【正文】 名按自然段朗讀課文，注意糾正讀音和指導(dǎo)長(zhǎng)句子的停頓。五、理解課文，指導(dǎo)朗讀1．齊讀第1自然段，指名說(shuō)說(shuō)這段講了什么：班上的勞動(dòng)委員李青轉(zhuǎn)學(xué)了。（1）當(dāng)林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員時(shí)，為什么教室靜悄悄的？（2）當(dāng)王寧說(shuō)：我選我時(shí)，為什么大家都愣住了。學(xué)生讀后討論，教師加以點(diǎn)撥，先理解前兩個(gè)問(wèn)題。說(shuō)明大家對(duì)補(bǔ)選勞動(dòng)委員這件事很認(rèn)真，都在想該選誰(shuí)勞動(dòng)委員。大家愣住的原因是王寧的發(fā)言大家都沒有想到。）指導(dǎo)朗讀。教室里靜悄悄的......要讀得慢而低，顯示出教室里很安靜，大家正在思考問(wèn)題。讓學(xué)生多讀王寧的話，體會(huì)他為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員①王寧和李小青是好朋友，非常想學(xué)習(xí)李小青愛勞動(dòng)，愛集體的優(yōu)點(diǎn)；②王寧有信心，有決心，能做得像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。老師的話要讀得和藹可親。3．有感情地朗讀課第13自然段。討論：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？（全班同學(xué)想念王寧一定能當(dāng)好勞動(dòng)委員，大家用掌聲表示贊同和鼓勵(lì)。認(rèn)識(shí)本課生字，正確書寫生字。看到題目，你有什么問(wèn)題要問(wèn)自己或別人嗎？學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰(shuí)呀？學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢？今天，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。（4個(gè)自然段）（2）讀讀課后的生字。3板書出示生詞，接龍讀，領(lǐng)讀，通讀。再讀課文，要讀正確、通順。小組合作交流識(shí)字方法。4重點(diǎn)指導(dǎo)青 教 室5仿寫，描紅 說(shuō)說(shuō)怎樣才能把子寫端正。練習(xí)自己的生活組詞。教學(xué)反思1《我選我》這篇課文的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，而且非常貼近學(xué)生生活實(shí)際，開課時(shí)學(xué)生就根據(jù)可問(wèn)題目提出了“我”指的是誰(shuí)，他選自己干什么，為什么選自己，結(jié)果怎么樣這樣一系列的問(wèn)題，思路非常清晰，理解起來(lái)也不是很困難。注重教師的“導(dǎo)”的過(guò)程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力為目標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累大號(hào)“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，學(xué)會(huì)正確、大膽地表達(dá)自己的見解。指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲?！段疫x我》教學(xué)設(shè)計(jì) 7教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字和5個(gè)詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）揭示課題。2．板書課題，提問(wèn)：讀題后，你最想知道什么？（二）初讀課文。想想你想知道的問(wèn)題明白了沒有。3．指名分段朗讀課文，讀后評(píng)論。1．學(xué)習(xí)第一自然段。（勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)班里的勞動(dòng)衛(wèi)生工作，班上沒有勞動(dòng)委員可不行。2．學(xué)習(xí)第二段。（2）班內(nèi)交流。（4）指導(dǎo)朗讀。3．學(xué)習(xí)第三自然段。思考：①王寧說(shuō)“我選我”后，大家為什么都愣住了？②王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員？（2）小組討論。（①“愣住”的意思是遇到?jīng)]有想到的情況，呆住了。②王寧選自己的原因，一是王寧想學(xué)習(xí)朋友愛勞動(dòng)、愛集體的優(yōu)點(diǎn)；二是王寧有信心、有決心，能做到像李小青那樣熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體。要讀出誠(chéng)懇的語(yǔ)氣。（l）出示課件：同學(xué)們表情怎樣？他們?cè)诟墒裁矗坷蠋煴砬樵鯓?？?）自由讀。相信他一定能說(shuō)到做到，都非常歡迎他當(dāng)勞動(dòng)委員。）（4）齊讀。（四）總結(jié)全文。1．指讀課文。（二）分析字形，指導(dǎo)書寫。2．班內(nèi)交流。心：注意“三點(diǎn)”的位置。板書設(shè)計(jì)：《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 8教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。一、導(dǎo)入 ：通讀課文，了解讀書情況。（設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。用自己喜歡的方式練讀。小組分角色朗讀。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。）