唯一聽眾第一課時教案(文件)
【正文】 祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水??讀一讀，想一想，從那平靜的眼神里，我看出了老婦人怎么的內(nèi)心？ 我感受到老婦人 對“我” 關(guān)心、鼓勵，帶給我信心，為“我”的點滴進步而高興。朗讀課文1~8段，感悟老人對我的鼓勵與關(guān)心。圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的不懂的、有價值的問題組織課堂對話交流，觸摸語言，感受人物，學(xué)習(xí)寫法?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《唯一的聽眾》。從這些語句中你體會到老人當(dāng)時心里是怎樣想的？在句子旁做簡單批注?！?“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。你還從哪些老人的話語中體會到老人對我那分呵護？那份真誠的愛？（隨學(xué)生回答出示句子）“真不錯，我的心已經(jīng)感受到了，謝謝你，小伙子” 師：是啊，鼓勵是一句最好的良藥，大家試想，我可能會在什么時候停下來？老人感受到了什么？(我對音樂執(zhí)著的愛，有勇氣了，刻苦練習(xí)，點滴進步)師：老人不僅在感受小伙子的琴聲，也在感受著小伙子的成長歷程。我有了成績，她夸贊，提醒我。六、板書設(shè)計：關(guān)愛 鼓勵 欣賞老教授 ———————————— 我感激 敬佩。四、情感升華：我站在舞臺上，拉完一曲小提琴曲，臺下響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。師：謝謝你，睿智的老人呀，你的話就像一束陽光溫暖了我的心房。隨學(xué)生交流出示句子“也許我會用心去感受這音樂的，我能做你的聽眾嗎，每天早晨？”再讀讀哪句話，你認為老人的這句話中強調(diào)的是什么？你才“每天早晨”這個詞中體會到了什么？（希望我能堅持練小提琴，激勵我不要放棄）師：（多么悄無聲息的幫助呀，真是隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲，也許那是一個和風(fēng)煦日的的早晨，也許那是一個——??（生補充）多么真誠無私的老人呀，原來你在默默的支持和幫助著我，不管怎樣的早晨，你都是如約而至，始終如一的陪伴在年輕人身邊，就把你對小伙子的的督促與鼓勵告訴他吧?！保雎牶⒆诱f出自己的感悟。三、交流、互動、展示：（一）研讀老人詩一般的語言。二、自主學(xué)習(xí)（一）自學(xué)提示：用“—”畫出描寫老教授鼓勵語言的句子?！窘虒W(xué)重點】抓住描寫老教授言行、神態(tài)及“我”的變化語句，體會老教授對“我”真誠無私的幫助、高超的教育藝術(shù)，以及“我”對老教授的敬佩與感激之情。）所以，在作者看來，那眼睛，就像深深的潭水。過渡：文章除了多處描寫老人的語言之外，還有哪些描寫？（神態(tài)描寫）請同學(xué)們快速找出有關(guān)句子，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)1)一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。）（2）讀到這兒，對老婦人，你想對她說什么？（3）在老人真誠無私的鼓勵下，“我”變了嗎？感受“我”重新找回自信后努力練琴的過程，并聯(lián)系課文開頭進行對比。）預(yù)設(shè)三：我停下來時，她總不忘說上一句：“真不錯。）(4)她會用怎樣的語氣來說呢？請你來讀一讀?？闯觥拔摇焙軐擂?、缺乏自信的時候。預(yù)設(shè)一：老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？小伙子？不過，我每天早晨都在這坐一會兒。交流：（1）這唯一的聽眾是誰？這是一位怎樣的老婦人。教學(xué)重點難點：從老教授的言行與“我”的心理、行動的變化兩方面感受老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德。教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解梗概。）通過讀課文，我們知道在老人的幫助下，“我”發(fā)生了翻天覆地的變化，請同學(xué)們靜下心來想一想，老人究竟用了什么辦法讓我有如此大的改變呢？下節(jié)課進一步深入地理解課文內(nèi)容。（林中練琴遇知音）911段：通過“我”與妹妹的對話得知了老人的身份，引起了“我”心靈的震撼，激起了“我”對老人的感激與敬仰之情。）（明確地概括出段意）三、理清結(jié)構(gòu)，劃分意義段，概括主要內(nèi)容。（十分沮喪→神圣感→又沮喪→抱歉→羞愧、興奮→從未有過的感覺；）勾畫相關(guān)行為的語言，教師引導(dǎo)歸納：不敢在家里練琴（坐）→在樹林里練琴→又開始在家里練琴了（站→動作）→面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。）聽了這樣的評價后，作者的心理和行動發(fā)生了什么變化？（生：十分沮喪（板書）、不敢在家里練琴）現(xiàn)在讓我們來看一看課文，通過初讀，我們知道，這唯一的聽眾就是指這位耳聾的老人，是她給予了“我”無私的幫助。難讀的句子多讀兩遍。師：來，咱們再把題目讀一遍，把“唯一”這個詞讀好。欣賞小提琴曲。抓住“我”心理、行動的變化這條線索，理解文章脈絡(luò)，分清文章層次，歸納課文內(nèi)容。愛，是世界上最美好的禮物，是最具感染力的催化劑，它能催人奮進，從而獲得成功。③她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??”師：這三個句子都寫出了老人眼神的同一特點（平靜）師：老人平靜的眼神背后，她的內(nèi)心平靜嗎？每一次平靜眼神的背后她又在想些什么呢？請同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老人當(dāng)時的心理活動。師：是啊，這一切的變化都緣于那
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