和時(shí)間賽跑本站推薦(編輯修改稿)
2024-11-15 02:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 流逝得非?？?。珍惜時(shí)間的格言少壯不努力，老大徒傷悲。花有重開日，人無(wú)再少年。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。心靈手巧動(dòng)手制作書簽。要求：選自己喜歡的時(shí)間名言，只寫一句，可配上插圖。（學(xué)生書簽反饋，展示）齊心協(xié)力 小組合作：（1）、課文是從哪幾件事情來(lái)寫“我”和時(shí)間賽跑的？四件事 和太陽(yáng)比賽 和西北風(fēng)比賽 十天完成暑假作業(yè)讀三年級(jí)就做五年級(jí)的作業(yè)（2）、手繪思維導(dǎo)圖，畫出作者感情的變化。配樂(lè)，《卡農(nóng)》純音樂(lè)。（挑人答），音樂(lè)停小組合作停止。每個(gè)小組組長(zhǎng)發(fā)一張4A白紙，共同合作完成。（提示：可用各種表情如笑臉等圖畫，配上文字。）優(yōu)秀小組的思維導(dǎo)圖展示。三、拓展欣賞分享關(guān)于珍惜時(shí)間的故事?？铝_珍惜時(shí)間的小故事一位青年畫家把自己的作品拿給大畫家柯羅請(qǐng)教。柯羅指出了幾處他不滿意的地方?！爸x謝您！”青年畫家說(shuō)：“明天我全部修改。”柯羅激動(dòng)地問(wèn)：“為什么要明天？你想明天才改嗎？要是你今晚就死了呢？”可見柯羅是多么珍惜時(shí)間。爭(zhēng)分奪秒，今日事今日畢！配樂(lè)《光陰的故事》，PPT展示關(guān)于時(shí)間的圖片。四、小結(jié)我因?yàn)橥庾婺傅娜ナ蓝械綗o(wú)比（悲傷），聽了爸爸的話，我有一種說(shuō)不出的（滋味）?？吹綍r(shí)間過(guò)得那么快，我心里多么（著急），于是我下定決心和時(shí)間賽跑，每一次比賽勝過(guò)時(shí)間，我（快樂(lè)）得不知道怎么形容。長(zhǎng)大后我要告訴我的孩子：（假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功）。我們明白了什么？? 我們明白了：要珍惜時(shí)間！? 假若你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！五、布置作業(yè)：寫一寫你對(duì)《和時(shí)間賽跑》這篇課文的感受。寫出不少于三件你怎樣跟時(shí)間賽跑的事。板書設(shè)計(jì)：1和時(shí)間賽跑無(wú)比悲傷說(shuō)不出的滋味一去不復(fù)返 著急珍惜時(shí)間 快樂(lè)第三篇：和時(shí)間賽跑說(shuō)課稿《和時(shí)間賽跑》說(shuō)課一、說(shuō)教材《和時(shí)間賽跑》是臺(tái)灣著名的散文家林清玄先生的一篇著名散文。林先生的散文文筆清新流暢，風(fēng)格樸實(shí)感人。讀他的文章猶如飲一杯甘美的山泉，讓人神清氣爽。在《和時(shí)間賽跑》中，林清玄先生通過(guò)奶奶的逝世，爸爸的謎語(yǔ)等把時(shí)間和人的生命緊緊地聯(lián)系在一起，讓人強(qiáng)烈地感受到我們有限的生命正在隨時(shí)間而逝去，因此，我們要珍惜時(shí)間，要和時(shí)間賽跑。在多次品讀了他的這篇文章后，我感到，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生反復(fù)自讀，通過(guò)自己的理解感悟，才能珍惜有限生命中的所有時(shí)間，和時(shí)間賽跑。本文所在的單元教材，是圍繞兒童豐富多彩的童年生活這一專題展開的。三篇精讀課文各司一職，編者意圖明確?！逗蜁r(shí)間賽跑》這篇文章主要講述作者的親身經(jīng)歷，著重描寫人物的情感體驗(yàn)和內(nèi)心變化。作為本單元的起始課，教師應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生，緊密聯(lián)系學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷加深體驗(yàn)，學(xué)習(xí)在個(gè)性化地閱讀中體會(huì)人物情感變化的方法，為后面的閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。二、說(shuō)學(xué)生情況現(xiàn)在的家庭，獨(dú)生子女偏多，生活條件優(yōu)越。很多孩子不知道時(shí)間的寶貴，不懂得珍惜時(shí)間努力讀書，缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與自悟能力。由于三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解和分析問(wèn)題的能力，而且他們也較容易被引導(dǎo)，所以可通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，讓學(xué)生從故事中受到啟示，感受到時(shí)間的可貴與緊迫，從現(xiàn)在開始養(yǎng)成和時(shí)間賽跑、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)《和時(shí)間賽跑》這篇課文在作者如涓涓細(xì)流般地?cái)⑹轮薪o我們深深的啟示：“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生在閱讀中獲得這一啟示，引導(dǎo)他們對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。由于時(shí)間的概念比較抽象，因此，引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本課分兩課時(shí)完成，下面我重點(diǎn)闡述的是第一課時(shí)的教學(xué)，根據(jù)本課的教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無(wú)窮、將來(lái)、假若”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。初步體會(huì)珍惜時(shí)間的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。”等句子的意思。四、說(shuō)教法學(xué)法閱讀教學(xué)過(guò)程是每個(gè)學(xué)生精心讀書獲得個(gè)性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會(huì)閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過(guò)程。因此，課堂上教師應(yīng)靈活選擇教學(xué)策略，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所獲。所以，我在本課時(shí)的教學(xué)中將采用：１、引導(dǎo)、點(diǎn)撥法：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，教師適時(shí)點(diǎn)撥，理解課文內(nèi)容。
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