【正文】 ，讀好句子）指名學著用親切的語氣讀。你這么堅定，看來一定得選你了?齊讀。你很有自信。教室里靜悄悄的，大家都在干什么？指導讀好這句話（聲音低緩）：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想?！蹦憧矗敃r教室里怎么樣？（靜悄悄）能把這個詞讀好嗎？讀出這個詞的意思來。王寧是在怎樣的情況下說我選我的呢？趕快再讀讀課文吧?。ㄒ唬┏鍪荆哼x誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。）對課文有了自己的理解，再讀課題，把課題讀好。出示：勞動委員_________轉(zhuǎn)到別的學校上學去了，林老師讓大家_______一名勞動委員，________選________當__________。（3）再讀課文，了解大意。檢查反饋。二、初讀課文，學習字詞。出示課題：我選我 讀好課題。課前準備： 字卡 課件教學過程設(shè)計:一、緊扣題目，導入全文。教學重點：識字寫字，正確讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。再讀課文，想一想文中哪些句子最使你佩服，最令你感動？用“”畫出來，再說說為什么，寫在句子旁邊。把課文讀通，讀順，注意發(fā)音準確，吐字清晰。生10：我認為。師：你能把課文的那幾句話讀讀嗎？生7：讀幾句話師：讀得不錯，誰能和生7合作，把這一段再讀讀？學生分角色讀，同桌一起來試著讀（生8：老師的話要讀出親切的語氣，王寧的話要讀的干脆利索一些，決心強一些。生3：我知道了李小青轉(zhuǎn)學了生4：我知道了要選一個勞動委員生5：我還知道了王寧自己選自己師：真不錯，這都是你們認真讀書的結(jié)果，老師很開心。生1：我知道了“我”就是王寧。（一）我展示各種方式讀。二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）要求：小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。（3）教育學生從小樹立關(guān)心集體的好思想。難懂的字詞和句子多讀幾遍。（1）把課文讀通讀順。我知道很多同學讀的都不錯。b、學生到黑板上書寫，其它同學到黑板批改。容易寫錯的字，如：切。（加一加、減一減、換偏旁、猜謎語等）（3）寫字a、生提醒并展示寫字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)、部首。（3）學生展示練習表達?！?。我會讀委 補 室 寧 愣 切 集 掌（生提醒“掌”、“室”聲母是翹舌音；“寧”、“愣”、“掌”韻母是后鼻音，“寧”、“切”是多音字，本課中分別讀“n237。二、展示學習成果（全員參與）（約30分鐘）（給學生自主學習、解決問題的時間約8分鐘）要求：小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。（3）、想想課文寫了一件什么事。認識會寫“員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班”10個字。請同學們談一談竟選的體會。２、理解王寧為什么要當勞動委員，理解教室里響起一片掌聲的含義。通過學習，感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。３、理解課文內(nèi)容，對自己要有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。篇二：我選我教學設(shè)計 《我選我》教學設(shè)計教學目標：１、認識8個生字，會寫10個字?！绢A(yù)期效果】１、優(yōu)點： 成語故事揭題，活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習積極性；教學環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然；教學重點、難點突出，思路清晰，基本達到既定的教學目標；在教學中采用小組合作學習，自由討論等，培養(yǎng)了學生合作、交流意識；多媒體的運用，調(diào)動了學生學習興趣；結(jié)課時注重拓展學生思維，深化理解，又不忘加強字詞訓練，朗讀練習；質(zhì)疑環(huán)節(jié)有利于學生解決問題；課后結(jié)合所學知識，開展實踐活動，鍛煉學生能力，豐富學生校園生活。２、小結(jié)：師：今天，你學到了什么？有什么收獲？還有什么不懂的嗎？３、課后作業(yè)：⑴認識８個生字，認真書寫１０個字。２、仿照“我會讀”的句式說句子。⑶各組推選優(yōu)秀“老師”“王寧”上臺表演。）４、創(chuàng)造性演讀課文：⑴師生表演。句三：“大家都愣住了。句二：“突然，王寧站起來說:‘我選我’?！贝蠹以谙胧裁矗繋е愕南敕ㄗx這句話，讀出疑問的語氣。