和時(shí)間賽跑（本站推薦）(文件)
【正文】 時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。本課分兩課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第一課時(shí)的教學(xué)，根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)6個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。因此，課堂上教師應(yīng)靈活選擇教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲。讓學(xué)生在自主學(xué)生字，探討與交流中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生才出謎底后，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生說出自己對時(shí)間的認(rèn)識。”等等一些既生動又理性的感覺。讀了課題你做想知道什么問題？學(xué)生紛紛提出問題，最后疏導(dǎo)出三個(gè)問題：（1）文中作者為什么要和時(shí)間賽跑？（2）我是怎樣和時(shí)間賽跑的？結(jié)果如何？（3）通過與時(shí)間賽跑，我明白了什么？好的開頭是成功的一半，我這樣導(dǎo)課揭題很自然帶學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生扣題質(zhì)疑，說說自己想知道的，使學(xué)生產(chǎn)生懸念般的閱讀期待。在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上安排三讀課文。課件先出示帶拼音的生字詞，再出示去掉拼音的生字詞，再把生字詞放到句子中來讀，最后出示生字組詞。二讀限時(shí)讀文，讀準(zhǔn)字音（與時(shí)間比賽看誰在規(guī)定的時(shí)間里讀的遍數(shù)最多，誰就贏了時(shí)間）三讀課文，指名分自然段讀，（讀正確，讀流利）思考：課文的寫作思路？課文主要寫了什么？學(xué)生匯報(bào)后總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法，及如何理清課文的思路，教會學(xué)生如何通過初讀課文整體感知課文大意。（五）答疑解難：質(zhì)疑課題時(shí)提出的三個(gè)問題，你能解答那個(gè)問題？并提出還有那些不懂的問題？解決不了的師生共同解決。（六）版式設(shè)計(jì):和時(shí)間賽跑時(shí)間一去不返和時(shí)間賽跑受益無窮第四篇：和時(shí)間賽跑教案三年級語文下冊:《和時(shí)間賽跑》一、全文初探導(dǎo)入新課方案一：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學(xué)生能回答：“聽到了鐘表走動的聲音，感受到時(shí)間一直往向走，不斷流逝。是什么讓作者感到是個(gè)迷，使作者有一種可怕，說不出的滋味呢？（出示句子：所有時(shí)間里的事物學(xué)完本課，你有什么要對自己或者對別人說的？六、作業(yè)。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟“雖然時(shí)間一去不復(fù)返，但如果我們珍惜時(shí)間，就可以成功”的道理。制作課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)語有人曾贊美：時(shí)間是君子，永遠(yuǎn)說老實(shí)話；有人卻反駁：時(shí)間是無情的，永遠(yuǎn)是吞噬一切的。指名讀第五自然段（1）師：同學(xué)們，我們和作者林清玄一起回憶了這段往事，此時(shí)此刻你心里是什么滋味？（憂傷，哀痛）是呀，最疼愛我的外祖母去世了，作者非常憂傷，哀痛，那么爸爸、媽媽會怎樣呢？（同樣）可是，爸爸卻堅(jiān)強(qiáng)的安慰我，他說了什么？（2）指名讀爸爸的話師：從這段話中你讀懂了什么？（時(shí)間一去不復(fù)返）你想用哪個(gè)詞語，或哪句話來形容自己此時(shí)的感受？（板書：光陰似箭 日月如梭）（3）師：看著時(shí)光流逝，爸爸也是無可奈何，（指生讀出無可奈何）看著親人過世，爸爸更是傷心哀痛，（指生讀出傷感）看著自己的孩子沉浸在哀傷之中，他的心里滿是關(guān)心哪?。ㄖ干x出關(guān)心）請帶著爸爸這種無奈、傷感、充滿關(guān)心的復(fù)雜心情，一起來讀爸爸的話（所有時(shí)間、）（4）跟老師再來齊讀爸爸的話師。指名把自己的感受讀出來。他發(fā)現(xiàn)了什么？（1）指名朗讀最后兩個(gè)自然段（2）你從作者的這個(gè)故事中又獲得了怎樣的啟示？（有感而發(fā)，引用名言諺語）（3）文中作者提倡和時(shí)間賽跑，對于我們來說就是和誰賽跑？（4）齊讀最后兩段四、總結(jié)思想總結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們從中獲得了很多啟迪。我們在以后日記或作文中，也可借鑒、嘗試使用這種方法。請你們用這句話來激勵(lì)自己，讓我們握緊拳頭對自己說——假若我一直和時(shí)間比賽，我就可以成功。于是，作者心中有了一個(gè)信念，那就是——和時(shí)間賽跑既然留不住時(shí)間，那就告訴自己和時(shí)間賽跑吧！（1）、指名讀，說說課文寫了“我”和時(shí)間賽跑的哪幾件事？（2）、“我”跑勝后的心情怎樣？你有過這樣的體驗(yàn)嗎（3）、你在生活中有類似的和時(shí)間賽跑的事嗎？用“有時(shí)、有時(shí)、有時(shí)、”仿寫句子。（2）這兩段文字中描述了作者看到了什么？由此想到了什么？作者一定還看到了很多事物，讓作者更深的體會到了時(shí)間一去不復(fù)返。這節(jié)課我們一起來品讀林清玄的散文《和時(shí)間賽跑》！二、了解作者出示課件，了解作者過渡語：請你根據(jù)自己的閱讀收獲，猜測作者為什么能取得這么大成就？讓我們一起走近作者，感受他的心里路程。教學(xué)難點(diǎn)：體會“假若你一直和時(shí)
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