《丑小鴨》第二課時優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 鵝樣子的句子，讀出你的快樂與驚喜。（四）了解作者，讀出“堅強”1．經(jīng)歷了一番磨難的丑小鴨終于變成了潔白而美麗的天鵝，我們真為他高興。續(xù)寫童話：有一天，這只美麗的白天鵝回到了鴨媽媽的身邊，哥哥、姐姐、小鳥、獵狗會對他說什么呢？請你寫一組對話。1．丑小鴨變成白天鵝的過程可不是一帆風(fēng)順的，它經(jīng)歷了千辛萬苦，有許多不幸的遭遇。有誰欺負(fù)丑小鴨呢？（2）（出示插圖）他們是怎樣欺負(fù)丑小鴨呢？誰來用自已的話說一說。（5）丑小鴨沒有朋友，沒有快樂，就連兄弟姐妹都欺負(fù)它，它感到非常___（孤單）孤單的丑小鴨為了尋找快樂與幸福，他選擇了離開家。您的孩子：丑小鴨，丑小鴨就不再孤單，不再受欺負(fù)了嗎？請默讀課文4至6自然段：思考：丑小鴨離開了家，又經(jīng)歷了哪些磨難？ 用___劃出有關(guān)的句子，并用 劃出重點詞語。比較下列句子哪一句用得好，為什么？（自由讀）丑小鴨只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的?！崩斫狻皟鼋?。指名說“羨慕”的意思。它的心情是怎樣呢？請同學(xué)們自由讀讀第七自然段。今天，我想對______(哥哥、姐姐、小鳥、農(nóng)夫、全世界的人……)說：。）四、交流感受，悟生命意義。老師希望我們每個同學(xué)都能像丑小鴨，像安徒生爺爺那樣永不放棄，努力追求自己心中的夢想。你還讀過了他哪些作品？其實，安徒生爺爺?shù)耐暌蚕癯笮▲喴粯?，他的成長也遭受了很多欺負(fù)、嘲笑、挫折，但他卻從不氣餒，不停地奮斗，最后成為世界著名的童話作家。這一點，我們能向它學(xué)習(xí)嗎？為什么？（我們要學(xué)習(xí)書中主人公追求美好理想的精神，但對它的行為不能盲目跟從。親愛的媽媽：告訴您一個好消息，春天來了，我變成了。三、感性導(dǎo)讀，升華情感。我們來讀讀這個句子。這兩個句子有什么不同？只好寫出了什么？丑小鴨惟有躲起來才能避開動物們的欺負(fù)，它是多么凄涼啊?！蹦阏业降年P(guān)鍵詞是……（2）引讀：（出示第四自然段）丑小鴨來到樹林里，小鳥……（生：譏笑它），獵狗……（追趕它）。（同桌說、指名說 3個以上）親愛的媽媽：您好！我在家_____________________________,我感到非常__________________。老師把紅色送給你們，把黑色留給自己。（1）出示第一句，齊讀。1．今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事《丑小鴨》。十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他變成（白天鵝）師：十年，這是一個多么漫長的時間！當(dāng)他靜靜地坐在大劇院的那個角落里，望著那些他所創(chuàng)作的人物形象活生生地出現(xiàn)在觀眾的面前，此時此刻，他最想說的一句話是（啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝?。。煟寒?dāng)他聽到觀眾的喝彩，熱淚情不自禁地流淌著。三次引讀課文當(dāng)丑小鴨看到湖面映出的影子，他想：（讀最后一句）原來自己就是美麗的天鵝，他怎不高興，怎不激動。他愛他們，好像他從來還沒有愛過什么東西似的。拓展閱讀，交流感受。小組合作學(xué)習(xí)：①四人小組交流劃線的句子，說出自己的心情，讀出自己的心情。）想象丑小鴨心里會想些什么。（二）、外形對比，模仿運用丑小鴨的名字是怎么來的？默讀第二自然段，用“——”劃出寫丑小鴨樣子的句子，讀一讀。他感到非常孤單，就離開了家。嘗試?yán)m(xù)寫童話，懂得善待他人。他一生發(fā)表了160多篇童話。他是丹麥著名童話作家。深化主題：現(xiàn)在讓我們回過頭來再想想丑小鴨離開家的行為，他不離開家就不會成為天鵝嗎？是呀，丑小鴨無論在哪生活最后都會變成美麗的天鵝，可惜，丑小鴨自己和周圍所有的人開始都不知道這一點?！吧何蚁雽︷B(yǎng)鴨的小姑娘說：“小姑娘，你以后不要以貌取人，應(yīng)該真誠地去對待每個人。拓展想象：丑小鴨現(xiàn)在會想什么？三、激發(fā)情感，拓展思維。集體讀最后一自然段。讓我們離他再近點吧！（視頻）（板書：盼堅守信念向往美好）指導(dǎo)朗讀：讓我們大聲夸夸他吧！過渡：懷著對美好生活的向往，丑小鴨頑強的活著，秋天悄悄地過去，寒冷的冬天來了（引讀）師： “凍僵” 說明什么？生：“丑小鴨趴在冰上凍僵了：是說身體凍得發(fā)硬，馬上就要死了，丑小鴨十分可憐。師：說的真好。丑小鴨自從來到這個世上就受盡了欺負(fù)，歷經(jīng)了磨難，雖然如此他仍然憧憬著自己美好的理想，文中哪一句寫了這個意思，讀一讀。在家里，至少還有媽媽??！沒想到離開家日子更難過，更艱苦?！岸恪彼诙阏l？他怕什么？師：所以他只能，也只敢晚上出來找吃的。其實
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