（課件出示重點句，老師先范讀，學生模仿。２、請大家準備一下，誰愿意把課文讀給大家聽。４、齊讀最后一段：⑴師：“剛”是什么意思？ ⑵“一片掌聲”是說同學們都鼓掌了，掌聲很響，很熱烈。王寧決心像他學習，所以選自己當勞動委員。）聯(lián)系實際想一想，李小青可能做了哪些愛勞動、愛集體的事？（掃地、擦黑板、關(guān)門窗??）③讀第三句話，聯(lián)系上句想想什么叫“熱愛勞動、關(guān)心集體”？王寧說“像他一樣”是什么意思？ ⑶把王寧的話連起來讀一讀，老師小結(jié)： 王寧的話告訴我們，李小青和他是好朋友。３、（出示課文掛圖）指名朗讀第３自然段： ⑴為什么大家聽到王寧說：“我選我”時愣住了呢？（出示課件）什么叫“愣住”了？請小朋友們做一做愣住了的樣子，好不好？⑵當林老師問王寧為什么選自己時，王寧時怎樣回答的？（出示課件）①讀王寧說的第一句話，你知道了什么？（王寧和李小青是好朋友。⑵“大家都在想”想什么？（出示課件）聯(lián)系第二句回答?！保?、講讀第２自然段：師：小朋友，這一段有四句話，是哪四句話呢？（指四名學生各讀一句。２、出示生字生詞卡片，自讀、齊讀、接龍讀，用自己喜歡的字組詞造句。第二課時一、復(fù)習鞏固，探索新知師：小朋友們，今天我們先來復(fù)習一下學過的課文。⑷“室”：寫緊湊一點兒，防止拉長。⑵“教”：右邊共四筆而不是三筆?！般丁薄罢啤薄把a”三個字的偏旁和字義有內(nèi)在的聯(lián)系，可結(jié)合語境，讓學生說說三個字的意思和偏旁。ng”要注意指導學生讀準確?！扒小薄皩帯笔嵌嘁糇郑诒菊n中分別讀“qi232。三、字詞分析１、難點：⑴本課生字中“掌”“室”聲母是翹舌音。３、檢查課文初讀情況，全班齊讀課文?！保ǔ鍪菊n件，自由讀課文，說說“我”是誰？選自己做什么？為什么選自己？）二、認讀生字，再讀課文１、同桌朗讀課文，互相檢查課前自學情況，要求做到：讀準字音，讀順課文。后來用毛遂自薦比喻自己推薦自己。到了楚國，平原君跟楚王談了一上午沒有結(jié)果。毛遂是戰(zhàn)國時代趙國平原君的門客?！窘虒W過程】第一課時一、成語故事導入，揭示課題（出示課件：毛遂自薦?！窘虒W用具】多媒體教學課件，掛圖，生字卡片。特別是王寧回答老師的三句話要讀懂，讀好。３、情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為大家服務(wù)的好思想。⑶正確、流利、有感情地朗讀文章，培養(yǎng)良好的讀書習慣、朗讀技巧，理解課文內(nèi)容?！窘虒W目標】知識與能力目標：⑴認識“委”、“補”、“室”、“寧”、“愣”、“切”、“集”、“掌”８個字，掌握由生字組成的詞語；會寫“員”、“寧”、“樣”、“切”、“響”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”１０個字。本課教學的重點是詞句訓練，朗讀訓練。全文共有四個自然段。第一篇：我選我教學設(shè)計(共8篇)篇一：《我選我》教學設(shè)計 《我選我》教學設(shè)計【教材分析】《我選我》是人民教育出版社出版的義務(wù)教育小學課程標準實驗教科書──小學《語文》二年級上冊中的第二單元第6課。這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會上選自己當勞動委員的事。文中還安排了一幅插圖，畫的是第３、４自然段的內(nèi)容。本文具有濃厚的人文氣息，是一篇內(nèi)容深入淺出，富有教育意義，適合兒童閱讀和學習的課文。⑵繼續(xù)認識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學習每段中的重點詞句。２、過程與方法：在教學中采用小組合作學習，自由組合，分角色朗讀，討論等，培養(yǎng)學生合作、交流意識?！窘虒W重點】認識和書寫本課的生字，詞句訓練，朗讀訓練。【教學難點】有感情地朗讀課文，通過學習課文，啟發(fā)、引導學生體會王寧的好思想?！窘虒W課時】２課時。）師：小朋友們，你們知道剛才我們看到的是誰嗎？（讓學生自由說，）有小朋友說對了，這是“毛遂自薦”的故事。秦兵攻打趙國，平原君奉命到楚國求救，毛遂自動請求跟著去。毛遂挺身而出，陳述利害，楚王才答應(yīng)跟春申君帶兵去救趙國。今天我們要學習一篇新的課文，講的是一位同學，他也像毛遂一樣，站在大家面前，說：“我選我。２、檢查生字認讀情況：出示生字生詞卡片，指名讀后，由學生領(lǐng)著同學們讀；表揚同桌成功地進行合作學習。４、屏幕上出示全文（本課生字用紅色字顯示），老師范讀?！皩帯薄般丁薄罢啤表嵞甘呛蟊且??！薄皀237。⑵“委”“寧”等字，可啟發(fā)學生用熟字加偏旁的方法識記。２、重點：⑴“青”：下邊“月”的第一筆是撇不是豎。⑶“切”：第二筆是豎提，一筆寫成，不是提土旁。四、結(jié)課布置作業(yè)──練習讀課文，練習念準生字，練習正確書寫生字。