三、品讀指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語(yǔ)你體會(huì)到了什么？齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲？用自己喜歡的方式感受全文。）（設(shè)計(jì)意圖：交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。）四、練習(xí)：出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。李強(qiáng)是我的好朋友。是。）五、拓展：假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么？（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。班里要舉行一個(gè)擂臺(tái)賽，展示同學(xué)們的才能，你要怎樣展示自己？準(zhǔn)備做些什么？（設(shè)計(jì)意圖：在生動(dòng)有趣的語(yǔ)文活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己，學(xué)習(xí)表現(xiàn)自己。能流利地朗讀課文。我們的首都是北京。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)朗讀能力，識(shí)字寫字。所以，采取花大量時(shí)間和精力指導(dǎo)自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學(xué)習(xí)課文?！菊n時(shí)安排】3課時(shí)。學(xué)生通過(guò)看課文下方的拼音、請(qǐng)教老師和同學(xué)等方法讀書，至少讀3遍。二、交流生字、詞語(yǔ)帶拼音齊讀：勞動(dòng)委員、補(bǔ)選、教室、寧?kù)o、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。讀單個(gè)的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住字形的?在哪里見過(guò)“教、室”二字。讀詞語(yǔ)，記生字。練習(xí)表達(dá)。我知道很多同學(xué)讀的都不錯(cuò)。)二、學(xué)習(xí)質(zhì)疑、解疑師：課文讀了很多遍了，開始讀的時(shí)候，有同學(xué)就向老師提問(wèn)了，那么，現(xiàn)在問(wèn)題解決了嗎?還有新的問(wèn)題嗎?會(huì)提問(wèn)題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑)如：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了是什么表情?學(xué)一學(xué)。三、練習(xí)有感情地朗讀重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二段和第三段。指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀。)四、拓展延伸師：你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班，你會(huì)為他鼓掌嗎?如果你想當(dāng)班干部，應(yīng)該怎么做?鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生做熱心為集體服務(wù)的人。自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。討論，相互補(bǔ)充，理解王寧的話。學(xué)一學(xué)愣住的表情，說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候還會(huì)愣住?跟老師讀。發(fā)表自己的看法。認(rèn)讀生字，用詞語(yǔ)開花游戲組詞。⑵ 我們班的勞動(dòng)委員是李小青。⑷ 我國(guó)的首都是北京。⑵ 劉爽是我的好朋友。說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備怎樣競(jìng)爭(zhēng)班主任助理，做好競(jìng)職演說(shuō)準(zhǔn)備，參加班會(huì)《我能當(dāng)班主任助理》。在發(fā)現(xiàn)他們閱讀能力不夠理想的時(shí)候，第一課時(shí)我放手讓他們讀課文，為了激發(fā)熱情，把這篇不是很有趣的文章多讀幾遍，事先宣布誰(shuí)讀會(huì)了(能流利地讀下來(lái))會(huì)得到一個(gè)小蘋果。但是，幾個(gè)水平較差的孩子還是有畏難情緒。不斷表?yè)P(yáng)他們?cè)谟龅缴质沟靡恍┡?，比如?lái)請(qǐng)教我，我馬上說(shuō)：“好，就這樣，你知道請(qǐng)教別人了，很快就能讀好的，再努力!”這樣，一節(jié)課基本上在讀書，課文能讀下來(lái)了，生字詞也就認(rèn)得差不多了?！段疫x我》教學(xué)設(shè)計(jì) 10一、班干部選舉：同學(xué)們選舉自己心目中的班長(zhǎng)（口頭說(shuō)選誰(shuí)）并說(shuō)出為什么選他（她）的理由。看到這個(gè)題目，你有什么想法？（把同學(xué)們提的問(wèn)題寫在黑板上）通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我們來(lái)解開這些問(wèn)題。講了一件班上選舉勞動(dòng)委員的事）下面同學(xué)們來(lái)分小組讀課文并且在組長(zhǎng)的組織下完成兩個(gè)任務(wù)①認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，讀流利課文②討論回答黑板上提出的問(wèn)題完后，師出示投影生字，指名生讀音并如何記住這些生字？交流問(wèn)題的答案下面我們來(lái)分角色朗讀課文，誰(shuí)當(dāng)老師？誰(shuí)當(dāng)王寧？誰(shuí)當(dāng)解說(shuō)者？三個(gè)同學(xué)分角色朗讀，其他同學(xué)注意他們的讀音是否正確，感情好不好？