【正文】 ：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學(xué)生各讀一句。３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)愣住了呢？（出示）什么叫“愣住”了？請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？（出示）①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時(shí)好朋友。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。２、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。大家在想什么？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。句三：大家都愣住了。⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。２、小結(jié)：師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？３、課后作業(yè)：⑴認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，認(rèn)真書寫１０個(gè)字?！绢A(yù)期效果】１、優(yōu)點(diǎn)：成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識(shí)；多媒體的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)課時(shí)注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí)；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題；課后結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。全文共有四個(gè)自然段?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)“委”“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愣”、“切”、“集”、“掌”８個(gè)字，掌握由生字組成的詞語；會(huì)寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”１０個(gè)字。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。【教學(xué)用具】多媒體教學(xué)課件，掛圖，生字卡片。毛遂是戰(zhàn)國時(shí)代趙國平原君的門客。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qi232。“愣”“掌”“補(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學(xué)生說說三個(gè)字的意思和偏旁。⑷“室”：寫緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長。２、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。⑵“大家都在想”想什么？（出示課件）聯(lián)系第二句回答。）聯(lián)系實(shí)際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動(dòng)、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門窗??）③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)： 王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。４、齊讀最后一段： ⑴師：“剛”是什么意思？ ⑵“一片掌聲”是說同學(xué)們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。（課件出示重點(diǎn)句，老師先范讀，學(xué)生模仿。句二：“突然，王寧站起來說:‘我選我’。）４、創(chuàng)造性演讀課文：⑴師生表演。２、仿照“我會(huì)讀”的句式說句子?！绢A(yù)期效果】１、優(yōu)點(diǎn)： 成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，思路清晰，基本達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)；在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由討論等，培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流意識(shí)；多媒體的運(yùn)用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；結(jié)課時(shí)注重拓展學(xué)生思維，深化理解，又不忘加強(qiáng)字詞訓(xùn)練，朗讀練習(xí)；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學(xué)生解決問題；課后結(jié)合所學(xué)知識(shí)，開展實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉學(xué)生能力，豐富學(xué)生校園生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫字。（選舉、推選的意思）齊讀課題，提問：讀了課題你想知道什么？三、初讀感知：師范讀課文：生邊聽邊想，這篇課文講了一件什么事？（）選（）當(dāng)（）自由讀課文、同桌互讀課文。寧靜 親切 集體 掌聲班級(jí) 響聲 青色 補(bǔ)選靠在樹上睡覺。禾苗田里勞動(dòng)。()切ē()出示句子讀：林老、生字歌謠我會(huì)讀： 勞動(dòng)委員把學(xué)轉(zhuǎn)，教室里，靜悄悄，注意聽，親切問，熱愛集體掌聲起。（3）背誦課文。師生評(píng)價(jià)。流利、有感情地朗讀課文。 xu233。o shi bǔ)三、朗讀感悟： ．齊讀第1自然段，說說這段告訴了我們什么？“我會(huì)讀”１）讀書中的例句。出示思考題，學(xué)生自由輕聲讀第3自然段，邊讀邊想。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己。討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。師生評(píng)價(jià)。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。）師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）二、走進(jìn)識(shí)字林師：首先，我們來到識(shí)字林，（打開課件）你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？ 師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會(huì)摘到它。（出示課件中的詞語）師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。）讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動(dòng)委員）讀第二自然段，知道了今天開班會(huì)是干什么？（補(bǔ)選勞動(dòng)委員）重點(diǎn)引讀，拓展延伸。（“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的語氣?！睅煟何覀冊鯓觼碜x林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。）四、齊聲朗讀全文。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備： 字卡 課件 教學(xué)過程設(shè)計(jì):一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（3）再讀課文，了解大意。）對(duì)課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。”你看，當(dāng)時(shí)教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個(gè)詞讀好嗎？讀出這個(gè)詞的意思來。你很有自信。板書：愣住 愣住的表情是怎樣的？為什么會(huì)愣??？是呀，林老師也很驚訝，于是，親切地說——（出示老師的話）我們怎樣來讀林老師的話？（提醒學(xué)生，讀書的時(shí)候，要留心提示語，就能幫助我們體會(huì)句子要表達(dá)的情感，讀好句子）指名學(xué)著用親切的語氣讀。師生對(duì)讀林老師和王寧的對(duì)話。小朋友，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他的那種熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們再來讀一讀這個(gè)故事吧！