【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 掌聲？用自己喜歡的方式感受全文。（引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。）（交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。）四、練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同？（說(shuō)法不同，意思相同。）照樣子說(shuō)一說(shuō)：李強(qiáng)是我的好朋友。（）是我的好朋友。（）是（）。（強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。）五、拓展（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）篇七：我選我教案 我選我第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得?yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字。感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入（一）出示課件師問(wèn)：今天老師給大家介紹一位新的生字朋友：“選”（板書(shū)）。有哪個(gè)小朋友來(lái)給這個(gè)生字組個(gè)詞？生答：選擇、選手、選派、選舉師問(wèn)：“選舉“是什么意思？生答：就是通過(guò)投票、舉手的方式選出代表師問(wèn)：我們班上馬上要選舉班干部了，到時(shí)候會(huì)通過(guò)什么樣的方式來(lái)選舉班干部呢？今天我們先來(lái)看看別人是怎么選舉班干部的（板書(shū)“我選我”）。二、讀課文（一）齊讀課題，提出問(wèn)題：書(shū)中的“我”指的是誰(shuí)？“我”選“我”干什么？“我”為什么要自己選自己？（二）齊讀課文學(xué)生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。齊讀課文三、讀文悟情（一）講解2自然段。勞動(dòng)委員是干什么的？他的角色重要嗎？讀讀課文2小節(jié)說(shuō)說(shuō)。為什么要補(bǔ)選勞動(dòng)委員？補(bǔ)選的時(shí)候教室里是什么樣的？教室里發(fā)生了什么？（點(diǎn)讀）引導(dǎo)孩子體會(huì)“靜悄悄”、“突然”、“我選我”這三個(gè)詞語(yǔ)，重點(diǎn)體會(huì)王寧在說(shuō)“我選我”時(shí)的語(yǔ)氣與心情。點(diǎn)讀第二自然段，同桌互讀。（二）講解4自然段。（1）師問(wèn)：王寧說(shuō)完“我選我”后，同學(xué)們的反應(yīng)是什么？生答：大家都愣住了。（2）“愣住“是什么意思？該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？（點(diǎn)讀）（3）老師的反應(yīng)是什么？，該用何種語(yǔ)氣讀？（齊讀）（4）王寧說(shuō)了什么？說(shuō)這段話的時(shí)候應(yīng)該是什么態(tài)度？（齊讀）他選自己的理由是什么？（點(diǎn)讀）（5）角色扮演朗讀：女生扮演林老師，男生扮演王寧。王寧說(shuō)完之后，大家的反應(yīng)是什么？（生答）為什么會(huì)想起一片掌聲？你覺(jué)得王寧是個(gè)什么樣的孩子？你對(duì)王寧選自己有什么看法？四、寫(xiě)字指導(dǎo)出示2個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字認(rèn)讀、觀察、組詞。說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意的地方。教師范寫(xiě)，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫(huà)。學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。篇八：我選我教學(xué)設(shè)計(jì) 《我選我》來(lái)了解（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。同桌互讀，不明白的地方研究一下。開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。齊讀生字詞。學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。通讀全篇。假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。第二篇：我選我教學(xué)設(shè)計(jì)《我選我》來(lái)了解（課件的展示創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)借助拼音多讀幾遍。同桌互讀，不明白的地方研究一下。開(kāi)展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說(shuō)說(shuō)記憶的方法。齊讀生字詞。學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。通讀全篇。假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）第三篇：《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我選我》教學(xué)教材分析：《我選我》是一篇富有童趣的小短文。描寫(xiě)了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體的好思想，受到了同學(xué)們的支持。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，正確讀音，記字形。正確、流利、有感情地朗讀課文。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。指導(dǎo)正確、流利地朗讀課文，在朗讀中理解體會(huì)“我選我”的理由。教具準(zhǔn)備：課件 生字卡片 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他？你們看，他來(lái)了。（出示課件王寧：嗨，大家好，我是王寧，很高興認(rèn)識(shí)你們，今天我們班競(jìng)選勞動(dòng)委員，想知道我們是怎么選的嗎？跟我來(lái)吧。）師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）二、走進(jìn)識(shí)字林師：首先，我們來(lái)到識(shí)字林，（打開(kāi)課件）你們看，這里有很多又大又紅的蘋(píng)果，你們想不想摘呢？