（讀完后，讓同學(xué)們說(shuō)有沒有錯(cuò)誤，哪個(gè)地方好，哪個(gè)地方不好？你會(huì)怎樣讀？師適當(dāng)引導(dǎo)）（重點(diǎn)詞句：靜悄悄、突然、愣住了、我選我、大家都在想）分小組編話劇我選我并進(jìn)行排練）同學(xué)們，你們想不想當(dāng)演員？下面給你一個(gè)機(jī)會(huì)，分小組編話劇我選我并進(jìn)行排練，呆會(huì)兒我們請(qǐng)一個(gè)小組上臺(tái)表演，好不好？（同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分小組表演）剛才同學(xué)們都當(dāng)了小演員，我來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們體會(huì)得好不好，課文中教室里靜悄悄的，大家都在想大家可能在想什么？（結(jié)合課前的選舉，說(shuō)自己當(dāng)時(shí)在想什么？）一片掌聲說(shuō)明了什么？（大家都?xì)g迎）王寧最后當(dāng)沒當(dāng)上勞動(dòng)委員呢？（這樣的班干部同學(xué)們老師肯定都?xì)g迎）哪一組上臺(tái)表演？一小組表演或有老師參與。我們同學(xué)有許多也肯定也想和王寧一樣為同學(xué)們服務(wù)，那么你也可以選自己，不敢就是對(duì)自己沒有信心。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)句式（投影）李小青是我們班的勞動(dòng)委員。自己舉幾個(gè)四、評(píng)價(jià)。五、下課板書我選我選舉勞動(dòng)委員靜悄悄的突然王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員愣住了一片掌聲《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì) 11【教材簡(jiǎn)析】“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字。特別是小學(xué)生。對(duì)這件事，同學(xué)們有個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。但從教室里響起的一陣掌聲中，可以看出大家對(duì)王寧此舉的認(rèn)同和擁護(hù)?！窘虒W(xué)理念】本著舊課新講的原則，采用自主，合作，探究的形式，多讀多想，體會(huì)文中思想內(nèi)涵，達(dá)到讀中悟，讀中學(xué)的目標(biāo)!【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)“委、補(bǔ)、室、寧”弄生字。流利有感情地朗讀課文體會(huì)思想感情。請(qǐng)同學(xué)們談一談竟選的體會(huì)。誰(shuí)愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。三、學(xué)習(xí)第二自然段來(lái)吧，大家向這位同學(xué)一樣,一齊來(lái)試試齊讀第二自然段。⑴ 選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的。王寧要選自己做什么?他為什么要自己選自己呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)第3自然段。指名誰(shuí)來(lái)讀一讀。三人一組分角色讀。小結(jié)：大家表演得很好，讀得很棒，那么現(xiàn)在你們知道了嗎王寧為什么自己選自己呢?對(duì)于王寧自己選自己王寧班同學(xué)怎么看?你從哪句話看出來(lái)的?五、學(xué)習(xí)第四自然段齊讀最后一句話。小結(jié)：“我選我”這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字啊，但是，說(shuō)出這句話是需要勇氣的，特別是對(duì)于孩子們來(lái)講，“我選我”的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出選勞動(dòng)委員這件事本身。２、能流利地朗讀課文。我們的首都是北京。５、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學(xué)的信任，做熱心為集體服務(wù)的人；學(xué)習(xí)自信、有禮貌的表達(dá)自己的想法?！窘虒W(xué)策略】根據(jù)本班學(xué)生閱讀能力差的狀況，重點(diǎn)教學(xué)生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力?！菊n前準(zhǔn)備】布置預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備生字詞與卡片?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話，激發(fā)學(xué)生讀書熱情發(fā)揮小班化教學(xué)優(yōu)勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生自己讀書。能讀下來(lái)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋果。２、去掉拼音朗讀。讀詞語(yǔ)，記生字；交流體會(huì)識(shí)字的方法。第二課時(shí)一、激發(fā)學(xué)生展示讀書成果師：上節(jié)課我們認(rèn)認(rèn)真真地讀了《我選我》這篇課文。老師沒有領(lǐng)讀，你通過(guò)自己的努力能把課文讀下來(lái)了，高興嗎？老師為你們感到自豪！誰(shuí)想向大家展示一下自己的進(jìn)步？（正因、提醒斷句和停頓的等方法。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀王寧的話明白道理。（領(lǐng)讀；指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別讀；分男女生讀等。