【正文】 環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。環(huán)節(jié)七是完成練習。以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。知道王寧選自己的目的?！?說話。 教室 qi232。（要求：字音讀清楚）想一想課文講了件什么事情？提示：_________選_________當_________。我選我說課稿9一、說教材《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫了王寧小朋友自己選自己當勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。對這件事，同學們有個認識過程。二、說教學目標結合本課的特點，依據(jù)新課標的要求，我將本課第一課時的教學目標確定為：認識8個生字，會寫10個生字。三、說重點難點這一課時的重點是識字寫字，難點是感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。一開始我板書“選”字，讓孩子口頭組詞。最后是為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。在學生充分認識了生字后，請數(shù)名學生分段讀課文，我要求其它學生認真聽，然后給讀課文的學生作出評價。新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)六是指導書寫生字。在學生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。我選我說課稿10一、教材分析：我說課的內(nèi)容是全日制聾校實驗教材語文第六冊，第9課《我選我》，這是一篇講讀課文，講的是王寧在班會上選自己當勞動委員的事。德育目標：教育學生要有熱心為同學服務的思想。為了充分發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能，激發(fā)學習興趣，在本課時教學中我采用“啟發(fā)式教學”模式。主體，是指在教師的指導下，充分調(diào)動學生的主觀能動性，使學生始終伴隨著積極思維情緒，在雙方的協(xié)調(diào)一致下圓滿完成教學任務。（二） 檢復：個別同學朗讀課文回顧：課文有幾個自然段？每個自然段有幾句話？本問題的設計，既回顧了上節(jié)所學知識，又為本節(jié)學習內(nèi)容做了鋪墊。這一自然段的自讀有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和語言表達能力。分析課文第四自然段，通過觀察圖畫，著重解決這樣幾個問題：王寧的話說完了，大家的態(tài)度怎樣？大家選誰當勞動委員了？從哪可以看出來？這一環(huán)節(jié)教學，我圍繞教學目標提出了一連串的問題，啟發(fā)學生去研究，去思考，并注重分類教學，使每名學生都不同程度的有所收獲，在深入理解課文的基礎上，我創(chuàng)設情境，師生共同表演短劇《我選我》，體會王寧熱心為同學們服務的好思想，突破難點。六、課堂小結：本環(huán)節(jié)的做法是先由A類學生總結，然后教師補充強調(diào)，從而達到理順書本知識，把握知識重點的目的?！段疫x我》是魯教版小學語文二年級上冊第二單元的第六課，課文主要講了王寧在班級補選勞動委員時，大膽而自信的選擇了自己，說明了人要對自己有信心，懂得用恰當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己，樂于為他人服務。會寫“寧、室”兩個生字。情感態(tài)度價值觀：通過學習課文，對自己樹立起信心，懂得用適當?shù)姆绞奖憩F(xiàn)自己。為了更好的突出重點，突破難點，高效的落實本課時的教學目標，我打算采取以下教學策略：在識字環(huán)節(jié)，把學習的主動權還給學生，讓他們充分自學，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。首先是揭題質疑。每讀一遍書我都會給學生提出明確的要求，初讀課文的要求是：讀準字音，讀通句子，圈記生字。這是本課時的教學重點之一。接下來是品讀課文，合作探究環(huán)節(jié)。對其他孩子也要提出相應的任務，一是要求他們認真聽，培養(yǎng)他們認真傾聽的好習慣，二是邊聽邊思考課前質疑的問題。在學生交流的過程中，要根據(jù)學生的回答進行及時板書。在交流第二個問題時，引導學生思考：當林老師讓大家補選一名勞動委員時，大家是怎么做的？此時出示重點句子（展示課件）“選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。