【正文】 讀課文。）從王寧的話中你知道他選自己當(dāng)勞動委員是為了什么嗎？指名多位說。（二）聽了王寧的話，大家都——愣住了。就在大家認(rèn)真思考的時候，突然，王寧說了句“我選我”，誰來當(dāng)當(dāng)王寧說好這句話？指名多位說，隨機評價：你的聲音真響亮。突然，王寧站起來說：“我選我。（交流，齊讀）（學(xué)生概括能力的培養(yǎng)很重要，但考慮到是低年級學(xué)生，用填空的方式降低難度。（1）認(rèn)讀詞語：勞動委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲（2）指名分自然段讀課文，集體評議。說說對題目的理解。難點：感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。鞏固作業(yè)：一字三詞：員、青、寧、室、樣、校、切、教、響、班背誦課文家長聽句子練習(xí)：（寫不同的三句）句式如下： 是篇三：6《我選我》教學(xué)設(shè)計 《6我選我》（第一課時）施教日期 教時數(shù)：2 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識課文的8個生字，會寫10個生字。師：說的真好三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）我們來個現(xiàn)場采訪怎么樣？你們哪一個想做王寧？好，想做王寧的坐到這邊來，其他的小朋友哪些想做小記者？請坐到那邊，剩下的同學(xué)我們做評委，看看他們誰表現(xiàn)的好，怎么樣？四、知識拓展延伸（2分鐘）請同學(xué)想想：如果是您，您有勇氣選自己嗎？如果是您參加競選，您打算競選什么班干，您打算怎么說？預(yù)習(xí)作業(yè)：拼讀并用橫線畫出文中的生字，認(rèn)讀田字格生字，記不住的字要寫在卡片上，描紅，再讀兩遍并口頭上各組兩個詞。生6：我不知道王寧為什么選自己呢？生7：我知道。（二）我會悟。（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。了解課文主要講了一件什么事。三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學(xué)習(xí)成果展示”合為一體）課文寫了一件什么事？四、知識拓展延伸（2分鐘）假如你參加班干部競選，你準(zhǔn)備怎么做，講些什么？第二課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）激發(fā)學(xué)生展示讀書成果師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校?！故緜€別讀生評價——生展示開火車讀生評價——生展示順序打亂讀生評價）認(rèn)讀詞語勞動委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲（1）學(xué)生展示帶拼音齊讀：（２）、去掉拼音朗讀。別人展示時，其它同學(xué)學(xué)會傾聽、并做好點評。（2）、讀課文，讀準(zhǔn)每一個字的字音，讀通每一句話。第一課時一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：（約3分鐘）談話導(dǎo)入，引出課題前幾天，我們班進(jìn)行了竟選。讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。２、局限：時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感；進(jìn)行識字教學(xué)時，方法 單一；板書設(shè)計形式過于簡單，沒有充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。五、結(jié)課１、拓展思維，深化理解： 師：小朋友，最后我們對王寧選自己當(dāng)勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕?。⑵小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧?！睆摹巴蝗弧敝畜w會到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情。）句一：“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？三、指導(dǎo)朗讀，感悟文意１、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。⑶“靜悄悄”是什么意思？⑷正在大家認(rèn)真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。二、細(xì)讀課文１、齊讀第１自然段： 師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到／別的學(xué)校／上學(xué)了。四、結(jié)課布置作業(yè)──練習(xí)讀課文，練習(xí)念準(zhǔn)生字，練習(xí)正確書寫生字。２、重點：⑴“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎?！薄皀237。４、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀。今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，講的是一位同學(xué)，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去?！窘虒W(xué)課時】２課時?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識和書寫本課的生字，詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。⑵繼續(xù)認(rèn)識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學(xué)習(xí)每段中的重點詞句。文中還安排了一幅插圖，畫的是第３、４自然段的內(nèi)容。第一篇：我選我教學(xué)設(shè)計(共8篇)篇一：《我選我》教學(xué)設(shè)計 《我選我》教學(xué)設(shè)計【教材分析】《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書──小學(xué)《語文》二年級上冊中的第二單元第6課。本課教學(xué)的重點是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。【教學(xué)過程】第一課時一、成語故事導(dǎo)入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果?！保ǔ鍪菊n件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）二、認(rèn)讀生字，再讀課文１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學(xué)情況，要求做到：讀準(zhǔn)字音，讀順課文。三、字詞分析１、難點：⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。ng”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文。”２、講讀第２自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學(xué)生各讀一句。３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段： ⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？⑵當(dāng)林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青是好朋友。王寧決心像他學(xué)習(xí)，所以選自己當(dāng)勞動委員。２、請大家準(zhǔn)備一下，誰愿意把課文讀給大家聽?！贝蠹以谙胧裁矗繋е愕南敕ㄗx這句話，讀出疑問的語氣。句三：“大家都愣住了。⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。２、小結(jié)：師：今天，你學(xué)到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？３、課后作業(yè)：⑴認(rèn)識８個生字，認(rèn)真書寫１０個字。