２、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準(zhǔn)確的地方。３、討論，相互補(bǔ)充，理解王寧的話。４、學(xué)一學(xué)愣住的表情，說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候還會(huì)愣??？５、跟老師讀；個(gè)別讀，體會(huì)怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語(yǔ)氣。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)１、認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、基本功訓(xùn)練１、聽老師說(shuō)句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系：⑴ 李小青是我們班的勞動(dòng)委員。⑶ 北京是我國(guó)的首都。２、老師說(shuō)上句，學(xué)生嘗試改變一種說(shuō)法，使句子意思不變：⑴ 濟(jì)南是泉城。三、作業(yè)１、在田字格中練字，組詞。【板書設(shè)計(jì)】我 選 我熱愛勞動(dòng)王 寧 大方自信關(guān)心集體【教學(xué)反思】通過(guò)上這課，尤其是第一課時(shí)，我充分地體會(huì)到讓學(xué)生自己讀書的好處。學(xué)生開始比較積極的讀書了。我及時(shí)指導(dǎo)，鼓勵(lì)，并且安排很快能讀下來(lái)的優(yōu)秀生帶他們讀。下課前，我熱情地對(duì)孩子們說(shuō)：今天老師特別高興，知道為什么嗎？因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)你們進(jìn)步很大，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)了！學(xué)生也很高興。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：6《我選我》，理解“選”（選舉、推選的意思）。提問(wèn)：看了課題以后，你想知道什么？（“我”是誰(shuí)？他選自己干什么？他為什么要選自己？），自己解決這些問(wèn)題。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正讀音。三、檢查初讀情況，先讀生詞，再讀生字。提醒學(xué)生注意“今”、“林”的韻母是前鼻音，“名”、“讓”的韻母是后鼻音。四、教師示范（或放朗讀課文的錄音）：“我”是誰(shuí)，他為什么選自己當(dāng)班上的勞動(dòng)委員。，學(xué)生自由輕聲讀第3自然段，邊讀邊想。（3）王寧為什么要選自己當(dāng)勞動(dòng)委員。（“靜悄悄”就是一點(diǎn)聲音都沒有?！般蹲　钡囊馑际怯龅?jīng)]有想到的情況時(shí)呆住了。因?yàn)橐话氵x舉總是選別人，難得有人選自己?！斑x誰(shuí)呢”要讀出思考的語(yǔ)氣?！拔疫x我”，要讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。）指導(dǎo)朗讀。王寧的話要讀得誠(chéng)懇、堅(jiān)定。（齊讀、指名讀）。）六、有感情地朗讀全文（齊讀、分小組賽讀、個(gè)別讀）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)，用齊讀、開火車讀、個(gè)別讀的方法檢查生字詞的讀音。、齊讀課文。重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字。教：左下方“子”的橫變提，右邊是反問(wèn)旁。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫以下幾個(gè)字。“班”左中右結(jié)構(gòu)“教”的子的寫法三、課堂練習(xí)。（2）啟發(fā)學(xué)生用“關(guān)心”、“熱愛”進(jìn)行口頭組詞搭配練習(xí)（關(guān)心同學(xué)、關(guān)心國(guó)家大事；熱愛祖國(guó)、熱愛科學(xué)。（1）學(xué)生自由輕聲讀句子。（3）用比較的手法，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)每組的第二句話比第一句話表達(dá)的意思更具體。、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，正確流利地讀課文。一、導(dǎo)入：揭題質(zhì)疑，提問(wèn)學(xué)生：“看到題目，你有什么疑問(wèn)嗎？”學(xué)生甲：課文題目中的“我”指的是誰(shuí)呀？學(xué)生乙：他為什么要自己選自己呢？2.（師）今天，我們就帶著這些問(wèn)題一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。師評(píng)價(jià)：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，聲音非常響亮。教師幻燈片出示帶拼音的字，讓學(xué)生以開火車形式讀（讀的時(shí)候注意平翹舌的字，如“掌、室”，前后鼻音“寧，愣，掌”），讀字音過(guò)程中若有讀錯(cuò)字的情況，可讓其他同學(xué)幫助糾正，老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)；指名讀，選兩名學(xué)生分別讀字音，（領(lǐng)讀）然后讓讀得較好的那位學(xué)生領(lǐng)著全班讀。老師：生字寶寶要是脫掉了拼音帽子你還認(rèn)識(shí)它嗎？生：認(rèn)識(shí)老師：同學(xué)們真厲害，接下來(lái)請(qǐng)同們小組交流一下，說(shuō)說(shuō)你們是用什么方法來(lái)記住這些生字的？待會(huì)以小組為單位選個(gè)代表來(lái)跟全班同學(xué)分享你們的記字方法。把生字放在課文里的詞語(yǔ)里讀，男女生讀。李小青是我們班的勞動(dòng)委員。同學(xué)們讀得（