情朗讀這個片段，提問學生你又讀出了一個怎樣的于勒，引導學生從自力更生的勞動者方面認識全新的于勒。六，重點研讀第二封信，引導學生從信中讀出于勒的改變，鼓勵學生大膽發(fā)言，說說自己讀出了一個怎樣的于勒。點名）三，結(jié)合預習，回顧課文，看著這些稱呼，談?wù)勀愕母惺?。第九，指導學生在反復朗讀若瑟夫?qū)τ诶帐迨宓暮魡局薪Y(jié)束學習。第五，在完成于勒分析完畢時，拋出問題，如果是你在船上遇見了于勒，你會怎樣選擇？轉(zhuǎn)入菲利普夫婦人物分析。怎樣引導學生立足文本，去分析去懂得不能簡單地評判任何一個人或者任何一種人生，就是這節(jié)課的重點難點。賣牡蠣的于勒偶然間抬起頭來，其目光與想躲開的菲利普夫婦的目光相遇。3通過對情節(jié)的把握師出示上聯(lián)：富弟弟是好心人 滿心歡喜盼盼盼，讓學生對出下聯(lián)。師指名學生認讀，強調(diào)重點字。師出示幻燈：學習目標 師出示幻燈：作者介紹。3體會資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。２、在親情和金錢上，應珍惜親情，淡泊名利。由學生指稱示意物，解釋含義：從第一片反光鏡（小說）看到了第二片反光鏡（人物內(nèi)心世界）中映出的外部社會狀況。由學生指稱示意物，解釋含義?！Ｍ叭碎g多一點親情、多一點愛，少一點金錢下的冷酷。別墅與銅子哪個更重？生答：慷慨拿來建棟別墅也輕而易舉。四、別墅與10個銅子。于勒是全家的希望，是全家的支柱。這一家由幾個人物組成的，人和人之間的關(guān)系又是怎樣的呢？生看屏幕上的“家”字回答。是那個社會制度造成的。５、是菲利普夫婦的虛榮心造成的。３、是于勒貧窮造成的。１、是那個女婿造成的。點撥：看著屏幕上的這枚“孔方銅幣”，在菲利普夫婦心中，親弟弟不過是金錢的化身。如“永不變更的話”、“揮手帕”、“擬計劃”；“趕到美洲”、“暴怒”、“躲避”等。二、品察細節(jié)?！?由這兩段可看出，資本主義社會人與人之間的關(guān)系是一種什么關(guān)系呢？生答：純粹的金錢關(guān)系。關(guān)于金錢對資本主義社會人際關(guān)系的影響，馬克思、恩格斯曾有兩段精彩的論述。想像一下，如果菲利普夫婦在船上發(fā)現(xiàn)的是一位百萬富翁 像于勒，他們又會怎樣？六、總結(jié)反思：請同學們自己總結(jié)反思本課的學習內(nèi)容七、板書設(shè)計 我的叔叔于勒莫泊桑中考資源網(wǎng)期待您的投稿！zkzyw第三篇：九年級語文《我的叔叔于勒》教案《我的叔叔于勒》教案教學目標：一、品察細節(jié)，分析人物形象。*你認為小說的主題該怎樣概括？ 明確：對資本主義社會中異化的人與人之間的關(guān)系的無情揭露對小人物的辛酸的同情對金錢面前人性的脆弱及現(xiàn)實社會的無奈四、活動體驗：你能給這幅對聯(lián)加個橫批嗎？十年思
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