【正文】 其他的小朋友哪些想做小記者？請坐到那邊，剩下的同學(xué)我們做評委，看看他們誰表現(xiàn)的好，怎么樣？四、知識拓展延伸（2分鐘）請同學(xué)想想：如果是您，您有勇氣選自己嗎？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說？預(yù)習(xí)作業(yè)：拼讀并用橫線畫出文中的生字，認(rèn)讀田字格生字，記不住的字要寫在卡片上，描紅，再讀兩遍并口頭上各組兩個詞。讀通順后 再讀給家長聽。鞏固作業(yè)：一字三詞：員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班背誦課文家長聽句子練習(xí)：（寫不同的三句）句式如下： 是篇三：6《我選我》教學(xué)設(shè)計 《6我選我》（第一課時）施教日期 教時數(shù)：2 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。難點：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。板書：選 口頭組詞，理解意思。說說對題目的理解。課文到底寫誰自己選自己呢？選自己當(dāng)什么呢？請同學(xué)們自由讀課文，要把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通，并給自然段標(biāo)上序號。（1）認(rèn)讀詞語：勞動委員 補(bǔ)選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲（2）指名分自然段讀課文，集體評議。課文主要講了一件什么事呢？請小朋友們再讀讀課文，老師這兒也會幫助你。（交流，齊讀）（學(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級學(xué)生，用填空的方式降低難度。隨機(jī)生字書寫指導(dǎo)：青(范寫)寧三、重點閱讀，拓展延伸。突然，王寧站起來說：“我選我。指名多位讀。就在大家認(rèn)真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當(dāng)當(dāng)王寧說好這句話？指名多位說，隨機(jī)評價：你的聲音真響亮。你真勇敢。（二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。王寧又是怎么回答的？學(xué)生讀課文，用“——”畫出王寧說的話，讀一讀，想想王寧會用什么樣的語氣說？能把這種語氣讀出來嗎？指名加提示語，并用這種語氣讀一讀。）從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)勞動委員是為了什么嗎？指名多位說。（三）怪不得，王寧的話剛說完，教室里就響起——（生）一片掌聲，板書：一片掌聲。生讀——四、齊讀課文。出示：員 室 口頭組詞。生練寫，師巡視。能轉(zhuǎn)化“是”字句句式。教學(xué)重點：寫字，轉(zhuǎn)化句式。認(rèn)讀詞語。師范寫“教、班”，生練寫，注意“切”不是提土旁。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第2題。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第3題。多方式練讀課文。三、基本功訓(xùn)練。(1)李小青是我們班的勞動委員。(3)北京是我國的首都。老師說上句，學(xué)生嘗試改變一種說法，使句子意思不變。b、劉爽是我的好朋友。（《課堂作業(yè)本》ｐ12第4題。）篇四：教案《我選我》《我選我》（第一課時教學(xué)設(shè)計）教材簡析：“我選我”這是多么簡單的三個字。特別是小學(xué)生。對這件事，同學(xué)們有個認(rèn)識過程。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)。學(xué)情分析：班級選班干部是一件孩子們都關(guān)心的事，學(xué)生易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使學(xué)生對課文的理解更容易。教學(xué)中在學(xué)生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學(xué)生做事有自信，學(xué)會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人服務(wù)的心。準(zhǔn)確并有感情地朗讀全文。教學(xué)重、難點：能正確、熟練地認(rèn)識生字詞，并準(zhǔn)確使用“學(xué)校”、“教室”、“班級”等詞語。課時安排： 2課時課前準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件。請大家輕輕地讀課題，把課題讀好。出示閱讀要求：輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（學(xué)生讀書，師巡視）二、檢查初讀，認(rèn)記生字課文讀完了，生字朋友們高高興興地出來了。評價。課件出示：（）選（）反饋：是指王寧自己選自己。老師想請幾位同學(xué)來讀讀書，課文共有四個自然段，我找四位同學(xué)讀，其他小朋友看著書，認(rèn)真聽，比比誰讀得最好。（板書：勞動委員）四、隨文識字，學(xué)習(xí)1——2自然段過渡語：我們一起來走進(jìn)王寧的教室，看看王寧是在怎樣的情況下提出自己選自己的。前幾天，他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。師：勞動委員是做什么的？（為班級做貢獻(xiàn)，要干又臟又累的活）我們班的勞動委員是誰？請你領(lǐng)著大家讀一讀這個字。指名讀第一自然段，評價：你真棒，注意到了這個多音字“轉(zhuǎn)”（拿生字卡片）：“同學(xué)們，這是一個多音字，他還有一個音，在這個句子里讀，我們都來讀讀這句話：“前幾天，他轉(zhuǎn)到別的學(xué)校上學(xué)了。（二）出示第二自然段 今天開班會，林老師讓大家選一名勞動委員。突然，王寧站起來說：“我選我”。拿生字卡片，師：“補(bǔ)選什么意思？”同學(xué)們觀察“補(bǔ)”的偏旁，是幾點？強(qiáng)調(diào)是兩點。你看，當(dāng)時教室里怎么樣？（靜悄悄），師：“怎樣才是靜悄悄？”（學(xué)生保持安靜，）那我們在讀這個詞的時候，應(yīng)該用什么語氣去讀？（使學(xué)生明白讀這個詞語氣要輕一些）指名讀詞語。”（糾正“誰”的濟(jì)寧話發(fā)音，相機(jī)學(xué)習(xí)“誰”）就在大家認(rèn)真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”?！弊寣W(xué)生交流可以填上什么詞，自信、勇敢、大膽、大聲......訓(xùn)練個性化閱讀，引導(dǎo)學(xué)生評價：他讀的夠自信嗎？你真是勇敢的王寧！.....，指名讀，比賽讀。再次男女生分角色讀。所以說課件出示最后一自然段齊讀。用手鼓掌，掌掌掌。六、生字詞語鞏固師：既然生字已經(jīng)掌握了，那我出幾道題考考大家，怎么樣？ 課件：班級、委員、教室、學(xué)校師：請把詞語送到相應(yīng)的橫線上。是我們 的勞動。師：同學(xué)們回答得真棒，看來大家仔細(xì)聽課了。同學(xué)們仔細(xì)觀察這幾個生字。我們書寫的時候需要注意什么？生回答。老師范寫學(xué)生描紅指導(dǎo)評價反饋八、布置作業(yè)課文讀2次。九、板書設(shè)計我選我 王寧 李小青勞動委員篇五：教案《我選我》劉憲玉全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計《我選我》圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看圖片已關(guān)閉顯示，點此查看篇六：《我選我》教學(xué)設(shè)計 6.《我選我》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、新課導(dǎo)入談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文《我選我》。