１、正確流利地朗讀課文。二、細讀課文１、齊讀第１自然段： 師：看看這一段有幾句話？告訴我們什么？在讀這一段時，要注意句中的停頓，如：“他轉(zhuǎn)到／別的學校／上學了。）⑴班里沒有了勞動委員怎么辦？指導學生理解“補選”示缺少了補上去的意思。⑶“靜悄悄”是什么意思？⑷正在大家認真思考時，發(fā)生了什么事？（出示課件）理解“突然”。）②讀王寧說的第二句話，你又知道了什么？（李小青愛勞動、愛集體，當勞動委員很負責。李小青熱愛勞動、關(guān)心集體。說明王寧又為大家服務(wù)的好思想。王寧的話剛說完，為什么教室里響起了一片掌聲呢？三、指導朗讀，感悟文意１、用你自己喜歡的方式來讀讀這篇課文。３、你讀懂了哪些，還有哪些沒讀懂，提出來大家討論。）句一：“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。從“靜悄悄”、“想”看出大家都在認真思考選誰當勞動委員?！睆摹巴蝗弧敝畜w會到什么？想象王寧突然站起來說“我選我”的情景，體會王寧堅決的態(tài)度和激動的心情?！保ㄗx出驚訝的語氣。⑵小組內(nèi)表演：分別扮演老師、王寧。四、讀讀說說１、出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。五、結(jié)課１、拓展思維，深化理解： 師：小朋友，最后我們對王寧選自己當勞動委員一事，小組討論一下，談?wù)勀愕南敕ā＂朴懈星榈睦首x課文。２、局限：時間分配上較難掌控，授課過程中容易出現(xiàn)時間倉促感；進行識字教學時，方法 單一；板書設(shè)計形式過于簡單，沒有充分體現(xiàn)教學內(nèi)容。２、能正確流利有感情的朗讀課文。讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學習帶來的喜悅，培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。教學重點、難點１、能正確熟練地認識本課生字詞。第一課時一、提出學習目標：（約3分鐘）談話導入，引出課題前幾天，我們班進行了竟選。今天，王寧所地的班級地要進行班委的評選，讓我們大家一塊去看一看吧！《我選我》（齊讀）提出學習目標（1）、認識本課8個生字，掌握“勞動委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲”等詞語。（2）、讀課文，讀準每一個字的字音，讀通每一句話。（4）、能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。ng”和“qi232。——生展示個別讀生評價——生展示開火車讀生評價——生展示順序打亂讀生評價）認讀詞語勞動委員 補選 教室 王寧 愣住 親切 集體 掌聲（1）學生展示帶拼音齊讀：（２）、去掉拼音朗讀。生展示讀課文（生評價是否讀流利？多字？少字？）識字、寫字員 青 寧 室 樣 校 切 教 響 班（1）.識字生提醒本課生字中，“班”的韻母是前鼻音，“青”“寧”“樣”“響”的韻母是后鼻音，“員”是撮口 音，“室”“是翹舌音（2）、學生展示分析識記生字。尤其是注意字形相似的生字，如：室和寧、樣和校。還有筆畫多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字，如：教、班。三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體）課文寫了一件什么事？四、知識拓展延伸（2分鐘）假如你參加班干部競選，你準備怎么做，講些什么？第二課時一、提出學習目標（約3分鐘）激發(fā)學生展示讀書成果師：上節(jié)課我們認認真真地讀了《我選我》這篇課文。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰想向大家展示一下自己的進步？提出學習目標。了解課文主要講了一件什么事。（2）理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學習愛勞動、愛集體的好思想，為大家服務(wù)。（4）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學習成果。別人展示時，其它同學學會傾聽、并做好點評。（二）我會悟。生2：我知道了王寧和李小青是好朋友。生6：我不知道王寧為什么選自己呢？生7：我知道。）師：（掌聲）這個掌聲你們知道老師是給誰的嗎？老師既是給你們的，表揚你們讀得棒，也是給王寧的，因為你們讀得棒，老師覺得你們就是一個個小王寧，老師為王寧能這樣說感到驕傲，同學們呢？（掌聲）你們能說說為什么也會給王寧掌聲呢？生9：我覺得。師：說的真好三、激發(fā)知識沖突（5分鐘）（此環(huán)節(jié)有時與“學習成果展示”合為一體）我們來個現(xiàn)場采訪怎么樣？你們哪一個想做王寧？好，想做王寧的坐到這邊來，