【正文】 特點(diǎn)；引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)；在第三環(huán)節(jié)的分享交流中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品，感受砂皮紙上作畫的樂趣并體驗(yàn)美。你知道這首唐詩的名字嗎？讓我們一起來念念這首好聽的唐詩吧。、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等，用先打好輪廓后填充顏色的方法。教學(xué)教具：DVD 教學(xué)學(xué)具：寫字本、彩筆及填空?qǐng)D。（板書課題，讀課題）二、感知古詩大意1．你也來夸夸這只大白鵝吧，你最喜歡它哪里？（白白的羽毛，頭上戴一頂紅帽子，腳掌像一片火紅的楓葉），喜歡它的白羽毛，大紅冠，紅紅的腳掌，還有它的聲音。（配樂朗讀）四、領(lǐng)悟古詩，你能和大家分享一下，你最喜歡哪一句？（形態(tài)美、顏色美、聲音美）2小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂形象——悠閑自在?！洞簳浴返母柙~是一首唐詩，你們會(huì)背嗎？小朋友們一起來背誦。他們?cè)谧鍪裁茨兀磕隳苡脙?yōu)美的語言描繪一下嗎？ 師：你說的真好。（播放背景音樂）按節(jié)奏朗讀歌詞。反復(fù)跳躍記號(hào)在歌譜中出現(xiàn)了幾次呢？（2次）分別在哪里？師唱曲，生唱詞，分句學(xué)習(xí)。四、創(chuàng)編動(dòng)作1）誰能用動(dòng)作模仿鵝“曲項(xiàng)向天歌”的姿態(tài)呢？2）白白的羽毛在綠水上真漂亮，你能模仿一下它流水的動(dòng)作嗎？ 3）它們游水時(shí)，紅色的腳掌是怎樣動(dòng)的呢？誰來失扮演可愛的大白鵝？請(qǐng)人上來表演，其他小朋友用我們最優(yōu)美動(dòng)聽的聲音演唱歌曲。用《詠鵝》的曲調(diào)，唱其他的古詩。在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛。教具準(zhǔn)備：課件、打擊樂器、彩筆、圖畫紙、鵝頭飾 教學(xué)過程：一、課堂常規(guī)：發(fā)聲、和聲練習(xí)二、鋪墊練習(xí)：請(qǐng)學(xué)們欣賞一段視頻，欣賞完之后，告訴老師，在這一段視頻中看到些什么？感覺怎么樣？（多媒體出示）教師引導(dǎo)出唐詩《詠鵝》。誰能用下面這條節(jié)奏朗讀一下唐詩？（多媒體出示節(jié)奏）三、學(xué)唱歌曲：（板書課題）師：以往我們是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上樂曲唱一唱《詠鵝》。學(xué)生看大屏幕自由演唱。第一樂段音調(diào)由do開始。（鵝媽媽聲音更深沉渾厚）鵝寶寶聽見媽媽的歌聲，成群的來到媽媽的身邊，和媽媽一起高興的游泳，玩耍。老師這有一些跟動(dòng)物有關(guān)的視頻片斷，小朋友們看了以后要舉手背出一首跟視頻有關(guān)的古詩，并模仿這個(gè)小動(dòng)物的動(dòng)作。白 毛 浮 綠 水，紅 掌 撥 清 波。學(xué)唱歌曲簡(jiǎn)譜a、師一邊范唱一邊講解跳躍反復(fù)記號(hào) b、師用琴分句教唱，學(xué)生聽唱（兩遍）c、師彈奏完整連貫樂曲，學(xué)生內(nèi)心默唱完整連貫樂曲 d、學(xué)生大聲音演唱完整連貫樂曲學(xué)唱歌詞 a、師范唱歌曲一遍 b、師分句教唱歌詞，生聽唱 c、生完整演唱一遍歌曲情緒處理a、師對(duì)生剛才的演唱做出點(diǎn)評(píng)b、師用兩種不同的方式演唱，引導(dǎo)學(xué)生比較，并說出應(yīng)該用什么樣的情緒去演唱c、師補(bǔ)充歌曲應(yīng)用中速稍慢的，悠閑自在的情緒去演唱 d、生用中速稍慢、悠閑自在的情緒完整演唱一遍三、學(xué)習(xí)舞蹈《詠鵝》（出示課件：《詠鵝》舞蹈視頻）師帶學(xué)生學(xué)跳《詠鵝》生自己表演《詠鵝》四、總結(jié)小朋友們，今天我們做了一件很有意義的事，就是把古詩和音樂還有舞蹈相結(jié)合，你們會(huì)唱《詠鵝》了嗎？會(huì)跳《詠鵝》這個(gè)舞了嗎？那么請(qǐng)你們加家表演給爸爸媽媽，爸爸爺爺奶奶看，好嗎？師生問好呵呵歌再見。二、歌曲教學(xué)：（一）導(dǎo)入部分：導(dǎo)入：同學(xué)們，老師知道大家會(huì)背許多的古詩，咱們來一個(gè)古詩比賽，看誰會(huì)的最多，說的最好，讀的最有感情。詠鵝是唐代詩人洛賓王寫的，他寫這首詩時(shí)，只有七歲，和我們大家差不多大。