【正文】 逐段講解，而是在重點處、難點處進行點撥。）2．體會作者在自己擁有的時間里是怎樣快跑幾步的。同桌互相討論。只有這樣，我們在自己擁有的時間中，在自己有限的生命中才會做更多的事，這樣的生命才是充實的、才是有價值的、才是美麗的。[設(shè)計意圖：通過“一直”，體會要堅持不懈，體會生命的意義。他對人生的感悟影響了許多人。17歲開始發(fā)表作品。第二篇：和時間賽跑[范文模版]《和時間賽跑》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景面向?qū)W生： 小學(xué) 學(xué)科：小學(xué)語文課時：2課時學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。二、教學(xué)課題（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。四、教學(xué)方法本文語言淺顯、生動，學(xué)生初讀課文，大致理解文章的主要內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：幻燈、電腦、課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)珍惜時間的名言教學(xué)過程：一、全文初探（一）導(dǎo)入新課方案一：教師：今天老師給大家猜個謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。方案二：放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音。（二）檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題。（二）學(xué)習(xí)課文（68自然段）學(xué)習(xí)步驟：教師過渡：“是啊，就因為‘我’對事物永遠不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識，促使‘我’在生活中去有意觀察。（3）結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了?！庇懻摾斫膺@句話，教師可引導(dǎo)，當(dāng)“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。第二課時教學(xué)內(nèi)容：理解課文最后兩個自然段，拓展練習(xí)?！睂W(xué)生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。二、介紹林清玄背景這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹，若學(xué)生不了解可由教師介紹，目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家，對他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果，激勵學(xué)生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。學(xué)生此時會把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今后又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。第三篇：和時間賽跑（本站推薦）《和時間賽跑》課例研究涇縣實驗小學(xué) 衛(wèi)紫萍 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，激發(fā)探究時間的欲望。他已經(jīng)出版了100多本書，是臺灣地區(qū)寫書、出書最多的一位，也是獲得文學(xué)獎最多的一位。你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你不能再回到昨天。生：抽生讀第一句話，全班齊讀。學(xué)生：明天、童年、生命（師相機板書）ppt出示：（昨天），永遠不會回來。ppt出示：（昨天），永遠不會回來?！瓗煟悍謱W(xué)習(xí)小組討論：在我們身邊還有哪些事物永遠不會回來？ 生：分學(xué)習(xí)小組討論，再全班交流。我看到（燕子急匆匆地向南方飛去），想到（）。出示PPT：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。◇時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！痉此佳芯俊俊逗蜁r間賽跑》是臺灣著名作家林清玄的散文，作者用清新、淡雅又略帶憂傷情緒的筆觸向我們講述了自己的親身經(jīng)歷：“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的 經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間，使人生的每一天過得更加豐富、更有意義。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了。”只有引導(dǎo)學(xué)生充分理解這些含義深刻的語句，才能突破教學(xué)的重點、難點，學(xué)生才能體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。當(dāng)學(xué)生介紹林清玄的有關(guān)資料后，教師相機補充：“林清玄1953出生于臺灣高雄?！贝藭r適時地讓學(xué)生了解林清玄取得的杰出成就，激起學(xué)生探究閱讀的欲望，有利于學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。顯性資源與隱性資源的整合，主要是建立起文本閱讀、讀寫訓(xùn)練與學(xué)生生活經(jīng)歷、經(jīng)驗之間的連接。第四篇：《和時間賽跑》說課稿一、教材內(nèi)容：小學(xué)語文《和時間賽跑》說課稿《和時間賽跑》是小學(xué)語文第七冊第一單元的一篇精讀課文，以疼愛“我”的外祖母去世而引起的巨大悲痛開篇，通過爸爸的一席話，聯(lián)系“我”從太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，漸漸明白了為什么要珍惜時間。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點。如質(zhì)疑學(xué)文；收集并整理有關(guān)珍惜時間的資料；能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解如“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”等含義深刻句段的學(xué)習(xí)方法。