篇二：我選我教學(xué)設(shè)計 《我選我》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。通過學(xué)習(xí)，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。請同學(xué)們談一談竟選的體會。（3）、想想課文寫了一件什么事。我會讀委 補 室 寧 愣 切 集 掌（生提醒“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“n237。（3）學(xué)生展示練習(xí)表達(dá)。容易寫錯的字，如：切。我知道很多同學(xué)讀的都不錯。難懂的字詞和句子多讀幾遍。二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）（給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘）要求：小組內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。生1：我知道了“我”就是王寧。師：你能把課文的那幾句話讀讀嗎？生7：讀幾句話師：讀得不錯，誰能和生7合作，把這一段再讀讀？學(xué)生分角色讀，同桌一起來試著讀（生8：老師的話要讀出親切的語氣，王寧的話要讀的干脆利索一些，決心強一些。把課文讀通，讀順，注意發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清晰。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備： 字卡 課件教學(xué)過程設(shè)計:一、緊扣題目，導(dǎo)入全文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（3）再讀課文，了解大意。）對課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。”你看，當(dāng)時教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個詞讀好嗎？讀出這個詞的意思來。你很有自信。板書：愣住 愣住的表情是怎樣的？為什么會愣住？是呀，林老師也很驚訝，于是，親切地說——（出示老師的話）我們怎樣來讀林老師的話？（提醒學(xué)生，讀書的時候，要留心提示語，就能幫助我們體會句子要表達(dá)的情感，讀好句子）指名學(xué)著用親切的語氣讀。師生對讀林老師和王寧的對話。小朋友，王寧那種我選我的勇氣讓我們敬佩，他的那種熱愛勞動、關(guān)心集體的思想更值得我們學(xué)習(xí)，讓我們再來讀一讀這個故事吧！齊讀課文——五、寫字指導(dǎo)。板書設(shè)計： 我選我愣住→一片掌聲《6我選我》（第二課時）施教日期 教時數(shù)：2 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，書寫余下的6個字。難點：拓展延伸課前準(zhǔn)備： 字卡 課件 教學(xué)過程設(shè)計:一、復(fù)習(xí)字詞，指導(dǎo)書寫。拼一拼，寫一寫。）二、熟讀課文，拓展延伸。聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系。(4)我國的首都是北京。照樣子，寫一寫。但是，說出這句話，是需要勇氣的?！按蠹叶笺蹲×恕?，我說明這一點。但是自己選自己的事情卻并不多見。對自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故咀晕遥脼閯e人服務(wù)。教學(xué)過程：一、緊扣題目，導(dǎo)入全文同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，這篇課文寫了發(fā)生在我們身邊的故事（板書：我選我）。不認(rèn)識的字可以問問下面的拼音朋友，還可以問問老師和同學(xué)們，或者查一下工具書。三、再讀課文，了解大意請同學(xué)們再讀課文，完成老師的練習(xí)。評價讀完課文，誰能用這個句式來告訴老師，課文寫了一件什么事？課件出示：（）先（）當(dāng)（），大家（）。隨機出示生字卡片“委”。”強調(diào)一下字音。課件不同的顏色標(biāo)出生字，學(xué)習(xí)“補”。那你能讀好這個句子嗎？指名讀：“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。四、學(xué)習(xí)三自然段同學(xué)們聽了王寧的這句話會有什么反映呢？出示第三自然段自讀分角色朗讀，評價：你覺得這位林老師夠親切嗎？隨機拿出生字卡片“切”，指導(dǎo)讀好這個字（多音字），誰能更親切一些？知道讀好林老師的話。隨機出示“掌”，同學(xué)們，我們也把掌聲送給他吧。我是中心小學(xué)的學(xué)生，我很愛我的。七、書寫生字課件出示生字：切、班、教、室。？左高右低，左邊的豎提，兩邊的王不一樣，豎撇在豎中線起筆。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時。二、感知學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。（識字過程在于調(diào)動學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識字能力的提高。通讀全篇。觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。第二課時一、導(dǎo)入通讀課文，了解讀書情況。抽讀，師生點評，加以指導(dǎo)。（采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨特體會。（）是我的好朋友。）篇七：我選我教案 我選我第一課時教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識課文的8個生字，會寫2個生字。感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。齊讀課文三、讀文悟情（一）講解2自然段。（二）講解4自然段。說說寫字時要注意的地方。）學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。齊讀生字詞。通讀全篇。同桌互讀，不明白的地方研究一下。學(xué)生練讀課文。假如你是王寧，當(dāng)選勞動委員后會做些什么？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。教學(xué)重點：結(jié)合課文正音、記形，學(xué)習(xí)本課生字。）師：好，我們就跟著王寧走進(jìn)第9課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）二、走進(jìn)識字林師：首先，我們來到識字林，（打開課件）你們看，這里有很多又大又紅的蘋果，你們想不想摘呢？師：只要你們認(rèn)真學(xué)生字，就會摘到它。（出示課件中的詞語）師：你們的生字學(xué)得真棒！現(xiàn)在我們摘蘋果。）讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）重點引讀，拓展延伸。（“選誰呢”應(yīng)讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。”師：我們怎樣來讀林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。）四、齊聲朗讀全文。這是一篇講讀課文。本課教學(xué)的重點是詞句訓(xùn)練，朗讀訓(xùn)練。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中一直把識字和朗讀放在重點，掌握得比較好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識與能力：⑴認(rèn)識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愕”、“切”、“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“?！?、“教”、“班”１０個字。３、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。【教學(xué)用具】多媒體教學(xué)，掛圖，生字卡片。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇?，在本課中分別讀“qie”“ning”要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習(xí)一下學(xué)過的課文?！保?、講讀第２自然段：師