新編二年級語文上冊語文園地三教案(文件)
【正文】 準(zhǔn)備好需要露一手的內(nèi)容五、教學(xué)過程(一)舉辦“漢字超市”學(xué)生按學(xué)習(xí)小組匯集最近又識的字，先讓小組同學(xué)認(rèn)識，然后拿出來比比哪個小組搜集的多，再教給別人。（2）西瓜真好吃??！我真想再吃一塊。教學(xué)設(shè)計 第一課時 教學(xué)目的 觀察“我的發(fā)現(xiàn)”中的形聲字，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)形聲字。有水把茶泡，有飯能吃飽。讀、記。第二課時一、導(dǎo)入。出示幻燈片進(jìn)行填空。校對答案。自由練說。講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？ 第一次（）第二次（）第三次（）第四次（）大家議一議，應(yīng)該怎么騎？學(xué)生自由議。教師小結(jié)。帶著用品上臺講自己的才藝。，準(zhǔn)確選用形聲字，并能查字典驗(yàn)證。（1）學(xué)生借助拼音自讀詞語，把詞語讀正確、讀熟練。如：教師說“香噴噴”，學(xué)生說“香噴噴的烤鴨”“香噴噴的牛排”等。”“我吃過硬邦邦的糖果。（2）分小組交流識字方法，教師深入小組了解交流情況。◇比一比識字：津—建 溜—留 乎—呼 綿—棉 邦—幫◇加一加識字：辛+束=辣 月+貳=膩 月+危=脆◇創(chuàng)設(shè)語境識記：桌上擺滿了香噴噴的食物，有酸溜溜的大白菜，有辣乎乎的小炒肉，有脆生生的刀拍黃瓜，還有甜津津的西瓜作為飯后水果。）很好，那現(xiàn)在我就要來考考大家啦。③投影展示學(xué)生的連線結(jié)果，并請學(xué)生說一說自己連線的理由。現(xiàn)在，有一些生字，老師不知道該查什么部首，你們能幫幫忙嗎？？查一查，記一記。（4）拓展：像這樣的部首字還有很多，如“干、士、風(fēng)、立、文、方、由”等，有興趣的同學(xué)可以去“部首目錄”里找一找，記一記?，F(xiàn)在我們再來看看另外兩組生字。（3）提問：你知道這些字都和什么有關(guān)了嗎？學(xué)生自主交流。生：刺刀 刮胡子 刀劍 分割 剪刀 切菜（2）玩游戲：我來問，你來答。（3）說說自己的發(fā)現(xiàn)：帶有“刂”和“刀”的字多與“刀”或切割有關(guān)。，初步了解生肖文化。2.（課件出示十二生肖）學(xué)生自主認(rèn)讀；再同桌互讀，互查互糾；然后小組之間開展朗讀競賽活動，比一比哪一組讀得好。，注意按照順序背誦?！贝禾靵砹?，小柳樹越來越美了，人們紛紛吟詩稱贊她。（1）畫一畫：畫出描寫小柳樹和小棗樹外形的詞句。（2）分角色朗讀第6自然段，體會小柳樹心情的變化，指名說小柳樹擔(dān)心的原因。本單元語文園地的教學(xué)注重了對學(xué)生不同能力的培養(yǎng)，如“識字加油站”注重培養(yǎng)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字的能力；“字詞句運(yùn)用”注重培養(yǎng)學(xué)生識別形近字和查字典的能力；“我的發(fā)現(xiàn)”注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；“我愛閱讀”注重培養(yǎng)學(xué)生的交流和感悟能力等。①課文中是怎樣描寫小柳樹的美的？（指名讀后，其余學(xué)生補(bǔ)充）②指導(dǎo)朗讀：春天來了，小柳樹越來越美了，你們能通過朗讀來展現(xiàn)小柳樹的美嗎？③小柳樹越來越美了，小棗樹呢？（指名讀描寫小棗樹樣子的句子）④小柳樹覺得自己長得好看，嘲笑小棗樹，你能讀出小柳樹嘲笑、得意的語氣嗎？⑤聽了小柳樹的話，你有什么感受呢？（學(xué)生自由交流）～8自然段，了解秋天里的小柳樹和小棗樹。棗樹 彎彎曲曲 淺綠色 跳舞光禿禿 實(shí)在 忍不住 樹蔭（2）指名接力朗讀課文，一人一個自然段。她們說了些什么呢？快去讀一讀《小柳樹和小棗樹》的故事吧。導(dǎo)語：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。關(guān)于十二生肖，我國還流傳著豐富的民間傳說。一、日積月累。小結(jié)：每組漢字，雖然字形不同，但是字義都和某一含義有關(guān)。剪剪剪，剪窗花，什么剪？剪刀剪。3.（課件出示生字：刺、刮、劍、分、剪、切）學(xué)生觀察并思考。（1）指名讀生字，其余學(xué)生邊聽邊想想字的意思。三、我的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)：“金、音、黑、衣、辛、魚”6個字只能整體作為部首，不可再組分；“鹿、高”既可以當(dāng)它們是部首查字典，也可以分別查廣字頭、點(diǎn)橫頭。（3）拓展：選一選，連一連。①學(xué)生自己連線，并想一想理由。導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過的生字中，有很多雙胞胎甚至多胞胎生字寶寶，例如“棉、綿”“噴、憤”。①指導(dǎo)正音：“津、噴、綿”是前鼻音，“邦”是后鼻音；“溜、辣”是邊音，“膩”是鼻音；“脆”是平舌音。5.（課件隱去詞語，留下帶拼音的生字）生字識記。：這么多食物，你吃過哪些呢？你能用上面的詞語說說自己吃過的美食嗎？（1）同桌互相說。（3）教師引導(dǎo)讀：教師讀“甜”，學(xué)生讀“甜津津”，依次對讀，感受詞語在形式上的特點(diǎn)?！盎稹迸c“灬”等偏旁與字義之間的聯(lián)系。三、作業(yè) 回家準(zhǔn)備一份才藝表現(xiàn)給爸爸媽媽看。第四課時
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