【正文】 的表現(xiàn)與成長?？傊u價是課堂活力產(chǎn)生的沃土，是每個學(xué)生進步的源泉，教師要重視評價，善于評價，不斷探索評價的藝術(shù)，讓每個學(xué)生的個性潛能在教師的寬容、贊 賞、民主的課堂中成功地激發(fā)出來，這樣的德育才會更加有效。因此，在英語教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又充分利用每一堂課，使思想教育具有恰當?shù)奈恢谩Ｒ龑?dǎo)學(xué)生自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會自我教育，學(xué)會合作，學(xué)會做人，以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進步。結(jié)合本學(xué)科的實際，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，有效地進行課程設(shè)計來組織教學(xué)，巧妙的把德育寓于其中，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成堅強樂觀寬容的性格。如教材中，問候語：“Good morning！How are you？Nice to meet you！” 英語中的“Thank you！Excuse me”經(jīng)常出現(xiàn)，教師可利用這些禮貌用語不失時機地培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的習(xí)慣，使學(xué)生在掌握英語知識的同時，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時也可以增加師生之間的感情，對培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明、講禮貌的好習(xí)慣起到了潛移默化的作用。三、寓美德教育于英語教學(xué)之中在教學(xué)單詞kitchen，living room，bathroom，bedroom時，我設(shè)計了這樣的Fun Time活動。只有這樣，學(xué)生才能在輕松和愉快的學(xué)習(xí)氛圍中自然地接受正面的思想教育和受到良好的情感熏陶。我趁勢引導(dǎo)學(xué)生算一筆帳，請他們說出一年中所有的假日，用英文一一在黑板上列出New Year’s Day（1）May Day（3）National Day（3）Weekend（252=104），Summer holiday（50），Winter holiday（50），圍繞這個列式，進行教學(xué)活動，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語數(shù)字表達法、節(jié)日的名稱以及用英文加減法等，而且興趣盎然，思維活躍。要培養(yǎng)學(xué)生樹立為祖國學(xué)好英語的遠大理想，當今世界處在信息時代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展。因此，教師要從長遠的觀點出發(fā)，對學(xué)生進行理想教育?？傊?，德育是教育的一個永恒主題，在初中英語教學(xué)中滲透德育教育是一個需長期堅持的復(fù)雜工程。這就要求我們必須掌握外語這門工具。這時教師就感慨地說：How happy you are！此時不需多言，學(xué)生明白了他們是天底下最幸福的人，要珍惜光陰，努力學(xué)習(xí)。如在平時與學(xué)生的接觸中，了解到學(xué)生中普遍有一種怕苦怕累的情緒，覺得自己一天到晚在學(xué)習(xí)，一年到頭是學(xué)習(xí)，好像自己是天下最辛苦的人。更為重要的是，會反思自己的生活習(xí)慣，并提醒自己養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。T： But they are very happy during the harvest ，并板書單詞sweet。在叫學(xué)生回答問題或坐下時常用“Please”；請學(xué)生幫忙時說“Excuse me”；學(xué)生幫了忙，不忘對他說聲“Thank you！”；叫錯了學(xué)生名字說聲“Sorry”等。筆者將德育教育放在教學(xué)工作的首位，結(jié)合自己從教的初中英語學(xué)科教學(xué)的特點，適時地進行生動有效的德育滲透，通過課堂教學(xué)這一渠道，將德育教育滲透于課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，以利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，培養(yǎng)良好的品德。參考文獻: 外語教學(xué)與研究出版社 2007 年 高等教2.《德育創(chuàng)新與探究：大中小學(xué)德育規(guī)程》 邢元敏 主編 人民教育出版社 2002 年第五篇：初中英語教學(xué)中的德育滲透初中英語教學(xué)中的德育滲透摘 要：《中國教育改革與發(fā)展綱要》明確指出：“教師應(yīng)當把德育貫穿和滲透到教育教學(xué)的全過程中，并以自己的楷模作用，促進學(xué)生的全面發(fā)展。探求培養(yǎng)學(xué)生情商的途徑與方法，開發(fā)學(xué)生的潛能，為社會培養(yǎng)出更多更好的高素質(zhì)、高情商、高技能的人才。赫爾巴特曾說過： “教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的。當然，對學(xué)生的評價還有很多種形式。教師的評價形式要多樣。課堂評價正是學(xué)生獲得這些的最佳途徑。第七：對學(xué)生進行正確評價教師不要吝嗇自己的表揚，教師的表揚與贊賞要面向全體學(xué)生，在班級中形成競爭與幫助的學(xué)習(xí)氛圍，使每一個學(xué)生都得到不同程度的進步、加強小組的合作與競爭。