齊讀課文——五、寫字指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)： 我選我愣住→一片掌聲《6我選我》（第二課時(shí)）施教日期 教時(shí)數(shù)：2 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，書寫余下的6個(gè)字。難點(diǎn)：拓展延伸課前準(zhǔn)備： 字卡 課件教學(xué)過程設(shè)計(jì):一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。拼一拼，寫一寫。）二、熟讀課文，拓展延伸。聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。(4)我國的首都是北京。照樣子，寫一寫。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。班級(jí)選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實(shí)際聯(lián)系起來，會(huì)使學(xué)生對(duì)課文的理解更容易。正確、流利、有感情地朗讀課文。信息資料多媒體課件、生字詞卡片。）課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。（自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。要求讀得正確，讀得流利。學(xué)生的朗讀要有（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記。教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。教師巡視指導(dǎo)。）寫字出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。通讀全篇。（識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。）對(duì)話平臺(tái)感知學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。（板書課題）齊讀課題。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會(huì)正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。）（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。a、濟(jì)南是泉城。(2)我們班的勞動(dòng)委員是李小青。你怎么看待王寧的發(fā)言？如果王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎？如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法）作業(yè)：完成《課堂作業(yè)本》ｐ12第5題。）加偏旁成新字再組詞。認(rèn)讀生字（包括要寫的字），用詞語開花游戲組詞。熟讀課文，對(duì)自己有信心，懂得應(yīng)當(dāng)為集體服務(wù)。師范寫“室”。隨機(jī)采訪：＊＊同學(xué)，你想用掌聲告訴王寧什么呀？小結(jié)：這事一片熱烈的掌聲，這事一片敬佩的掌聲，這也是一片欣賞的掌聲，讓我們再讀讀這一段，讀出同學(xué)們對(duì)王寧的敬佩、贊揚(yáng)。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上有意識(shí)地進(jìn)行個(gè)性化閱讀。你這么堅(jiān)定，看來一定得選你了?齊讀。教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導(dǎo)讀好這句話（聲音低緩）：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧！（一）出示：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。出示：勞動(dòng)委員_________轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)去了，林老師讓大家_______一名勞動(dòng)委員，________選________當(dāng)__________。檢查反饋。出示課題：我選我 讀好課題。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，正確讀課文。（學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說一說）六、課后延伸這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說，一起來聽聽？出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開心。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語氣來回答林老師的話呢？（學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話？（找學(xué)生再讀）師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體）（鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。他愛勞動(dòng)，愛集體。練習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。（出示課件：學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字）三、快樂讀課文師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂城，輕輕松松學(xué)課文。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他？你們看，他來了。正確、流利、有感情地朗讀課文。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。出示要寫的生字，自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。有感情地朗讀課第13自然段?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。）３）照樣子說一說：劉爽是我的好朋友。o(()()()()()二、導(dǎo)入新課、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。讀詞語jixuǎn j237。2有感情地朗讀課文。1自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）（1）開火車讀，要求讀得正確、流利。o】室里靜悄悄的，大家都在想。一頂帽。擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀】四、隨文檢查生字： 1 口—向=響（響起）禾—女=委（委員）木—交=校（學(xué)校）2老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。1（）安靜 2（）疲勞3（）掛念。能正確、流利地朗讀課文。２、小結(jié)：師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？３、課后作業(yè)：⑴認(rèn)識(shí)８個(gè)生字，認(rèn)真書寫１０個(gè)字。⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺(tái)表演。句三：“大家都愣住了?！贝蠹以谙胧裁?？帶著你的想法讀這句話，讀出疑問的語氣。２、請(qǐng)大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時(shí)愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？（出示課件）①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青是好朋友?！保病⒅v讀第２自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學(xué)生各讀一句。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆。ng”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。三、字詞分析１、難點(diǎn)：⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！保ǔ鍪菊n件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）二、認(rèn)讀生字，再讀課文１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。⑶正確、流利、有感情地朗讀