【正文】 位小朋友上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，看看寫(xiě)的正不正確，占格對(duì)不對(duì)了。（舉手或隨機(jī)點(diǎn)名）讀完后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，老師進(jìn)行范讀，學(xué)生跟著讀。（1）教室里靜悄悄的，大家都在想。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體?！?王寧僅僅只是因?yàn)樽约菏抢钚∏嗟暮门笥?，才愿意?dāng)勞動(dòng)委員么？ 不是，還因?yàn)樗麗?ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體。王寧說(shuō)他要向李小青一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體 學(xué)習(xí)到這里，我們終于摘掉了頭上的小帽子了，那一起來(lái)回顧一下課文，再想想自己從中學(xué)到了什么？（自由討論）要像王寧一樣，有勇氣，有信心，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，自己推薦自己，更要學(xué)習(xí)李小青熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體、為別人服務(wù)的好品德。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，知道王寧選自己的目的是為了向李小青學(xué)習(xí)，為大家服務(wù)。會(huì)照樣子改寫(xiě)句子。）二、初讀課文借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話(huà)讀通順。自由再讀，讀正確，讀通順。（切）你怎么記住這些生字的。林老師讓大家補(bǔ)選一名勞動(dòng)委員。李老師是我們的班主任。有感情地朗讀課文?，F(xiàn)在我們就是文中的那些人，選誰(shuí)呢？教室里現(xiàn)在靜悄悄的，大家都在想。突然，王寧站起來(lái)，說(shuō)：“我選我。我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。）分角色朗讀 學(xué)習(xí)第4自然段王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲大家聽(tīng)到王寧說(shuō)：“我選我”，起先都（愣住了）理解“愣住”，后來(lái)聽(tīng)了王寧的解釋后教室里響起了（一片掌聲）你從“一片”中讀懂了什么？（這是一篇熱烈的掌聲，是一片敬佩的掌聲，是一片欣賞的掌聲??讓我們?cè)僖淮巫x讀句子，讀出掌聲里，同學(xué)們對(duì)王寧的贊揚(yáng)、欣賞、敬佩之情吧?。┐蠹視?huì)說(shuō)些什么呢？句式訓(xùn)練：王寧的話(huà)剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲。五、學(xué)寫(xiě)生字。它講述了在班會(huì)上進(jìn)行的“勞動(dòng)委員”選舉中，小主人公王寧充滿(mǎn)自信地“毛遂自薦”，表達(dá)自己熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)勞動(dòng)，愿意為班集體服務(wù)的決心和信心，得到了同學(xué)和老師的肯定。接著揭示課題，質(zhì)疑課題：“我”是誰(shuí)？“我”要選自己做什么呢？讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生邊讀文邊思考?！耙宰x為本”是閱讀教學(xué)的基本特征，低年級(jí)也不例外。才能切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和素養(yǎng)！。在反復(fù)朗讀的過(guò)程中巧妙地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言，如“誰(shuí)是什么”句式的變換，添加人物對(duì)話(huà)中的提示語(yǔ)等，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀、說(shuō)的訓(xùn)練。這樣的設(shè)計(jì)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行概括文章主要內(nèi)容的訓(xùn)練。但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的！特別是對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然大方、勇敢自信地表達(dá)自己，不是一件容易的事情。六、作業(yè)指導(dǎo)作業(yè)本作業(yè)。王寧有信心，敢于表現(xiàn)自己，他站起來(lái)說(shuō)：“我選我”。）2．王寧的話(huà)該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說(shuō)的話(huà)加上提示語(yǔ)。學(xué)習(xí)第3自然段 林老師親切地說(shuō)：“王寧，說(shuō)說(shuō)吧，你為什么要選自己？”王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。學(xué)習(xí)第2自然段選誰(shuí)呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。他們?cè)谘a(bǔ)選勞動(dòng)委員。五、學(xué)寫(xiě)生字出示生字：“樣、校、切、響、校、教、班”擴(kuò)詞指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“班”：兩個(gè)王的區(qū)別，三部分要緊湊教：右邊是反文旁，不是“折文” 切：第二筆是“豎提”，不是豎彎鉤，也不是提土旁評(píng)議提高六、作業(yè) 朗讀課文 熟記生字第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：從問(wèn)題入手，扣住人物的語(yǔ)言，揣摩人物的心理，體會(huì)王寧真誠(chéng)為同學(xué)服務(wù)的心情?！薄拔覀儼嗟膭趧?dòng)委員是李小青。交流：我知道了什么?今天的班會(huì)課為什么要選舉呢？（因?yàn)??所以??）李小青是我們班的勞動(dòng)委員。勞動(dòng)委員補(bǔ)選教室王寧愣住親切集體掌聲反饋交流猜謎記字：小丁小丁，頭上帶帽。指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議?！皹印⑿！⑶?、教、班、響” 教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題 板書(shū)課題：《我選我》讀課題后，你最想知道什么? “我是誰(shuí)？我為什么選我？結(jié)果怎么樣？??”（過(guò)渡：?jiǎn)栴}的答案就在書(shū)上。能在課文中正確地讀準(zhǔn)生字，讀通全文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。希望，我們班上的班干，能向李小青學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；個(gè)別同學(xué)能向王寧同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)自己有信心，善于表現(xiàn)自己?！巴鯇幍脑?huà)剛說(shuō)完，教室里響起一片掌聲。他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體?！保?）王寧說(shuō)：“我和李小青是好朋友。課時(shí)2 上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字寶寶，現(xiàn)在我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下，請(qǐng)幾位小朋友來(lái)認(rèn)真讀一遍，看看讀得正不正確！1很好，小朋友們，不僅在課上認(rèn)真聽(tīng)講，課后還不忘復(fù)習(xí)舊知識(shí)，不嫌棄老朋友，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，希望你們可以一直堅(jiān)持下去。某某是我們班比較調(diào)皮的班干委員