《沏茶問(wèn)題》教案(文件)
【正文】 分（板書課題）——統(tǒng)籌安排時(shí)間師：我想問(wèn)大家，你們家平時(shí)來(lái)客人時(shí)你會(huì)怎樣招待客人呢？ 生：先主動(dòng)問(wèn)好 生：給客人倒茶 生：給客人端上水果 生：................師：同學(xué)們真是懂禮貌的好孩子。各小組代表展示、匯報(bào)（請(qǐng)生上黑板上來(lái)擺）生1：把工序圖貼到黑板上，邊指邊講解“我們組用14分鐘就能讓客人喝上茶。）師：同學(xué)們覺(jué)得這樣做可以嗎？還有哪個(gè)小組也是這樣設(shè)計(jì)的？上來(lái)給大家展示一下吧！生2：把工序圖貼到黑板上，邊指邊講解。（師同時(shí)在各工序圖片之間加上箭頭）師：你們想知道小明是怎樣沏茶的嗎？請(qǐng)看！（電腦出示小明沏茶共用了11分鐘。大家看，小明的同學(xué)小紅近來(lái)感冒了，她想吃完藥趕快睡覺(jué)，你覺(jué)得小紅應(yīng)該怎樣安排以上事情？對(duì)他們的合理安排，你們有何想法？為了節(jié)省時(shí)間，強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。師小結(jié)：通過(guò)分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學(xué)。（課件出示）第四篇：沏茶問(wèn)題教案沏茶問(wèn)題合理安排時(shí)間（沏茶問(wèn)題）一、教學(xué)內(nèi)容：人教版課標(biāo)教材四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角例2沏茶問(wèn)題。三、教學(xué)重點(diǎn)：解決沏茶這一類問(wèn)題的思考方法和用流程圖表示解決問(wèn)題的方案。生：老師完成這兩件事情需要花多長(zhǎng)時(shí)間？ 生：25分鐘。我們可以用一個(gè)更簡(jiǎn)單的詞，就是同時(shí)，在吃早飯的同時(shí)收聽(tīng)新聞廣播。師：要完成燒水和沏茶的任務(wù)，你們猜一猜小明需要做哪些事情？ 師：大家猜的真是五花八門呀！我們來(lái)看一看小明到底需要做哪些事？（拿出卡紙）生：燒水8分鐘，洗水壺1分鐘，洗茶杯2分鐘，接水1分鐘，找茶葉1分鐘，沏茶1分鐘。師：誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 生：……師：老師表?yè)P(yáng)你很積極的回答問(wèn)題。（過(guò)渡語(yǔ)）師：現(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)它了嗎？ 生：認(rèn)識(shí)！師：那就讓它來(lái)幫你的忙吧！挺清楚老師的要求：把你們剛剛的想法用流程圖畫出來(lái)，并且列式計(jì)算出總共花了多長(zhǎng)時(shí)間。師：怎么列式求出11分鐘？ 生：1+1+8+1=11分鐘 師：謝謝你的匯報(bào)。（板書：要考慮到哪些事情能同時(shí)做）師：可是是不是什么事情都可以同時(shí)做呢？比如老師在洗水壺的時(shí)候去找茶葉可以嗎？ 生：不可以。師：所以不是因?yàn)闀r(shí)間相同就不能同時(shí)做，而是因?yàn)檫@些事都需要小明一個(gè)人去完成，還是說(shuō)小明可以向?qū)O悟空那樣七十二變，在變一個(gè)小明來(lái)幫他的忙嗎？肯定不可以，所以他只有可能一個(gè)人洗完了水壺，才可以去找茶葉，因此同時(shí)做這兩件事是不合理的。）師：看看我們列出的式子，我們可不可以把8改成3或者2呢？這樣不就更節(jié)省時(shí)間了嗎？師：因?yàn)楦某?分鐘就不夠8分鐘來(lái)燒水了，這樣是不合理的。四、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小紅是怎么安排工作順序的？生：找杯子倒開(kāi)水，等開(kāi)水變溫的同時(shí)找感冒藥和量體溫。師：那為什么就這個(gè)方法比較合理并且省時(shí)呢？ 師：因?yàn)橥瑫r(shí)做了三件事，所以省時(shí)。五、暢談收獲，全課小結(jié)：師：你們的表現(xiàn)讓老師刮目相看，老師要豎起大拇指表?yè)P(yáng)你們！那通過(guò)這節(jié)課，你有什么收獲？生1：我知道要合理安排時(shí)間。師：老師給布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們找一找在課外還有哪些事情是可以同時(shí)做的？相信你們認(rèn)真觀察就會(huì)有不少的發(fā)現(xiàn)的。經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究方法。（2）提問(wèn)，小明需要做哪些事情呢？請(qǐng)大家讀一讀小明要做的事情和時(shí)間。三、實(shí)踐應(yīng)用做一做小紅感冒了，吃完藥想要趕快休息。（3）、請(qǐng)幫小明設(shè)計(jì)方案，盡快讓他們開(kāi)飯，并計(jì)算至少需要多少時(shí)間？ 殺魚洗魚5分鐘 燒魚10分鐘 淘米2分鐘 做米飯15分鐘這樣安排合理嗎？(1)、晨練時(shí)，軍軍邊跑步邊背英語(yǔ)單詞。（）四、總結(jié)：同學(xué)們：今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？我們學(xué)會(huì)了合理安排事情，可以節(jié)省時(shí)間，提高效率。五、拓展延伸。（）（3）、強(qiáng)強(qiáng)在乘車時(shí)認(rèn)真看書。（1）、小芳同學(xué)幫媽媽做了以下幾件事情：收衣服5分鐘，洗菜5分鐘，燒水12分鐘，沏茶1分鐘，她做完這些事至少需要（）分鐘，比一個(gè)程序一個(gè)程序去做節(jié)省了（）分鐘。（3）學(xué)生動(dòng)手操作。2,、談話過(guò)渡到例題1。三、教學(xué)重難點(diǎn) ：重點(diǎn)：能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間難點(diǎn)：會(huì)用流程圖表示事情的安排順序四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、沏茶工序卡片。二、教學(xué)目標(biāo):知道統(tǒng)籌方法在生活中的應(yīng)用，能根據(jù)實(shí)際情況合理安排時(shí)間。生3：要珍惜時(shí)間。師：總共需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 生：7分鐘。師：謝謝你的匯報(bào)。接下來(lái)有更難的問(wèn)題需要你們解決，你們敢不敢挑戰(zhàn)。師：所以為了合理又省時(shí)地安排時(shí)間，你們可以這么做！一起大聲地讀一遍。師：有這么多不能同時(shí)做的事情，所以我們還要考慮到哪些事情不能同時(shí)做。生：那如果老師洗碗3分鐘，聽(tīng)歌也要3分鐘，是不是就不能同時(shí)做這兩件事。師：為什么？生：因?yàn)橥瑫r(shí)做了三件事。師：為什么這三件事情可以同時(shí)做呢？生：因?yàn)橄床璞驼也枞~用了3分鐘，小于8分鐘，所以可以同時(shí)做這三件事。師：（按ppt轉(zhuǎn)動(dòng)長(zhǎng)方形空格，在按一次）它叫流程圖，它們都有長(zhǎng)方形的空格，要在長(zhǎng)方形空格填上要做的事情，先做什么，再做什么，我們就用箭頭來(lái)連接。師：請(qǐng)你具體說(shuō)一說(shuō)小明在14分鐘里怎么做完這些事的？ 生：洗水壺1分鐘加上接水1分鐘加上燒水8分鐘加上洗茶杯1分鐘加上找茶葉1
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