每個小組都有如此高的熱情，都不愿落后，因此整個班級的英語成績在同年級的評比中，一直是遙遙領(lǐng)先，學(xué)生個個喜形于色，為自己的班級這個大集體有這樣的榮譽而感到自豪，為自己能為自己班級作出應(yīng)有的貢獻而驕傲。人不可能生活在孤單的世界里，人與人總要相互交往。）這時候同學(xué)們的思維活躍起來，大家都表示努力學(xué)習(xí)，一定要實現(xiàn)自己的諾言?！癟he Great Wall is one of the）wonders in the world.”（長城是世界奇跡之一。愛國主義是人們千百年來在社會生活中，鞏固起來的對祖國最深厚的感情。在學(xué)習(xí)了 《Seasons In the Sun》這首英語歌曲后，我要求學(xué)生嘗試去了解歌詞 所表達的年輕人的生活態(tài)度，并與我們目前的狀況相比較；在西方一些重要節(jié)日來臨之際，我都會給學(xué)生發(fā)相關(guān)資料，介紹節(jié)日的來歷、人們的慶祝方式等，并組織全年級的集體活動。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揚民主，尊重學(xué)生的主體地位和個性差異，用小組討論模式，啟發(fā)學(xué)生在小組討論中積極思考，主動交流或辯論，做出判斷，尋找自己認為正確的答案，鼓勵學(xué)生在討論中考慮他人的觀點和意識，協(xié)調(diào)與他人的分歧；教師還要面向全體學(xué)生，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造條件，給后進 生以更多的成功機會，使他們看到自己的閃光點，不斷增強自信心，增強克服困 難的勇氣。如，新目標英語七年級 Unit 2 Is this your pencil? 其教學(xué)核心內(nèi)容是“確認物主”。在英語閱讀教學(xué)中，圍繞教材的主題，取其精華，精心設(shè)問，使學(xué)生在理解教材內(nèi)容的同時，思想上得到熏陶。在教學(xué)活動中，教師要精心組織教學(xué)活動，設(shè)計能引起學(xué)生興趣的語言交際場景、教學(xué)游戲和練習(xí)形式，以學(xué)生學(xué)會為目的，以學(xué)習(xí)情趣為主線，貫穿在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。善用表揚、鼓勵之詞，不 僅讓他們積極參加到教學(xué)活動中來，還要其品嘗到成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強其求知欲。以英語教師標準的語音語調(diào)、流利的口語以及獨特人格魅力去感染學(xué)生。通過學(xué)習(xí)、比較與借鑒，學(xué)生對中外文學(xué)作品會有更深入的了解和認識，他們對英語閱讀的興趣也會更加濃厚、激情更加高漲，閱讀效果也會更好。第三：努力提高自身的專業(yè)知識和道德水平英語教師要掌握精深的專業(yè)知識和較高的道德水平。與此同時英語課外活動還可以豐富中學(xué)生的精神生活，陶冶其道德情操，有助于進行具體生動的愛國主義、集體主義、社會主義和國際主義思想教育，培養(yǎng)他們自我學(xué)習(xí)、自我教育的素質(zhì)，使之成為學(xué)習(xí)、教育的真正主體。例如:學(xué)生在取得了好成績時,教師說一句 “Congratulations on your success！” 和學(xué)生相遇時，你說一句 “Good to meet you again.” 再天氣急劇變冷時，你說一句：“It’s so cold today that you’d better wear more so as not to catch cold.” 學(xué)生交作業(yè)時，你說一句 “Thank you.” 在和你朝夕相處的過程中，學(xué)生不僅會欽佩你淵博的學(xué)識，而且會仰慕你溫文而雅的氣質(zhì)。言傳身教，做學(xué)生的表率陶行知先生“教人者教己”，身體力行，率先垂范。教師在備課時，要仔細分析教材，深挖教材，敏銳捕捉每篇對話中的德育因素，把知識性和思想性有機的結(jié)合起來，把他們納入教學(xué)目的，有意識融入教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在課堂語言學(xué)習(xí)中形成自覺的道德意識及良好道德習(xí)慣，進而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。這些親密的用語，使師生之間的感情變得融洽與親密，同時也教育了學(xué)生在人與人之間見面時要使用禮貌的用語。初中英語課本里的日常用語，大多是選自西方人在日常交往中的文明禮貌的習(xí)慣用語，它們蘊含著極其豐富的自然美、道德美。具有時代感，思想性、知識性和真實性。如何在英語教學(xué)中體現(xiàn)、滲透素質(zhì)教育，本人根據(jù)中學(xué)英語教學(xué)的特點和規(guī)律，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從以下幾個方面談?wù)勗谥袑W(xué)的英語教學(xué)中道德教育滲透的一些途徑。德育教育可以培育學(xué)生的民族情、親情、同學(xué)情、師生情，凈化他們心靈，培養(yǎng)學(xué)生自我激勵、百折不饒、理性思維、善解人意、團結(jié)協(xié)作等優(yōu)秀心理品質(zhì)。在教授語言文字的時候, 必然有思想交流, 而任何思想都不可能完全脫離道德意識。文章分析了德育滲透在英語教學(xué)中的意義，提出了在英語教學(xué)中實施德育滲透的辦法?？傊掠膬?nèi)容相當豐富,滲透的方法多種多樣,教師在培養(yǎng)和提高學(xué)生英語綜合運用能力的同時,要注重德育滲透,善于挖掘教材,聯(lián)系實際,不斷發(fā)展并增添新的內(nèi)容,因勢利導(dǎo),常抓不懈地對學(xué)生進行德育教育,使“文”與“道”兩方面獲得相得益彰的效果 ,全面提高民族的素質(zhì)教