【正文】 方式。這就是經(jīng)典閱讀的魅力。10年間，他完成了300多個短篇小說和6個長篇小說。（二）檢查預習生對本課字詞的預習，聽寫詞語（讓小組長或班長聽寫本課字詞，找同學板眼，小組相互檢查，同學們自己改正錯誤。小說借此表達了對現(xiàn)實的深度失望，對人的價值的懷疑。金錢能使水火難容、勢不兩立的人親密起來，同樣，也能使親密無間的人如同陌路。菲利普夫婦怕女婿知道了于勒的情況，于婚事不利。點撥：這些人是親密的血緣關系，是處于同一種親情下的一家子?！边@也正是他以“我的叔叔于勒”為標題的原因。教學重難點從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法； 課時安排：1課時 教學步驟一、情景導入親情是人世間最美好的一種情感。第五篇：我的叔叔于勒教案《我的叔叔于勒》教學思路、設計荷城初中陸葉教學說明：《我的叔叔于勒》這篇小說，反映的主題是資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關系。（點名）四，老師簡單解說，投影展示作者簡介和評價，轉入新的閱讀視角。是的，在這苦難的人間，還有許許多多的天使，給我們帶來溫暖、帶來光明、帶來希望。貧窮的、拮據(jù)的、精打細算的、捉襟見肘的生活，這種痛苦的生活太久太久了，他們內(nèi)心是無比向往著另一種生活啊，是與貧窮對立的、是體面的、幸福的、高貴的上層生活啊。教學目標: 在第一課時的基礎上，帶領學生立足文本，通過朗讀和咬文嚼字的方法，從另一個角度重新審視于勒和菲利普夫婦人物形象，讓學生從小說中獲得對人生人情更加深刻的體驗。從而初步明確本文主題。３、對弱者應多付出愛心，同情，樹立正確的人生觀。兒子送給叔叔10個銅子竟招惡咒。在資本主義社會里，人與人之間的關系就是金錢關系。（２）讀完避的細節(jié)后，師問：當真的遇見時，他們反而不認，又躲開了日夜盼望的于勒，這是什么原因？ 學生分組討論后回答。生齊讀: 馬克思、恩格斯說：“資產(chǎn)階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。）明確：從菲利普夫婦身上我們看到金錢使人異化；從于勒身上我們看到金錢又令人回歸。三、教學過程：（一）導入同學們都有一個溫馨的家，在這個家里面我們感受著親情，享受著人間最美好的愛。戰(zhàn)爭結束后，他到達巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學創(chuàng)作。）小結：家庭是社會的細胞，由家庭這個細胞看出社會整個肌體的情況，以小見大，可見其主題是深刻的。教師歸納：地位變，稱呼變；態(tài)度變了樣，親情變了味，一切都因金錢在變。請你跳讀小說，“我們”都是怎樣稱呼于勒的？“壞蛋”，“流氓”，“無賴”，“分文不值”“正直的人”，“有良心的人”，“好心，有辦法的人”“——小子”，“家伙”，“老流氓”，“賊”，“討飯的”（引導學生理清小說思路）交流反饋，培養(yǎng)學生跳讀提取信息的習慣。教學過程一、導讀，激趣入題生活在哈佛爾的菲利普一家每逢星期日，都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步。③父親總要說他那句永不變更的話：“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！明確：通過語言描寫，生動形象的展現(xiàn)出了父親對發(fā)了財?shù)挠诶粘錆M了無限的期盼之情。若瑟夫小小年紀能如此的純真、善良、有同情心、富有正義感值得我們向他學習，為他點贊！他和菲利普夫婦自私冷酷和唯利是圖形成鮮明的對比，突出了雙方的性格。中學畢業(yè)后，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)。二、重點難點重點：讀課文，識記文章字詞知識。他的短篇小說側重摹寫人情世態(tài)，構思布局別具匠心，細節(jié)描寫、人物語言和故事結尾均有獨到之處。三、欣賞巧妙的構思，曲折的情節(jié)。（１）個別讀完“盼”的細節(jié)，師問：為什么他們熱切的盼望于勒歸來？生回答。６、是菲利普夫婦的思想意識造成的。結合以下圖示進行比較。六 你看了這個“嫌貧愛富”的故事以后，你有什么感受或啟發(fā)呢？ 生自由發(fā)言。生思考回答。第七，教師小結。十，投影展示：菲利普重復十年的話“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”（師引導學生特別注意“唉”和“竟”字，反復讀、比較讀，讀出菲利普心中對于勒是否發(fā)財?shù)膽岩?。作者寄寓在若瑟夫身上對親情的呼喚，對人性的呼喚，猶如冬日里的陽光，溫暖人的心靈；又如黑夜中的燈塔，照亮人的靈魂。六，重點研讀第二封信，引導學生從信中讀出于勒的改變，鼓勵學生大膽發(fā)言，說說自己讀出了一個怎樣的于勒。怎樣引導學生立足文本，去分析去懂得不能簡單地評判任何一個人或者任何一種人生，就是這節(jié)課的重點難點。師出示幻燈：學習目標 師出示幻燈：作者介紹。由學生指稱示意物，解釋含義。于勒是全家的