【正文】 分（板書課題）——統(tǒng)籌安排時間師：我想問大家，你們家平時來客人時你會怎樣招待客人呢？ 生：先主動問好 生：給客人倒茶 生：給客人端上水果 生：................師：同學們真是懂禮貌的好孩子。各小組代表展示、匯報（請生上黑板上來擺）生1：把工序圖貼到黑板上，邊指邊講解“我們組用14分鐘就能讓客人喝上茶。）師：同學們覺得這樣做可以嗎？還有哪個小組也是這樣設計的？上來給大家展示一下吧！生2：把工序圖貼到黑板上，邊指邊講解。（師同時在各工序圖片之間加上箭頭）師：你們想知道小明是怎樣沏茶的嗎？請看！（電腦出示小明沏茶共用了11分鐘。大家看，小明的同學小紅近來感冒了，她想吃完藥趕快睡覺，你覺得小紅應該怎樣安排以上事情？對他們的合理安排，你們有何想法？為了節(jié)省時間，強強在乘車時認真看書。師小結：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時間，還要考慮人身的健康和安全，更要講究科學。（課件出示）第四篇：沏茶問題教案沏茶問題合理安排時間（沏茶問題）一、教學內容：人教版課標教材四年級上冊數(shù)學廣角例2沏茶問題。三、教學重點：解決沏茶這一類問題的思考方法和用流程圖表示解決問題的方案。生：老師完成這兩件事情需要花多長時間？ 生：25分鐘。我們可以用一個更簡單的詞，就是同時，在吃早飯的同時收聽新聞廣播。師：要完成燒水和沏茶的任務，你們猜一猜小明需要做哪些事情？ 師：大家猜的真是五花八門呀！我們來看一看小明到底需要做哪些事？（拿出卡紙）生：燒水8分鐘，洗水壺1分鐘，洗茶杯2分鐘，接水1分鐘，找茶葉1分鐘，沏茶1分鐘。師：誰可以說一說你是怎么想的？ 生：……師：老師表揚你很積極的回答問題。（過渡語）師：現(xiàn)在你們認識它了嗎？ 生：認識！師：那就讓它來幫你的忙吧！挺清楚老師的要求：把你們剛剛的想法用流程圖畫出來，并且列式計算出總共花了多長時間。師：怎么列式求出11分鐘？ 生：1+1+8+1=11分鐘 師：謝謝你的匯報。（板書：要考慮到哪些事情能同時做）師：可是是不是什么事情都可以同時做呢？比如老師在洗水壺的時候去找茶葉可以嗎？ 生：不可以。師：所以不是因為時間相同就不能同時做，而是因為這些事都需要小明一個人去完成，還是說小明可以向孫悟空那樣七十二變，在變一個小明來幫他的忙嗎？肯定不可以，所以他只有可能一個人洗完了水壺，才可以去找茶葉，因此同時做這兩件事是不合理的。）師：看看我們列出的式子，我們可不可以把8改成3或者2呢？這樣不就更節(jié)省時間了嗎？師：因為改成3分鐘就不夠8分鐘來燒水了，這樣是不合理的。四、運用知識，解決問題。師：誰來說一說小紅是怎么安排工作順序的？生：找杯子倒開水，等開水變溫的同時找感冒藥和量體溫。師：那為什么就這個方法比較合理并且省時呢？ 師：因為同時做了三件事，所以省時。五、暢談收獲，全課小結：師：你們的表現(xiàn)讓老師刮目相看，老師要豎起大拇指表揚你們！那通過這節(jié)課，你有什么收獲？生1：我知道要合理安排時間。師：老師給布置一個任務，請你們找一找在課外還有哪些事情是可以同時做的？相信你們認真觀察就會有不少的發(fā)現(xiàn)的。經(jīng)歷解決問題的過程，培養(yǎng)合作精神和探究精神。二、創(chuàng)設情境，探究方法。（2）提問，小明需要做哪些事情呢？請大家讀一讀小明要做的事情和時間。三、實踐應用做一做小紅感冒了，吃完藥想要趕快休息。（3）、請幫小明設計方案，盡快讓他們開飯，并計算至少需要多少時間？ 殺魚洗魚5分鐘 燒魚10分鐘 淘米2分鐘 做米飯15分鐘這樣安排合理嗎？(1)、晨練時，軍軍邊跑步邊背英語單詞。（）四、總結：同學們：今天的學習，你有什么收獲？我們學會了合理安排事情，可以節(jié)省時間，提高效率。五、拓展延伸。（）（3）、強強在乘車時認真看書。（1）、小芳同學幫媽媽做了以下幾件事情：收衣服5分鐘，洗菜5分鐘，燒水12分鐘，沏茶1分鐘，她做完這些事至少需要（）分鐘，比一個程序一個程序去做節(jié)省了（）分鐘。（3）學生動手操作。2,、談話過渡到例題1。三、教學重難點 ：重點：能根據(jù)實際情況合理安排時間難點：會用流程圖表示事情的安排順序四、教學準備：多媒體課件、沏茶工序卡片。二、教學目標:知道統(tǒng)籌方法在生活中的應用，能根據(jù)實際情況合理安排時間。生3：要珍惜時間。師：總共需要多長時間？ 生：7分鐘。師：謝謝你的匯報。接下來有更難的問題需要你們解決，你們敢不敢挑戰(zhàn)。師：所以為了合理又省時地安排時間，你們可以這么做！一起大聲地讀一遍。師：有這么多不能同時做的事情，所以我們還要考慮到哪些事情不能同時做。生：那如果老師洗碗3分鐘，聽歌也要3分鐘，是不是就不能同時做這兩件事。師：為什么？生：因為同時做了三件事。師：為什么這三件事情可以同時做呢？生：因為洗茶杯和找茶葉用了3分鐘，小于8分鐘，所以可以同時做這三件事。師：（按ppt轉動長方形空格，在按一次）它叫流程圖，它們都有長方形的空格，要在長方形空格填上要做的事情，先做什么，再做什么，我們就用箭頭來連接。師：請你具體說一說小明在14分鐘里怎么做完這些事的？ 生：洗水壺1分鐘加上接水1分鐘加上燒水8分鐘加上洗茶杯1分鐘加上找茶葉1