師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會(huì)摘到它。請(qǐng)小朋友用你喜歡的方法學(xué)習(xí)本課生字。（學(xué)生活動(dòng)：讀課文，一邊讀課文，一邊圈生字。）師：剛才我看到小朋友學(xué)習(xí)生字很認(rèn)真，誰(shuí)愿意做小老師，領(lǐng)著大家讀呢？ 生：請(qǐng)大家跟我讀：委 補(bǔ) 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語(yǔ)里面了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？那我們開(kāi)火車(chē)怎么樣？看哪個(gè)小隊(duì)的火車(chē)開(kāi)得最快。（出示課件中的詞語(yǔ)）師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋(píng)果。每一個(gè)蘋(píng)果后面都有一個(gè)生字，趕快找出來(lái)讀準(zhǔn)確。（出示課件：學(xué)生活動(dòng)，舉手讀生字）三、快樂(lè)讀課文師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)快樂(lè)城，輕輕松松學(xué)課文。今天你們喜歡用什么方法學(xué)習(xí)課文呢？（學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生用自己喜歡的方式練讀課文。）讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動(dòng)委員）讀第二自然段，知道了今天開(kāi)班會(huì)是干什么？（補(bǔ)選勞動(dòng)委員）重點(diǎn)引讀，拓展延伸。這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行。練習(xí)之一：選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我”。（“選誰(shuí)呢”應(yīng)讀出思考的語(yǔ)氣；“我選我”要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。）練習(xí)之二：林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！睅煟何覀?cè)鯓觼?lái)讀林老師的話呢？我們一起來(lái)看看屏幕。林老師正在和王寧說(shuō)話呢，你們看，這時(shí)候林老師是什么表情呢？師：你們讀一讀林老師的這句話，體會(huì)怎么讀才能讀出林老師的親切的樣子呢？王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話加上提示語(yǔ)。師：你們也來(lái)讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準(zhǔn)備用什么語(yǔ)氣來(lái)回答林老師的話呢？（學(xué)生體會(huì)王寧話中的堅(jiān)定、自信）師：誰(shuí)愿意讀讀王寧的話？師：誰(shuí)想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對(duì)話？（找學(xué)生再讀）師：想想這句話告訴我們什么？你認(rèn)為王寧的想法對(duì)不對(duì)，如果是你，你能做到嗎？（板書(shū)：熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體）（鼓勵(lì)學(xué)生要有為集體服務(wù)的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習(xí)三：王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。師：王寧的話剛說(shuō)完，為什么教室里響起一片掌聲？ 師：這“一片掌聲”是什么意思呢？ 師：全班同學(xué)為什么會(huì)一起鼓掌呢？（學(xué)生齊讀最后一段,感受一下全班同學(xué)對(duì)王寧自己選自己的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。）四、齊聲朗讀全文。五、課堂小練筆 師：“靜悄悄“是什么意思？我們?cè)囍眠@個(gè)詞說(shuō)一句話。（學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)）六、課后延伸這節(jié)課就要結(jié)束了，王寧還有話和我們說(shuō)，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？ 出示課件：（同學(xué)們，告訴你們吧，我已經(jīng)當(dāng)上了勞動(dòng)委員，能為大家服務(wù)，我特別開(kāi)心。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說(shuō)，就給我寫(xiě)信吧，再見(jiàn)?。┌鍟?shū)設(shè)計(jì)：我選 我熱愛(ài)勞動(dòng) 關(guān)心集體第四篇：《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)──小學(xué)《語(yǔ)文》二年級(jí)上冊(cè)中的第二單元的一篇課文（本冊(cè)的第六課）。這是一篇講讀課文。講的是王寧在班會(huì)上選自己當(dāng)勞動(dòng)委員的事。全文共有四個(gè)自然段。文中還安排了一幅插圖，畫(huà)的是第３、４自然段的內(nèi)容。本課教學(xué)的重點(diǎn)是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文?！緦W(xué)生背景分析】學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)標(biāo)注拼音的課文，文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，課文的難度不大。此外，學(xué)生在課前已預(yù)習(xí)過(guò)課文。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識(shí)字和朗讀放在重點(diǎn)，掌握得比較好。【設(shè)計(jì)理念】依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)。在教學(xué)中注重情感的滲透，而不是脫離學(xué)生感情基礎(chǔ)的空泛的說(shuō)教。