和時(shí)間賽跑教育設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 ，課件逐個(gè)出示憂傷，安慰等詞，指名讀—開火車讀—齊讀，并組詞。（1）快速地默讀課文，看看能不能從文中找到最重要的一句話來回答作者為什么要和時(shí)間賽跑。那你想一想。每個(gè)人都不可能回到從前了。（1）那么除了爸爸說的這些。（3）指名讀第六自然段。告訴學(xué)生這個(gè)似和如都是好像的意思，而光陰和日月都指的是時(shí)間。速度都挺快。學(xué)習(xí)第7自然段。四、總結(jié)作者用這么多東西告訴我們時(shí)間一過去就永遠(yuǎn)回不來了。從前看見那些老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。生命的燭光別無謂消耗，正是因?yàn)樽髡咚缭绲囟昧诉@個(gè)道理，所以他才決定要“和時(shí)間賽跑”，究竟他是怎么賽跑的，跑中又明白了什么，獲得了什么呢。能正確、流利地朗讀課文。自由小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)寫生字。查閱資料了解林清玄。從作者的故事中受到啟示，感受到時(shí)間的可貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。查閱資料了解林清玄。師：有人說，世界上最快而又最慢，最長而又最短的就是時(shí)間。請(qǐng)孩子們默讀課文27自然段，用浪線勾劃出爸爸說的話。你們找的是這一段話嗎？讓我們一起來讀讀。交流：昨天，童年，青春，生命永遠(yuǎn)不會(huì)回來。）變換人稱讀。（給學(xué)生思考的時(shí)間?！蔽抑笔裁?？（時(shí)間過得太快）悲傷的又是什么？（過去的時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)再來了）聯(lián)系6自然段說一說。讓我們一起捧起書，看看作者是怎樣第一次和時(shí)間賽跑的。我是怎么做的？句式訓(xùn)練：在后來的幾十年時(shí)間里，我還會(huì)怎么樣做？以后我時(shí)常做這樣的游戲，有時(shí)，有時(shí)，有時(shí)。帶著自己的感受再讀爸爸說的話。課件出示要求，學(xué)生抒寫感悟。四、課外拓展，引導(dǎo)積累，結(jié)束新課。學(xué)習(xí)了這篇課文，你對(duì)時(shí)間一定有新的感悟，來，我們把它寫下來。什么是“受益不淺”？作者林清玄和時(shí)間賽跑有哪些收獲？我們一起來看看吧。對(duì)比“我”的“快”和太陽的“慢”有一天放學(xué)回家，當(dāng)我看到——我決定和太陽賽跑，我的心里有一個(gè)堅(jiān)定的聲音不斷地告訴我—— 于是，我跑的多快呀！——我跑呀跑呀，終于一口氣跑回了家，當(dāng)我站在大廳的門外時(shí)，我看見—— 就這樣，我安靜地站在廳前，看——太陽多么慢呀，我的心里漲滿了感動(dòng)，跑進(jìn)廚房對(duì)正在做飯的母親說—— 多元朗讀：跑進(jìn)廚房對(duì)正在做飯的母親（）地說：——（請(qǐng)四五個(gè)學(xué)生說）1第一次我跑贏了太陽，在以后我就時(shí)常做那樣的游戲。你一定會(huì)有不一樣的感受。雖然知道，但是。讓我們捧起書，一起讀讀課文的第6自然段。是什么帶走了昨天、童年、青春、生命？再讀爸爸說的話。）指名回答。齊讀。二、品讀課文，感悟時(shí)間寶貴。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入三讀課題：今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《和時(shí)間賽跑》，請(qǐng)孩子們齊讀課題，和什么賽跑？再讀課題。教學(xué)難點(diǎn)：從作者的故事中受到啟示，感受到時(shí)間的可貴，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文。四、課外實(shí)踐。同桌互讀，讀通課文，同桌互評(píng)。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課。第五篇：《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)(最新)《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞，積累“受益不淺”等詞。惜光陰，他們也會(huì)笑我嘮叨。課件出示作者林清玄的背景資料，從中體會(huì)他是如何珍惜時(shí)間的。（2）指名讀第七自然段，這是說什么回不來了呢（飛過的路線和飛過的鳥也永遠(yuǎn)回不來了）。時(shí)間過得飛快。（5）請(qǐng)看，課件出示圖片并講解箭和梭的特點(diǎn)。四個(gè)字的（光陰似箭，日月如梭）。（2）指名答（昨天的太陽也不能再回來了）。你們想看看嗎？通過照片展示一個(gè)人的成長過程引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)時(shí)間過去了就回不來了。師有感情地范讀這一段，然后指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。那爸爸究竟說到什么不會(huì)回來了呢？通過逐句朗讀指導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)爸爸的童年、昨天、所有人都不會(huì)回來了。學(xué)生選擇自己喜歡的帶有這些要認(rèn)的生字的段落進(jìn)行朗讀。二、初讀課文，整體感知自由朗讀課文，圈出文中要認(rèn)的生字。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、游戲?qū)胍粤霝槠谙?，讓學(xué)生在紙上寫四字詞語。第四篇：和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì)和時(shí)間賽跑（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)生字新詞。六、主體延展 讀一讀所有時(shí)間里的事物，都不會(huì)回來了。孩子們，這節(jié)課，通過大家的努力，我們整體感知了課文內(nèi)容，理清了文章的條理。時(shí)間過去了，就永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。出示爸爸的話，指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)教學(xué)過程：四、（學(xué)習(xí)課文）過渡：課文寫到“外祖母的去世讓作者的內(nèi)心十分悲傷”，此時(shí)爸爸給了“我”安慰，當(dāng)“我”聽了爸爸的話后，心里有一種說不出的滋味，到底爸爸給我說了些什么呢？出示學(xué)習(xí)提示: 閱讀提示：自由朗讀課文1—5自然段，用“——”畫出爸爸安慰我的話。（看來大家已經(jīng)初步讀懂了課文了）讓我們一起來試著完成這個(gè)填空。下面就讓我們一起走進(jìn)課文，來初步感知課文內(nèi)容。光陰似箭：時(shí)光像射出的箭。下面老師再帶大家學(xué)習(xí)字和詞 賽：比賽 賽跑 疼：疼痛 頭疼憂：憂傷 無憂 慰：慰問 欣慰梭：梭子 穿梭 雖：雖然 雖說狂：狂風(fēng) 狂歡 贏：輸贏
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