二,愛滿天下是陶行知先生一生奉行的格言[模版](文件)
【正文】 一些書，讓教師與書本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。重視培養(yǎng)教師健康的生活情趣和才藝，豐富教師的精神世界，在美的氛圍中推進(jìn)師德修養(yǎng)。要高度重視教師心理健康的維護(hù)。其次，要主動(dòng)關(guān)心教師生活，幫助其解決實(shí)際困難，為教師創(chuàng)造良好的生活環(huán)境。首先要完善教師的師德考評(píng)制度。在師德建設(shè)上既要堅(jiān)持說服教育，又要嚴(yán)格組織處理，做到兩手抓，兩手都要硬。要制定師德師風(fēng)責(zé)任追究制度。記得有一次英語比賽，我成功進(jìn)入了決賽。我就這樣帶著希望一直堅(jiān)持到?jīng)Q賽那天，但事與愿違，我未能獲得名次。從此，我不再死記硬背，而是努力探尋學(xué)知識(shí)的方法。提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一”三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。這樣子過了好幾天，我不由地想起陶行知先生說過的一句話：“集體生活是兒童之自我向社會(huì)化道路發(fā)展的重要推動(dòng)力；為兒童心理正常發(fā)展的必需。觀《大師陶行知》有感六（1）班 薛憶雯在今天的班隊(duì)課上，我們觀看了《大師陶行知》這部紀(jì)錄片，知道了陶行知爺爺?shù)纳绞论E與他那堅(jiān)強(qiáng)不屈的愛國(guó)精神，令我思潮起伏，久久不能平靜。于是，他先后創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)和育才學(xué)校等難童學(xué)校，讓不少遭人輕蔑的兒童得到了發(fā)揮自己才能的空間?？纯船F(xiàn)在的中國(guó)是多么的繁榮富強(qiáng)?。∵@正是因?yàn)橛辛颂招兄獱敔數(shù)闹笇?dǎo)，才使中國(guó)各地那億億萬萬所學(xué)校得以創(chuàng)辦，才培養(yǎng)出了那些能頂天立地的棟梁之才，才有了那些為祖國(guó)爭(zhēng)光的中華兒女。強(qiáng)盛——《大師陶行知》觀后感六（1）班 吳征軒今天，我看了《大師陶行知》的生平紀(jì)錄片后，頗有感觸。奮斗，在那個(gè)混亂的時(shí)代中，陶行知無疑是勇士，真正的勇士！別人用刀槍為祖國(guó)的自由做奉獻(xiàn)，而他卻用紙和筆，為中國(guó)的未來譜寫更璀璨的詩篇！他知道周圍是一片黑暗，但他用那顆光明的心，照亮中國(guó)教育的道路！它是一座里程碑，上面刻著那個(gè)時(shí)代許多孩子的成才夢(mèng)。陶行知先生用自己的畢生精力，改變了千千萬萬人的命運(yùn)，成了中國(guó)教育命運(yùn)的曙光。陶行知先生的教育理論與實(shí)踐，為我們留下了一份寶貴的精神財(cái)富。祖國(guó)的教育事業(yè)是他一生的正是寫照，捧著一顆心來，不帶半根草去。”陶行知先生是這樣說的，也是這樣做的。教育但令人可惜的是，陶行知爺爺55時(shí)便逝世了，全國(guó)人民都哭成一片，正如曉莊人民所說：“長(zhǎng)江里流的不是水是我們的淚??！” 陶行知爺爺想讓全國(guó)人民都受到教育，從而使中國(guó)強(qiáng)大起來的理想是多么偉大??！他雖然已經(jīng)逝世了，但是他的愛國(guó)精神將永存人間。當(dāng)時(shí)由于清政府的軟弱，導(dǎo)致列強(qiáng)入侵，使百姓遭到壓迫，讓百姓苦不堪言，有時(shí)連自己的肚皮都填不飽?！蔽蚁耄喝绻乙恢豹?dú)自一人，就不能享受別人給我?guī)淼目鞓?，就不能和別人一起分享快樂，這樣，我生活在世界上，又有什么意義呢？于是，我主動(dòng)向同桌道歉，同桌也原諒了我??我又盡情地分享著來自同學(xué)之間的快樂！“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。記得有一次，我和同桌因一點(diǎn)小事吵翻了，還在桌子中間畫了一條三八線。他曾任南京高等師范學(xué)校教務(wù)主任，中華教育改進(jìn)社總干事。不愉快的心情一直延續(xù)到第五天，當(dāng)在學(xué)校上課，老師講了陶行知先生的名言及意思后，我突然“陰云轉(zhuǎn)晴”，不再難過。到了比賽的前幾天，我已經(jīng)把所有要記的內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)印在腦子里，心想：萬事俱備，只欠東風(fēng)了。陶行知先生一直是我學(xué)習(xí)的楷模。聘請(qǐng)師德師風(fēng)監(jiān)督員，構(gòu)建完善的評(píng)議網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步拓寬評(píng)議領(lǐng)域?？荚u(píng)結(jié)果要同教師的晉職、晉級(jí)、評(píng)先、受聘、續(xù)聘等方面直接掛勾，要體現(xiàn)師德在這些工作中的份量和價(jià)值。還可以為教師設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)室，開通心理咨詢熱線，不定期地邀請(qǐng)心理專家給教師進(jìn)行授課，多渠道讓教師心理“減壓”。因此，教育主管部門和學(xué)校要高度重視教師心理健康的維護(hù)，把維護(hù)教師心理健康的工作擺上重要議事日程。古代科舉制是應(yīng)試教育，雖然摧殘人才，但古代的秀才、文人個(gè)個(gè)詩書琴畫樣樣都行，道德修養(yǎng)也較深。相關(guān)的行政部門和學(xué)校必須為教師創(chuàng)造條件，組織教師參與一些社會(huì)活動(dòng)，讓廣大教師共同接受教育。抽象的師德光靠說教是不能深入人的心靈，也不能為人所掌握，應(yīng)該重視在教育活動(dòng)中自然養(yǎng)成。二是能用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。有自我解剖的果敢勇氣。有廉潔自律的思想品質(zhì)。有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和犧牲精神，對(duì)學(xué)生能傾注全部的心血，甚至對(duì)個(gè)人利益作出重大犧牲。有執(zhí)著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)精神。所謂師德，即教師的職業(yè)道德，它包含以下五個(gè)方面：有正確堅(jiān)定的政治觀念。去年，溫家寶總理又對(duì)教師提出“一要充滿愛心，忠誠(chéng)事業(yè)；二要努力鉆研，學(xué)為人師；三要以身作則，行為世范”的要求。其四
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