廉潔從教、無私奉獻,從我做起（含5篇）(文件)
【正文】 教學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師應實施有差異的教育，實現(xiàn)學生有差異的發(fā)展，對于初中生來說這一點顯得尤為重要：1．理想信念教育。三、拓寬渠道，積極宣傳雖然說廉潔文化進校園是遠水救不了火，但是起碼可以做到以下幾點，首先是從小就讓我們的下一代樹立起廉潔意識，分清是非，增強辨別能力。當然，對這個方式和方法的問題可以繼續(xù)探討，總結經(jīng)驗，不能像教育成年人那樣對待我們的學生，要針對學生的心理特點進行，要適度、適量，講究方式方法。要求教師廉潔從教，是教師的特殊使命決定的，教育本身作為一種育人活動，不能把育人過程等同于商品交換過程。而教師廉潔從教，不僅是教師有效對學生進行教育的良好人格條件和內(nèi)在基礎，而且對社會風尚的文明倡化也具有重要意義。所有這些現(xiàn)象，都嚴重地損害了教師的形象，在社會上造成了惡劣的影響。二是心理失衡所致。針對以上現(xiàn)狀的分析，如果上述現(xiàn)象在教師隊伍蔓延開來，那么，我們國家的前途、民族的未來將會成什么樣？后果真是不可想象。教師工作的性質(zhì)是教書育人，而不是重利的商人，應該是甘于清貧和淡泊名利。二、加強自律性，自覺抵制各種非正當利益的誘惑廉潔自律看起來是無形的東西，但是一旦深入地根植于人們的心中，它將起到法律制度無法替代的作用?？傊?，教師只要具備了辨析是非的能力，有頑強的抵制能力，并能夠養(yǎng)成自己良好的道德行為習慣，就一定能保持自己廉潔從教的道德行為。這也是最可執(zhí)行性,對廉潔從教行為的約束性最強、最直接。身為教師，剛出社會時滿腔熱血，誰會想到自己以后會為師不廉呢？當然造成過錯的主要原因固然是他自己。把廉潔文化帶入家庭，努力營造反腐倡廉的良好氛圍，開展“一人腐敗，全家遭殃；一人廉潔，全家幸?！本窘逃?。這也是教師廉潔自律必不可少的環(huán)節(jié)。根據(jù)報紙不完全統(tǒng)計，家庭成員完全知曉或是基本知曉的不正常財物來源的收入竟然占到80%，這個也說明了正因為家里人不廉潔自律，甚至支持縱容教唆，才導致教師也逐步陷入為教不廉的泥淖之中。這樣，我們的教育事業(yè)才會蒸蒸日上，科教興國、人才強國的宏偉目標才能早日實現(xiàn)。主動把教師的從教行為置于組織和群眾的監(jiān)督之下，有力地保證教師能模范地敬業(yè)奉獻，獻身于教育事業(yè)之中。豈不知，接受的非正當利益越多，教師的形象、人格就越低，當家長和學生貌似恭敬地給教師一些錢物的同時，他的內(nèi)心深處是不是發(fā)自真心的對教師的敬仰？他的目光和心里有著多少不滿和無奈？所以，我們教師要加強廉潔自律，摒棄非正當利益的誘惑，增強辨別能力，不要被來自各方面的不良風氣蒙住了雙眼，做到不是自己通過合法勞動所得的報酬，就堅決不能接受。尤其是最近幾年來，各級教師的待遇明顯提高，教師正在成為越來越有吸引力的職業(yè)。作為一名人民教師，在如今紛繁復雜的社會條件下，應如何抵制各種誘惑，樹立高尚師德，做到廉潔從教呢？這里我也來談談自己的看法，認為應該做到以下幾個方面。在這些錯誤觀念的支配下，這些教師才逐步陷入了為教不廉的泥淖之中。另一方面從主觀因素分析，也有三個原因：一是人生價值觀發(fā)生了變化。不過在當今教師隊伍中，大部分教師都能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，做到愛崗敬業(yè)，保持廉潔從教。廉潔從教息縣一中從我做起楚可印第五篇：廉潔從教從我做起廉潔從教從我做起[摘要] 教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最崇高的職業(yè)。最后，我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。當然，廉潔文化進校園要注意方式方法。2．傳統(tǒng)美德教育。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心1健康地成長發(fā)展。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。自古以來，我國就有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”之說。日常教學中要加強政治理論和業(yè)務教學的學習，提高自身的業(yè)務素質(zhì)和能力，有所思有所獲，才能抵制各種誘惑，不讓欲望得以膨脹。作為人類靈魂的工程師，作為年輕的共產(chǎn)黨員，無論面對怎樣的社會現(xiàn)實，我始終都會堅持廉潔從教，做一名真誠的教育者，讓廉潔的天空更潔凈。因為，“學高為師，身正為范”，教師必須有高尚的師德，才能以自己的言傳身教教育影響學生，培養(yǎng)、塑造下一代，自己的道德品質(zhì)才能成為學生的一面好鏡子。偉大的教育家陶行知先生說得好：“要想學生學好，必須先生學好。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。只有尊重學生，信任學生，才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養(yǎng)出人格健全的學生。作為一名教師當學生生命受到威脅，受到傷害時，應在學生危急時挺身而出，應向汶川地震中的
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