加強訓(xùn)練，培養(yǎng)能力眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習(xí)慣等，是需要扎扎實實地進行訓(xùn)練的。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣以一個謎語引出本文的主題，發(fā)學(xué)生的興趣。再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業(yè)賽跑。最不容易理解體會的就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，同時這句話也是全文的難點。然后問他們：“你們小時候的生活美好嗎？你們還可以回到從前嗎？”學(xué)生回答：“不可以”。（四）美讀課文，領(lǐng)略意韻。通過這些豐富多采，個性鮮明的朗讀，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。積累：繼續(xù)收集與珍惜時間有關(guān)的名人軼事，名言名句或自己創(chuàng)編惜時名言。和時間賽跑記敘文1我珍惜陽光，它讓我懂得溫暖；我珍惜晚風(fēng)，它讓我懂得涼爽；我珍惜綠葉，它讓我懂得生機；我珍惜星空，它讓我懂得遐想。我就有過這樣的經(jīng)歷。從這以后，我常常和時間做游戲。我的筆不停地算，眉頭時而緊縮、時而又舒展開來。我笑了，笑里有苦有甜。時間實際上過得迅速，一眨眼，我應(yīng)經(jīng)是一名無上光榮的六年級的學(xué)員了，早就從兒時那一個什么都不懂的小孩變成了聽話聽話的孩子了。上體育課慢跑時，時間像一個頑皮的小孩，專業(yè)和我對著干，我講西，它便說東。這不是比技術(shù)性，只是比體力。時間是比較有限的，讓我們一起和時間賽跑吧。學(xué)習(xí)培訓(xùn)也是那樣，將你的同學(xué)們有些人學(xué)習(xí)好，有些人學(xué)習(xí)不好，這是為什么呢?她們一直在說，管它呢，這一點工作沒寫完，明日再寫。每一次都把我急得喘不過氣來。放學(xué)后回家的情況下，我慢跑回家，內(nèi)心推進著剛學(xué)的`專業(yè)知識，一點也不可以怠慢?！鼻趧诘拿鄯溆肋h沒有時間的悲哀！讓我們做時間的主人吧！和時間賽跑記敘文2人的一生是短暫性的，它是每一個人內(nèi)心都了解的。只見驗算紙密密麻麻，筆還在不停地算，絕不想浪費一分一秒?！蔽倚南耄哼€有十五分鐘下課，抓緊時間寫吧！于是我用飛快的速度開始寫作業(yè)。有一天，我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快回家。“時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量”！沒有時間就沒有了一切！時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。六、說板書設(shè)計：永遠不回來←和時間賽跑→跑贏了時間↓↓↓ 著急悲傷獲得成功高興快樂第五篇：和時間賽跑記敘文大家或多或少都會接觸過作文吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。列舉展示名人名言，回扣主題，告訴學(xué)生要珍惜時間，與時間賽跑?？刹捎米杂勺x、范讀、指讀、評讀、齊讀等。學(xué)生通過結(jié)合上下文及自己的親身實踐理解這句話的含義。讓他們從讀中感悟。（三）精讀課文，討論問題，突破重難點學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，會提出許多散亂的問題，經(jīng)過師生的共同整理，關(guān)于課文內(nèi)容，基本上是圍繞著以下三個問題提出的：①“我為什么要和時間賽跑？”②我是怎樣和時間賽跑的？結(jié)果如何？ ③通過與時間賽跑，我明白了什么？在這個環(huán)節(jié)的設(shè)計中，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，這樣做，為學(xué)生指明了方向。讓同學(xué)們?nèi)Τ霾徽J(rèn)識的字、詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞?！敝袊乃渍Z“拳不離手，曲不離口”也都闡明了訓(xùn)練的重要性。葉圣陶先生指出：“吟誦的時候，對于研究所得的不僅是理智的了解，而且有親切的體會，不知不覺之間，內(nèi)容與題解化為讀者自己的東西了，這是可貴的一種境界。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。從父母的啟示、自己的親身感受，把抽象的時間變成了能覺察到、并可以在行動中把握的東西，從而形成珍惜時間的觀念。最后，教師飽含期待的結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)：“時間就是這么無情，轉(zhuǎn)眼一節(jié)課即將結(jié)束，永遠也不會回來了，接下來的時間，讓我們一起（齊讀）——《和時間賽跑》，因為珍惜時間，就是珍惜我們自己的生命。在這個大環(huán)節(jié)中，兩次引用文外資源，一是聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，體會所有時間里的事物永遠不會回來，幫助學(xué)生深化對時間的認(rèn)識。他已經(jīng)出版了100多本書，是臺灣地區(qū)寫書、出書最多的一位，也是獲得文學(xué)獎最多的一位。教學(xué)本課時可以以文本為依托，適時補充有效的課程資源，做到文本資源與文外資源，顯性資源和隱形資源的有機整合，在閱讀時緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，能有效地突破教學(xué)重點和難點，落實好教學(xué)目標(biāo)?！薄半m然知道明天太陽還會升起來，但是今天永遠不會再來了。如：“所有時間里的事物，都永遠不會回來。◇世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。過渡：從今天的學(xué)習(xí)中，我感受到了你們每個人對時間的珍視。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。生：仿照例句寫一寫，同學(xué)之間交流，再分學(xué)習(xí)小組全班交流。生：今天的太陽、今天的小鳥 師：引讀“我看到什么？” 師引讀“我想到了什么”ppt出示：仿照第5或第6自然段寫一段話，表達“所有時間里的事物，都永遠不會回來”的意思。（生命），永遠不會回來。（生命），永遠不會回來。這一句是這一段的中心句，后面三句話都是圍繞這一句來寫的。有一天你會長大，你會像外祖母一樣老，再想回到現(xiàn)在，卻永遠不可能了。二、研讀文本，整合文