在指導(dǎo)讀課文時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感，認(rèn)識(shí)生字?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與能力：⑴認(rèn)識(shí)“委”、“補(bǔ)”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８?jìng)€(gè)字，掌握由生字組成的詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！薄ⅰ敖獭?、“班”１０個(gè)字。⑵繼續(xù)認(rèn)識(shí)自然段，知道每個(gè)自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點(diǎn)詞句。⑶正確、流利、有感情地朗讀，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。２、過(guò)程與方法：在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流意識(shí)。３、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹(shù)立為大家服務(wù)的好思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。【教學(xué)難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)王寧的好思想?！窘虒W(xué)用具】多媒體教學(xué)，掛圖，生字卡片?！窘虒W(xué)課時(shí)】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、成語(yǔ)故事導(dǎo)入，揭示課題（出示：毛遂自薦。）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰(shuí)嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，）有小朋友說(shuō)對(duì)了，這是“毛遂自薦”的故事。毛遂是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代趙國(guó)平原君的門(mén)客。秦兵攻打趙國(guó)，平原君奉命到楚國(guó)求救，毛遂自動(dòng)請(qǐng)求跟著去。到了楚國(guó)，平原君跟楚王談了一上午沒(méi)有結(jié)果。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國(guó)。后來(lái)用毛遂自薦比喻自己推薦自己。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說(shuō)：“我選我?！保ǔ鍪?，自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”是誰(shuí)？選自己做什么？為什么選自己？）二、認(rèn)讀生字，再讀課文１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。２、檢查生字認(rèn)讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學(xué)生領(lǐng)著同學(xué)們讀；表?yè)P(yáng)同桌成功地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文。４、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。三、字詞分析１、難點(diǎn)：⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且??！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識(shí)記?！般丁薄罢啤薄把a(bǔ)”三個(gè)字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語(yǔ)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁。２、重點(diǎn)：⑴“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆。⑶“切”：第二筆是豎提，一筆寫(xiě)成，不是提土旁。⑷“室”：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(zhǎng)。四、結(jié)課布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書(shū)寫(xiě)生字。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)過(guò)的課文。１、正確流利地朗讀課文。２、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。二、細(xì)讀課文１、齊讀第１自然段：師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時(shí)，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了?！保病⒅v讀第２自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學(xué)生各讀一句。）⑴班里沒(méi)有了勞動(dòng)委員怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生理解“補(bǔ)選”示缺少了補(bǔ)上去的意思。⑵“大家都在想”想什么？（出示）聯(lián)系第二句回答。⑶“靜悄悄”示什么意思？⑷正在大家認(rèn)真思考時(shí)，發(fā)生了什么事？（出示）理解“突然”。３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段：⑴為什么大家聽(tīng)到王寧說(shuō)：“我選我”時(shí)愣住了呢？（出示）什么叫“愣住”了？請(qǐng)小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？⑵當(dāng)林老師問(wèn)王寧為什么選自己時(shí)，王寧時(shí)怎樣回答的？（出示）①讀王寧說(shuō)的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青時(shí)好朋友。）②讀王寧說(shuō)的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體