再引導學生加提示語，讓學生了解王寧當時的心理狀態(tài)。’等等。相信學生通過之前深入的體驗就能了解到，大家是為他那種樂于為他人服務的精神鼓掌，也是為他的那種自信大方而鼓掌。引導學生就王寧選自己當勞動委員一事，談談自己的看法。這個環(huán)節(jié)的設置意在培養(yǎng)學生課外閱讀的良好習慣，全面提高學生的語文素養(yǎng)。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的人教版二年級《我選我》說課稿【精選】，僅供參考，大家一起來看看吧?！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身?！拔疫x我”，體現(xiàn)了王寧真心誠意地為同學服務，因而受到大家的擁戴。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，我準備按以下七個環(huán)節(jié)展開。然后讓同學們聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容，消除了學生上課伊始的39。最后是為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。在此基礎上，我有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如“員”。在學生充分認識了生字后，請數(shù)名學生分段讀課文，我要求其它學生認真聽，然后給讀課文的學生作出評價。環(huán)節(jié)五是學習課文第一自然段。出示課件，這一練習的目的是鞏固知識點，讓學生學會說一句話，同時讓學生知道“誰是什么?、什么是誰?”這樣一個句式。第四篇：我選我教案我選我第一課時教學目標認識課文的8個生字，會寫2個生字。感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。齊讀課文三、讀文悟情（一）講解2自然段。（二）講解4自然段。說說寫字時要注意的地方。正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備：課件 生字卡片 教學課時：兩課時教學過程第一課時一、導入新課：師：同學們，今天我們認識一個新朋友，你們想不想認識他？你們看，他來了。）師：剛才我看到小朋友學習生字很認真，誰愿意做小老師，領著大家讀呢？ 生：請大家跟我讀：委 補 室 寧 愣 切 集 掌（出示課件的生字）師：謝謝小老師，這些生字都藏到詞語里面了，你們還認識它們嗎？那我們開火車怎么樣？看哪個小隊的火車開得最快。練習之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。他愛勞動，愛集體。師：你們也來讀讀王寧的這句回答，如果你就是王寧，準備用什么語氣來回答林老師的話呢？（學生體會王寧話中的堅定、自信）師：誰愿意讀讀王寧的話？師：誰想和你的好朋友合作讀讀林老師和王寧的對話？（找學生再讀）師：想想這句話告訴我們什么？你認為王寧的想法對不對，如果是你，你能做到嗎？（板書：熱愛勞動，關心集體）（鼓勵學生要有為集體服務的思想，而且要敢于表現(xiàn)自己）練習三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。我也希望和你們成為朋友，你們有什么話想和我說，就給我寫信吧，再見！）板書設計：我選 我熱愛勞動 關心集體。）四、齊聲朗讀全文?！睅煟何覀冊鯓觼碜x林老師的話呢？我們一起來看看屏幕。（“選誰呢”應讀出思考的語氣；“我選我”要讀出堅定的語氣。讀第一自然段，你讀懂了什么？（班上少了一位勞動委員）讀第二自然段，知道了今天開班會是干什么？（補選勞動委員）重點引讀，拓展延伸。）師：好，我們就跟著王寧走進第6課：我選我（出示課題，解釋“選”：推選，選舉）二、走進識字林師：首先，我們來到識字林，（打開課件）請小朋友用你喜歡的方法學習本課生字。教學重點：結合課文正音、記形，學習本課生字。學生練寫，教師巡視指導。（2）“愣住“是什么意思？該用什么語氣來讀？（點讀）（3）老師的反應是什么？，該用何種語氣讀？（齊讀）（4）王寧說了什么？說這段話的時候應該是什么態(tài)度？（齊讀）他選自己的理由是什么？（點讀）（5）角色扮演朗讀：女生扮演林老師，男生扮演王寧。為什么要補選勞動委員？補選的時候教室里是什么樣的？教室里發(fā)生了什么？（點讀）引導孩子體會“靜悄悄”、“突然”、“我選我”這三個詞語，重點體會王寧在說“我選我”時的語氣與心情。有哪個小朋友來給這個生字組個詞？ 生答：選擇、選手、選派、選舉師問：“選舉“是什么意思？生答：就是通過投票、舉手的方式選出代表師問：我們班上馬上要選舉班干部了，到時候會通過什么樣的方式來選舉班干部呢？