朱自清《和時(shí)間賽跑》(文件)
【正文】 ……師：分學(xué)習(xí)小組討論：在我們身邊還有哪些事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來？ 生：分學(xué)習(xí)小組討論，再全班交流。我看到（燕子急匆匆地向南方飛去），想到（）。出示PPT：“洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！髸r(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。【反思研究】《和時(shí)間賽跑》是臺(tái)灣著名作家林清玄的散文，作者用清新、淡雅又略帶憂傷情緒的筆觸向我們講述了自己的親身經(jīng)歷：“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽(yáng)落山，鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時(shí)間；并在和時(shí)間賽跑的 經(jīng)歷中，體會(huì)到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間，使人生的每一天過得更加豐富、更有意義。爸爸以前也和你一樣小，現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了?！敝挥幸龑?dǎo)學(xué)生充分理解這些含義深刻的語(yǔ)句，才能突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生才能體會(huì)時(shí)間的意義，懂得珍惜時(shí)間的道理。當(dāng)學(xué)生介紹林清玄的有關(guān)資料后，教師相機(jī)補(bǔ)充：“林清玄1953出生于臺(tái)灣高雄。”此時(shí)適時(shí)地讓學(xué)生了解林清玄取得的杰出成就，激起學(xué)生探究閱讀的欲望，有利于學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。顯性資源與隱性資源的整合，主要是建立起文本閱讀、讀寫訓(xùn)練與學(xué)生生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)之間的連接。第四篇：《和時(shí)間賽跑》說課稿一、教材內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文《和時(shí)間賽跑》說課稿《和時(shí)間賽跑》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第一單元的一篇精讀課文，以疼愛“我”的外祖母去世而引起的巨大悲痛開篇，通過爸爸的一席話，聯(lián)系“我”從太陽(yáng)落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，漸漸明白了為什么要珍惜時(shí)間。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語(yǔ)。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。如質(zhì)疑學(xué)文；收集并整理有關(guān)珍惜時(shí)間的資料；能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解如“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”等含義深刻句段的學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)能力眾所周知：屬于基本技能的東西，如寫字、讀書、習(xí)慣等，是需要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練的。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣以一個(gè)謎語(yǔ)引出本文的主題，發(fā)學(xué)生的興趣。再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽(yáng)的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽(yáng)賽跑；和作業(yè)賽跑。最不容易理解體會(huì)的就是“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了”，同時(shí)這句話也是全文的難點(diǎn)。然后問他們：“你們小時(shí)候的生活美好嗎？你們還可以回到從前嗎？”學(xué)生回答：“不可以”。（四）美讀課文，領(lǐng)略意韻。通過這些豐富多采，個(gè)性鮮明的朗讀，在朗朗的讀書聲中明理、悟情。積累：繼續(xù)收集與珍惜時(shí)間有關(guān)的名人軼事，名言名句或自己創(chuàng)編惜時(shí)名言。和時(shí)間賽跑記敘文1我珍惜陽(yáng)光，它讓我懂得溫暖；我珍惜晚風(fēng)，它讓我懂得涼爽；我珍惜綠葉，它讓我懂得生機(jī)；我珍惜星空，它讓我懂得遐想。我就有過這樣的經(jīng)歷。從這以后，我常常和時(shí)間做游戲。我的筆不停地算，眉頭時(shí)而緊縮、時(shí)而又舒展開來。我笑了，笑里有苦有甜。時(shí)間實(shí)際上過得迅速，一眨眼，我應(yīng)經(jīng)是一名無上光榮的六年級(jí)的學(xué)員了，早就從兒時(shí)那一個(gè)什么都不懂的小孩變成了聽話聽話的孩子了。上體育課慢跑時(shí)，時(shí)間像一個(gè)頑皮的小孩，專業(yè)和我對(duì)著干，我講西，它便說東。這不是比技術(shù)性，只是比體力。時(shí)間是比較有限的，讓我們一起和時(shí)間賽跑吧。學(xué)習(xí)培訓(xùn)也是那樣，將你的同學(xué)們有些人學(xué)習(xí)好，有些人學(xué)習(xí)不好，這是為什么呢?她們一直在說，管它呢，這一點(diǎn)工作沒寫完，明日再寫。每一次都把我急得喘不過氣來。放學(xué)后回家的情況下，我慢跑回家，內(nèi)心推進(jìn)著剛學(xué)的`專業(yè)知識(shí)，一點(diǎn)也不可以怠慢?！鼻趧诘拿鄯溆肋h(yuǎn)沒有時(shí)間的悲哀！讓我們做時(shí)間的主人吧！和時(shí)間賽跑記敘文2人的一生是短暫性的，它是每一個(gè)人內(nèi)心都了解的。只見驗(yàn)算紙密密麻麻，筆還在不停地算，絕不想浪費(fèi)一分一秒?！蔽倚南耄哼€有十五分鐘下課，抓緊時(shí)間寫吧！于是我用飛快的速度開始寫作業(yè)。有一天，我放學(xué)回家，看到太陽(yáng)快落山了，就下決心說：“我要比太陽(yáng)更快回家?！皶r(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量”！沒有時(shí)間就沒有了一切！時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。六、說板書設(shè)計(jì)：永遠(yuǎn)不回來←和時(shí)間賽跑→跑贏了時(shí)間↓↓↓ 著急悲傷獲得成功高興快樂第五篇：和時(shí)間賽跑記敘文大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，特別是作文中不可忽視的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。列舉展示名人名言，回扣主題，告訴學(xué)生要珍惜時(shí)間，與時(shí)間賽跑?？刹捎米杂勺x、范讀、指讀、評(píng)讀、齊讀等。學(xué)生通過結(jié)合上下文及自己的親身實(shí)踐理解這句話的含義。讓他們從讀中感悟。（三）精讀課文，討論問題，突破重難點(diǎn)學(xué)生在通讀課文的基礎(chǔ)上，會(huì)提出許多散亂的問題，經(jīng)過師生的共同整理，關(guān)于課文內(nèi)容，基本上是圍繞著以下三個(gè)問題提出的：①“我為什么要和時(shí)間賽跑？”②我是怎樣和時(shí)間賽跑的？結(jié)果如何？ ③
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