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。同學(xué)們，這首詩不但讀起來非常美，唱起來也很好聽，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》（二）學(xué)習(xí)歌曲部分范唱1 教師播放課件，學(xué)聽范唱。教師范唱，并結(jié)合圖片講解反復(fù)記號(hào)與休止符。教唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生正確的姿勢(shì)和反復(fù)記號(hào)與休止符的正確唱法。三、創(chuàng)編學(xué)習(xí)：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了這首歌，你能不能用動(dòng)作表演出來呢？咱們分成三個(gè)組，我這里有一幅畫，愿意拼貼畫的到講臺(tái)前（5－7名學(xué)生）愿意唱歌的坐好，老師找一名小指揮。大家比較熟悉。好，今天的課就到這，同學(xué)們?cè)僖?。下一?jié)課我們把它唱出來。學(xué)生一起來表演，有唱，有跳，有圖。學(xué)生齊唱。教唱歌曲。提示學(xué)生用手表現(xiàn)鵝游水的樣子。同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，你能來讀一下嗎？把鵝自由自在在水中游水的樣子讀出來。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。（學(xué)生背教師講故事。我們來做一個(gè)“照鏡子”的游戲，老師怎么做，大家跟著怎么做。一身白毛浮在綠水上，一對(duì)紅掌撥起清水波。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。并自編動(dòng)作表演1四人小組帶上頭飾表演。歌曲形象的表現(xiàn)了鵝由悠閑自在的在湖面游動(dòng)轉(zhuǎn)向情緒高昂的過程。在多次的聆聽和演唱中，相信學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲的旋律有了大概的熟悉.。（板書休止符、反復(fù)記號(hào)）教師唱譜，學(xué)生唱詞并打拍子再次聆聽，學(xué)生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。注意朗誦的情感。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。六、總結(jié)師：小朋友們看，古詩不僅讀起來是那么的朗朗上口，唱起來又是這么的悅耳動(dòng)聽。師：大家想不想變成可愛的大白鵝，都到水里游一游呢？我們一起隨著音樂用最漂亮的動(dòng)作把大白鵝悠閑自在游水的優(yōu)美姿態(tài)盡情地展示出來。師：你們有信心在老師的伴奏下唱好這首歌曲嗎？用不同的速度演唱師：大家覺得這首歌曲應(yīng)該是用較快的速度唱，還是較慢的速度唱呢？（分別用較快、較慢的速度唱一遍）師：你們覺得用哪種速度歌唱更能表現(xiàn)出鵝在水中悠閑自在的戲水呢？ 師：那我們就再一次用較慢的速度演唱這首優(yōu)美抒情的歌曲。再聽歌曲，歌曲分別采用了哪種節(jié)奏？（前兩遍采取的是第一種節(jié)奏，后兩遍采取的是第二種節(jié)奏）三、歌曲教學(xué)了解音樂知識(shí)師：古詩在歌曲中出現(xiàn)了幾次呢？（4次）咦？怎么歌譜中只寫了兩次呢？這是怎么回事？ 師：這是因?yàn)楦枨杏幸环N記號(hào)，它的作用可大了，歌唱中遇到它要重復(fù)演唱兩遍，是什么記號(hào)呢？（反復(fù)跳躍記號(hào)）哦，原來是反復(fù)跳躍記號(hào)。所以一直流傳到現(xiàn)在。師：你們看，誰來了？（出示《詠鵝》歌曲伴奏FLASH課件）生：鵝。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：請(qǐng)小朋友們聽音樂《春曉》拍手，律動(dòng)。第四篇：《詠鵝》教案《詠鵝》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)歌曲《詠鵝》，感受音樂與古典詩詞的完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。（DVD朗誦）3．鵝鵝鵝：連用三個(gè)鵝，說明它喜歡極了曲項(xiàng)向天歌：曲項(xiàng)什么意思？（彎曲著脖子）向天歌：（朝著天上唱歌）白毛浮綠水：它那潔白的羽毛浮在水面上 紅掌撥清波：