提問：讀了課題以后，你想知道什么？課件演示：播放多媒體課件（王寧自我介紹）小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動委員的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)《我選我》來了解。同桌互讀，不明白的地方研究一下。）三、識字用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。開展“一字之師”游戲。齊讀生字詞。）四、朗讀學(xué)生練讀課文。分段朗讀展示，讀后點評。（讀書要有目的，有層次，有情趣。）五、寫字出示要求會寫的生字，認(rèn)讀。教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。教師巡視指導(dǎo)。復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。用自己喜歡的方式練讀。小組分角色朗讀。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報展示。）三、品讀指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么？齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？用自己喜歡的方式感受全文。）（交流體會，拓寬思維，強(qiáng)化理解。）四、練習(xí)出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。）照樣子說一說：李強(qiáng)是我的好朋友。（）是（）。）五、拓展（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點識字、寫字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入（一）出示課件師問：今天老師給大家介紹一位新的生字朋友：“選”（板書）。二、讀課文（一）齊讀課題，提出問題：書中的“我”指的是誰？“我”選“我”干什么？“我”為什么要自己選自己？（二）齊讀課文學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。勞動委員是干什么的？他的角色重要嗎？讀讀課文2小節(jié)說說。點讀第二自然段，同桌互讀。（1）師問：王寧說完“我選我”后，同學(xué)們的反應(yīng)是什么？生答：大家都愣住了。王寧說完之后，大家的反應(yīng)是什么？（生答）為什么會想起一片掌聲？你覺得王寧是個什么樣的孩子？你對王寧選自己有什么看法？四、寫字指導(dǎo)出示2個上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀、觀察、組詞。教師范寫，指導(dǎo)重點筆畫。篇八：我選我教學(xué)設(shè)計 《我選我》來了解（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。同桌互讀，不明白的地方研究一下。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。學(xué)生練讀課文。分段朗讀展示，讀后點評。假如你是王寧，當(dāng)選勞動委員后會做些什么？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。開展“一字之師”游戲。齊讀生字詞。要求讀得正確，讀得流利。通讀全篇。）第三篇：《我選我》教學(xué)設(shè)計二年級語文上冊《我選我》教學(xué)教材分析：《我選我》是一篇富有童趣的小短文。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識課文的8個生字，正確讀音，記字形。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會“我選我”的理由。（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識你們，今天我們班競選勞動委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來吧。請小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。）師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？ 生：請大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認(rèn)識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。每一個蘋果后面都有一個生字，趕快找出來讀準(zhǔn)確。今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？（學(xué)生活動：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個練習(xí)板塊進(jìn)行。突然王寧站起來，說：“我選我”。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。我要像他一樣熱愛勞動，關(guān)心集體。林老師正在和王寧說話呢，你們看，這時候林老師是什么表情呢？師：你們讀一讀林老師的這句話，體會怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。師：王寧的話剛說完，為什么教室里響起一片掌聲？ 師：這“一片掌聲”是什么意思呢？ 師：全班同學(xué)為什么會一起鼓掌呢？（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對王寧自己選自己的鼓勵和贊揚(yáng)。五、課堂小練筆 師：“靜悄悄“是什么意思？我們試著用這個詞說一句話。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見?。┌鍟O(shè)計：我選 我熱愛勞動 關(guān)心集體第四篇：《我選我》教學(xué)設(shè)計《我選我》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書──小學(xué)《語文》二年級上冊中的第二單元的一篇課文（本冊的第六課）。講的是王寧在班會上選自己當(dāng)勞動委員的事。文中還安排了一幅插圖，畫的是第３、４自然段的內(nèi)容。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過課文?！驹O(shè)計理念】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀為指導(dǎo)。在指導(dǎo)讀課文時，培養(yǎng)語感，認(rèn)識生字。⑵繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點詞句。２、過程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練?！窘虒W(xué)難點】有感情地朗讀課文，通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會王寧的好思想?！窘虒W(xué)課時】２課時。）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學(xué)生自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。２、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表揚(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。４、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且?。⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記。２、重點：⑴“青”：下邊“月”的第一筆是