今天我們先來看看別人是怎么選舉班干部的（板書“我選我”）。對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故咀晕?；懂得應當為別人服務。好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。為了讓學生對課文內(nèi)容有一個完整的了解，我將這樣總結課文：這篇課文寫了王寧小朋友自己選自己做勞動委員，說明了一個人要自信，要敢于表現(xiàn)自己。新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。在學生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。環(huán)節(jié)三是指導書寫生字。環(huán)節(jié)二是落實基礎，整體感知。出示課文插圖，我設計的導語是以師生對話的方式展開，即今天老師給大家?guī)硪桓眻D畫，大家想看嗎?你知道圖上的這位穿紅色上衣的小男孩是誰嗎?我根據(jù)學生的回答導入新課，并板書課題。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。這一課時的重點是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情。正確、流利、有感情地朗讀課文?！按蠹叶笺蹲×恕?，就說明了這一點?！拔疫x我”，這是多么簡單的三個字。課標中二年級的學段目標明確指出，課外閱讀總量不少于五萬字，我們總是發(fā)愁課外閱讀該讓孩子讀些什么？其實我們的課本就像是一副好的藥引子，通過對課文的學習可以把我們的孩子帶入一個更加廣闊的閱讀空間，我們要善于引導，讓我們的語文課內(nèi)課外同樣精彩！以上就是我對《我選我》這篇課文的理解與設計，不當之處請各位專家評委批評指正。大部分學生在學習完本課后可能會贊同王寧的做法，并談出自己的理由，但不排除也許會有一小部分學生不認同王寧的做法，我認為只要他理由充足，教師就應該在正確引導的前提下，充分尊重孩子的個性體驗。朗讀的層層深入也反映出了學生情感體驗的層層深入。那大家對王寧的這種做法是什么反應呢？出示“大家都愣住了”引導學生聯(lián)系實際理解，愣住就是遇到?jīng)]有想到的情況所以呆住了，還可以通過做動作，指導學生讀出吃驚的感覺?！鯇巿远ǖ卣f：‘我選我。接下來一句話過度到王寧是怎么做的，出示“突然，王寧站起來說：‘我選我?；卮鸬诙€問題：勞動委員。等學生讀完以后，讓學生以小組為單位進行自主、合作、探究學習。這是學生的第二次閱讀，此次閱讀的目的一是在閱讀中鞏固識字，二是提出了一個更高的要求那就是讀流利。二是這兩個字具有相同的39。（展示多媒體課件）多媒體生動的動畫和刺激的游戲，最大限度的調(diào)動起學生的學習積極性，而反復出現(xiàn)的生字，不斷刺激孩子的大腦，讓他們在牢記生字的同時也為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。齊讀課題后，引導質疑：讀了課題你們想知道什么？我進行了預設：我是誰？我選我做什么？我為什么選我自己？學貴有疑，從課題處著眼，引導學生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。在學習課文時，積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在充分的朗讀，思考和小組合作中學習課文，落實目標。本課的教學重點是識字寫字。過程與方法：通過感情朗讀感受王寧的自信?！段疫x我》這篇課文的內(nèi)容比較簡單，而且非常貼近學生生活實際，在學習時，應該放手讓學生充分自學。目的是消化理解課堂內(nèi)容，積累語言文字、豐富詞匯。即課后練習第5題。同學們怎樣？（看圖），勞動委員選出來了嗎？發(fā)生了什么事？課文的第三自然段是本課的重點段，運用直觀教學法和談話法，在教師的啟發(fā)引導下理解下列問題：大家為什么愣住了？通過這個問題滲透句子間的內(nèi)在聯(lián)系。我設置了這樣兩個問題：我們班的勞動委員是誰？她到哪兒去了？為了培養(yǎng)學生自學能力，分析問題和解決的能力，課文第二自然段讓學生自讀課文，提出疑難，小組討論解決，然后教師檢查自學情況，并讓學生提出不能解決的問題。四、教學過程設計：（一） 導入新課：為了激發(fā)學生的好奇心和求知欲，導言我是這樣設計的：“同學們回憶一下，我們班在選班干部的`時候，你選的誰？有沒有選自己的？我們看這篇課文《我選我》，這是怎么回事呢？她為什么要選自己呢？這節(jié)課我們共同來研究這個問題”。”主導，即指導、引導。教學難點為：體會王寧熱心為同學服務的好思想。本課時的教學目標：知識目標：正確觀察插圖，理解句子的意思和句子間的